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1、七年级语文七年级语文诫子书诫子书一课听课反思一课听课反思十一月二十一日我参加了学校的文科大教研活动，有幸听了一节赵建峰老师的讲评课，获益匪浅。赵老师讲授的是七年级语文诫子书一课，在此我谈一些我对本节课的感受。1、教学目标清晰，具有层级性，步步推进。这节课赵老师设置了三个教学目标：（1）反复朗读，自然成诵。 （2）小组合作，疏通文章。 （3）领悟情感。赵老师采取多种方式完成目标，第一个目标通过教师配乐朗诵、学生自由诵读、小组展示并达到自然成诵的目标。采取这些方式可以很好地达成第一个目标，不过第一个目标课堂用时二十多分钟，耗时太长，影响了后续内容。在点评课时，老师也指出，第一个诵读的目标可以贯穿在
2、整个课堂中，一步步实现，不需要单独占用较长的时间。2、注重学生自学能力的培养。在完成第二个目标时，赵老师让每个小组负责翻译文章的一句话，最后由小组派代表展示，并由其它小组提出疑问共同答疑。采取这样的方式可以激发学生的主动性，每个小组都在积极的讨论、翻译，发挥了学生的主动性，也锻炼了学生的合作探究的能力。但这个过程也会存在一些问题，每个小组负责一句，可能会使学生只关注自己小组的内容，从而影响了学生对全文内容的理解。老师讲完课之后，教研组的各位老师都提出了中肯的建议，我在听过各位老师的点评之后很是崇拜她们，她们在听课过程中会发现很多我无法发现的问题，听了她们的建议我收获很多。也让我明白了在以后的备
3、课和教学中，要注重教学评的一致性，设置好课程的目标，并针对目标采取各种措施激发学生学习的动力，提高学生学习的效率。同时也要注重每节课的教学效果，要注重课后的反思和评价，反思并评价自己的课堂表现，也要评价学生的学习效果。这样才能实现课堂教学“教学评”的一致性，使每次课师生都有收获，师生共同进步。十一月二十一日我参加了学校的文科大教研活动，有幸听了一节赵建峰老师的讲评课，获益匪浅。赵老师讲授的是七年级语文诫子书一课，在此我谈一些我对本节课的感受。1、教学目标清晰，具有层级性，步步推进。这节课赵老师设置了三个教学目标：（1）反复朗读，自然成诵。 （2）小组合作，疏通文章。 （3）领悟情感。赵老师采取
4、多种方式完成目标，第一个目标通过教师配乐朗诵、学生自由诵读、小组展示并达到自然成诵的目标。采取这些方式可以很好地达成第一个目标，不过第一个目标课堂用时二十多分钟，耗时太长，影响了后续内容。在点评课时，老师也指出，第一个诵读的目标可以贯穿在整个课堂中，一步步实现，不需要单独占用较长的时间。2、注重学生自学能力的培养。在完成第二个目标时，赵老师让每个小组负责翻译文章的一句话，最后由小组派代表展示，并由其它小组提出疑问共同答疑。采取这样的方式可以激发学生的主动性，每个小组都在积极的讨论、翻译，发挥了学生的主动性，也锻炼了学生的合作探究的能力。但这个过程也会存在一些问题，每个小组负责一句，可能会使学生
5、只关注自己小组的内容，从而影响了学生对全文内容的理解。老师讲完课之后，教研组的各位老师都提出了中肯的建议，我在听过各位老师的点评之后很是崇拜她们，她们在听课过程中会发现很多我无法发现的问题，听了她们的建议我收获很多。也让我明白了在以后的备课和教学中，要注重教学评的一致性，设置好课程的目标，并针对目标采取各种措施激发学生学习的动力，提高学生学习的效率。同时也要注重每节课的教学效果，要注重课后的反思和评价，反思并评价自己的课堂表现，也要评价学生的学习效果。这样才能实现课堂教学“教学评”的一致性，使每次课师生都有收获，师生共同进步。十一月二十一日我参加了学校的文科大教研活动，有幸听了一节赵建峰老师的
6、讲评课，获益匪浅。赵老师讲授的是七年级语文诫子书一课，在此我谈一些我对本节课的感受。1、教学目标清晰，具有层级性，步步推进。这节课赵老师设置了三个教学目标：（1）反复朗读，自然成诵。 （2）小组合作，疏通文章。 （3）领悟情感。赵老师采取多种方式完成目标，第一个目标通过教师配乐朗诵、学生自由诵读、小组展示并达到自然成诵的目标。采取这些方式可以很好地达成第一个目标，不过第一个目标课堂用时二十多分钟，耗时太长，影响了后续内容。在点评课时，老师也指出，第一个诵读的目标可以贯穿在整个课堂中，一步步实现，不需要单独占用较长的时间。2、注重学生自学能力的培养。在完成第二个目标时，赵老师让每个小组负责翻译文
7、章的一句话，最后由小组派代表展示，并由其它小组提出疑问共同答疑。采取这样的方式可以激发学生的主动性，每个小组都在积极的讨论、翻译，发挥了学生的主动性，也锻炼了学生的合作探究的能力。但这个过程也会存在一些问题，每个小组负责一句，可能会使学生只关注自己小组的内容，从而影响了学生对全文内容的理解。老师讲完课之后，教研组的各位老师都提出了中肯的建议，我在听过各位老师的点评之后很是崇拜她们，她们在听课过程中会发现很多我无法发现的问题，听了她们的建议我收获很多。也让我明白了在以后的备课和教学中，要注重教学评的一致性，设置好课程的目标，并针对目标采取各种措施激发学生学习的动力，提高学生学习的效率。同时也要注重每节课的教学效果，要注重课后的反思和评价，反思并评价自己的课堂表现，也要评价学生的学习效果。这样才能实现课堂教学“教学评”的一致性，使每次课师生都有收获，师生共同进步。
