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1、一年级数学下册一年级数学下册总复习总复习教学设计教学设计100 以内数的认识总复习以内数的认识总复习【教学内容】100 以内数的认识，总复习第 14 题,练习十八第13、89、11 题。【教材分析】着重复习 100 以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的 100 以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习 100 以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。【学情分析】以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复，在
2、复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习 100 以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。【教学目标】通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写 100 以内的数；掌握 100 以内数的顺序，会比较大小。【教学重点】掌握数的组成，熟练地数、读、写 100 以内的数；掌握 100 以内数的顺序，会比较大小。【教学难点】认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义。【教具学具准备】计数器、台历【教学过程】一、复习整理引入：回忆数位顺序表:从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。从 56 数到 7
3、0，1 个 1 个数，再 2 个 2 个数.56 里面有几个十和几个一二、巩固练习1、数数要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数2、写数(1)人的正常体温是三十七度,写做( )(2)我们的数学书是一百页,写做( )(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做 ( )3、猜数我比 20 大得多( ) 我比 20 大一些( ) 我比 88 少一些( )我比 88 少得多( )4、数位与计数单位如提问：“99”的两个“9”意思一样吗？“25”与“52”有什么相同点和不同点？5、组成如比较 25 和 52 时，可说一说 25 和 5里分别有（ ）个十和（ ）个一；说一说自己喜欢的数的组成。6、数的顺序指其中
4、一个数如“60”，提问：与“60”相邻的两个数是（ ）和（ ）。出示： （ ）、60 、（ ）可以怎么填？你是怎样想的？7、组数用 5,2,3 这三张数字卡片组成不同的两位数，你可以组（ ）个。其中最大的是（ ），最小的是（ ），他们相差（ ）。8、小结：看到黑板上的数，我们刚才都想到了哪些知识？闭眼想一想。你还有什么疑问吗？三、巩固提高（数学游乐宫）1、估一估、数一数2、猜一猜（1）我比三十九多 1，我是（ ）。（2）我是第一个数后面的第 5 个数，我是（ ）。（3）我比最小的三位数小 1，我是（ ）。（4）我是由 3 个一和 5 个十组成的，我是（ ）。（5）10 个十就是我，我是（ ）。
5、（6）我是最小两位数与最大两位数的差，我是（ ）。3、想一想（聪明屋）写出个位比十位大 3 的两位数写出两位数，使得十位上的数与个位上的数相差 2。四、小调查（写数练习）(1)学校各个班的学生人数(2)学生自己的体重，本班中最重的体重。(3)爸爸妈妈、爷爷奶奶及其他家人的年龄。(4)数一数，你拥有课外书的本数。(5)看挂历或台历，每个月的天数。【板书设计】 100 以内数的认识百位、十位、个位100 以内的加法和减法总复习以内的加法和减法总复习【教学内容】100 以内的加法和减法，总复习第 56 题,练习十八第 45 题。【教材分析】教材主要从两方面进行复习：100 以内加减法的口算，用计算解
6、决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20 以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。【学情分析】以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。对于“20 以内的退位减法”，要求与“20 以内的进位
7、加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据标准的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。【教学目标】1、通过复习,学生能熟练正确地计算 100 以内的加法和减法。2、能解决一些简单的数学问题,培养学生的解题能力。【教学重点】通过复习使学生比较熟练地口算 100 以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。【教学难点】正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法是教学难点。【教具学具准备】小黑板【教学过程】一、复习 20 以内加、减法口算。10+10= 12-9= 16
8、-8= 17-9= 13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7= 14-7=二、复习 100 以内加、减法口算。1、口算下面各数。50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70=64+5= 85+6= 46+4= 99-77=2、按要求分一分，说一说是怎样算的。 （1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。（3）两位数加、减整十数。小结：100 以内
9、的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。三、列式计算。1、53 比 9 多多少?2、20 比 60 少多少?3、比 28 多 10 的数是多少?4、比 59 少 8 的数是多少?5、一个加数与和都是 80，另一个加数是多少?四、课堂练习。1、总复习第 5 题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。2、总复习第 6 题。 学生独立完成，发现问题，及时纠正。五、发展练习1、我前面有 18 个人，后面有 9 个人，这一排一共有多少人？2、计算，并探索规律25+7= 38+9= 75+4=27+5= 3
10、9+8= 74+5=【板书设计】 100 以内的加法和减法位置与图形复习位置与图形复习【教学内容】位置与图形【教材分析】第 100 页第 10 题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，提供一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比较准确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高
11、学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。第 100 页第 11 题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，学生数的时候可能会有一定的困难。教学时，如果学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形状，然后再数一数实物。最后，对照实物和图，让学生讨论，哪部分是开始没有数到的，以后在看图时应注意什么。【学情分析】可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对*的问题。如果学生看图确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的形状，然后再数一数实物。【教学目标】1、使学生初步体会在平面上确
12、定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。2、会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。3、初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。【教学重难点】体会确定位置需要两个条件【教具学具准备】方木块【教学过程】一、复习位置与图形。1、出示课本第 100 页第 10 题。师：图上有几个小朋友？大家思考 2 楼妈妈是谁的妈妈？她住在几门几层？（2 门 2 层）师：说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个？她的家应该是几门几层？（1 门 2 层）师：说“我家住在你家楼上”的小女孩是哪一个？她指的是谁家的楼上？她的家应该住在哪里？（1 门 5 层）练习：将课本第 100 页第 10
13、题补充完整。让同学自己讨论交流所处的位置，说说前、后、左、右是谁。2、复习图形。实物出示（方块）（课本第 100 页第 11 题方块图）。出示图 1，让生数数看得见的方块有几块。（1） 出示图 2，让生先数看得见的方块数，再说明还要数上藏在图后面有露出一块的方块位置。（2） 出示图 3，先讨论怎样数？ 称数看得见的方块数，再数看不见的方块数。 一排一排有规律地数。师肯定他们的答案后，表示第二种方法更好。课堂练习课本第 100 页第 11 题补充完整。3、出示课本第 101 页的图形。师：小猪遇到小麻烦，请聪明的小朋友动脑筋，谁会帮它解决难题呢？让生讨论，得出自己的思路：（1）相邻两个数呈 3、5、7、9 递增。（2）1 是 11，4 是 22，9 是 33，16 是 44，接下去应该是 5525。师肯定他们的思路，对于第二种方法给予特别表扬。二、作业三、总结
