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1、运用“生活化教学” 提高小学生英语实际运用能力的实践研究下半年课题研究计划课题编号：JXKT-XY-04-009 一、指导思想：以小学英语“课堂教学生活化”的实践研究为中心进行学习是当今新课程改革创新学习的重要特征和策略。在小学英语学科教学中如何以小学英语“课堂教学生活化”的实践研究为导向，引导学生主动和富有生活化地学习，形成系统有效的实践操作方式和策略，具有深入研究和探索的必要。围绕宁夏第四届基础教学研究课题总体部署和要求，从我校英语课题研究的实际出发，结合本课题自身特点，坚持教育科研与小学英语课程改革结合，努力发挥教育科研的先导性、基础性和全局性，着力追求教育科研的实效性，积极营造学校教育
2、科研发展的新优势。在学习和工作中，努力在研究中提高工作质量，在研究中提升教师教育教学水平和业务能力。为使这一课题继续深入而有效地开展下去，特制定本学期课题研究计划。二、主要工作和措施：本学期进入课题实施探索性实践阶段：（9 月2017 年 1 月），主要以行动研究法、经验总结法为主。（一）进一步学习教育、教学理论，提高科研意识。1、组织课题组教师加强学习，倡导集体学习与个人学习相结合的学习方式。建立每月一次业务学习制度，要求重视感悟、理解、内化并及时上交到课题组李香梅老师处。 2、有计划、有组织地邀请有关专家、名师到我校作讲座，授经验；同时选派课题组骨干教师外出观摩并上好研讨课。在专家的指导下
3、，我们持续开展运用“生活化教学” 提高小学生英语实际运用能力的实践研究课题的实践研究，在教育教学实践中积累一定的经验和素材，我们要把已有的成绩和经验转化到新一轮的教学教研活动中来，继续推进课题科研工作，把运用“生活化教学” 提高小学生英语实际运用能力的实践研究的总结出的新理念推广出去。（二）大力加强管理，注意研究过程。1、依据课题组初期制订出的学期研究计划，并组织实践教师学习、讨论。2、课题组要严把课堂教学实践关，组织英语老师扎扎实实开展课题研究活动。全体课题组成员沉浸研究，引导每位英语老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题研究的新思想，把研究与教学紧密结合起
4、来。课题组成员每一学期上一堂实践研讨课，由课题组组长组织有关教师集中备课，然后听课、评议。将推选一位课题组老师上一堂全校研究汇报课。3、每月一次定期召开课题研讨会，交流学习心得、讨论上课得失小结研究成果等。课题组老师每学期必须推出一篇高质量研究论文或案例。4、加强资料管理，建立课题研究的资料档案。5、教科室定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。6、每位课题组教师写出阶段总结，进一步探索并形成问题，然后研讨出教学的策略(三) 观看名师优课教学录像，写好听课反思。综观上学期的课题研究课，我们发现，执教者已经有课改意识，但力度不大，深度不够。为此，我们将继续组织课题组成员观看名师优秀教学观摩课的教学录像，写好教学小记并在课题组进行交流，以优质课促反思，以优质课来引路，从而在根本上改进自己的英语课堂教学，提高课堂教学效益。(四) 确立研究主题，上好研究课。问题教学的主阵地在课堂。在观摩优质课的基础上，本学期，我们将安排两节课题研究课，并邀请结对子学校奔牛学校以及理工学院外教及英语专业大学生们一起参与研讨。执教老师课前必须确立自己上课的主题，加强说课与集体备课活动。课后，我们组织组员围绕每一次研究课的主题，展开讨论，取长补短，提高研究效果。(五) 组织好教师的投稿工作。我们要求每位教师边研究，边反思，边总结，每学期完成一篇高质量的有关课题研究方面的论文，积极投稿。
