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1、我家跨上了信息高速路我家跨上了信息高速路教学设计教学设计教学设想：针对大部分学生对网络有初步了解，但对其“神奇”体会不够的现状，教学中我以体验“神奇”为突破口：一方面根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生了解网络的神奇，激发学生探索网络世界的兴趣；一方面紧扣语文学科的特点，让学生主动参与，自主体会作者的情感变化，达到信息技术与语文学科整合。教学目标：1、知识与技能。(1)学习本课生字新词，理解课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。(2)正确、流利地朗读课文。2、过程与方法。通过朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识和它的作用。3、情感态度价值观。增长学生的见识，激发学
2、生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重、难点：抓住文章的要点，初步认识网络的用处。教学流程：一、课前游戏IQ 无限提示四个词语，大家猜猜它是什么?提示一：信息 提示二：纱窗提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。 （生猜：网）大家真是太棒了，我要把这首世界上最短的小诗送给大家：未来网网未来二、导入新课说起网，同学们，你们上过网吗?都玩过什么?把你的感受给大家说说。(生各自交流)今天，我们一起来学习 31 课，相信学后你会对网络及这首小诗有更深的认识。(板书课题)齐读课题。 “高速路”见过吗?说说看，那信息高速路会是啥样?猜猜看?(生说)信息高速路究竟是怎样的?看，我家电脑跨上了，咱们一
3、起随着作者去看看。三、初读感知生用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：自己又有什么新发现?四、精读感悟（依学情而导）探究一：网站的内容应有尽有生：我觉得网上的内容真丰富。师：你从哪儿体会出来的?说说你的理解。生：第 3 自然段里，里面的内容非常丰富，有、有、有还有真是要什么有什么，应有尽有。师：你体会得真好，你能把它读一读吗?谁来补充?生：我还能从“地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 ”这句话中体会出来。师：说说你是怎样理解的?(生结合自己的实际谈)生：网上内容丰富。比方说，课程辅导，不会做的题可以请教网上老师。师：真有这么神?咱们一起上网去访问访问。(师引领学生点击各网站：搜孤新闻网
4、、CCTV网、迪斯尼网站学生欢呼雀跃、惊叹不已，不时发出“哇”的赞叹。)师：是啊，网络就像一把神奇的钥匙，把知识的大门一下子打开了，多神奇，让我们再来赞叹赞叹一下“真神了!”探究二：发电子邮件方便快捷师：还从哪些地方可以看出网络的神奇?生：我觉得网上发电子邮件非常方便，仅仅几秒钟。(生说理解)生：不仅方便，还节约纸张呢，保护地球。生：而且那么便宜。师：想不到发电子邮件，不仅快捷，还有这么多好处，想不想感受一下?(师出示演示及亲身体验，让学生感悟发电子邮件的快捷)看到这一切，有什么话想说吗?生：仅仅几秒钟，便可以传递信息，真是太神了。生：科技发展得多快呀！师：是呀!就连爸爸都羡慕地说，谁来读读爸
5、爸的话?(媒体出示爸爸的话)(生读)评一评，他读得怎么样?(师生合作读)探究三：“网络为什么神奇”的根源所在师：刚才，咱们随作者体验了网络的应有尽有、方便快捷，这么神奇的玩意儿为何如此神奇?爸爸有个形象的比喻，谁能迅速地找出来。(生找，师用多媒体出示爸爸的话)师：说说你是怎样理解这句话的?生 1：扣“遍布”可见密密麻麻，全世界都能联通，扣“每一个”真可谓是“四通八达” 。师：哦，原来这信息高速路就是“四通八达”的互联网，谁来带着你的感受读读这句话?(反复指生读这一句)生 2：在互联网里，可以查阅信息，可以发电子邮件，还可以购物拍卖，可以访问网站，可见作用非常丰富。师：难怪爸爸说道“网络的作用还
6、有很多很多。”(出示句子)同学们，你们知道网络还有哪些用途?(生说)师补充：(1)美国大约 300 万人在读网上大学。(2)视频通话。网络的作用真是很多很多，一句话：“有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄。 ”读了这句，你还想说点什么?生 1：真神了。生：难怪说我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。生：网络使地球成了地球村，真是太神奇，生：我家电脑跨上了信息高速路，难怪作者情不自禁地欢呼：“太好了，太好了。 ”师：是啊，我家跨上了信息高速路，能这么方便快捷地办这么多事，与过去比，我家在进步在发展，祖国各行各业跨上了信息高速路，祖国在进步在发展，你心里高兴吗?带着这份感受，咱们齐读“
7、太好了，太好了。 ”生：我觉得未来的社会是网络的社会，未来的网络能给人们生活、工作、学习带来很大便捷，难怪这首小诗说“网未来网” 。五、拓展延伸1、师：同学们感悟得多好，今天，全凭自己的努力，读懂了课文，感悟了网络的神奇，马上咱们就要下高速路了，你心情如何?2、课后，想给自己布置怎样的作业?生：再上网体验一回，也写下自己的感受：写一篇作文。生：假期马上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上网，写一份上网协议。生：我想写一篇想象作文，设想一下未来的网络社会生活。教学设想：针对大部分学生对网络有初步了解，但对其“神奇”体会不够的现状，教学中我以体验“神奇”为突破口：一方面根据教材内容，充分合理利
8、用媒体的辅助来帮助学生了解网络的神奇，激发学生探索网络世界的兴趣；一方面紧扣语文学科的特点，让学生主动参与，自主体会作者的情感变化，达到信息技术与语文学科整合。教学目标：1、知识与技能。(1)学习本课生字新词，理解课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。(2)正确、流利地朗读课文。2、过程与方法。通过朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识和它的作用。3、情感态度价值观。增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重、难点：抓住文章的要点，初步认识网络的用处。教学流程：一、课前游戏IQ 无限提示四个词语，大家猜猜它是什么?提示一：信息 提示二：纱
9、窗提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。 （生猜：网）大家真是太棒了，我要把这首世界上最短的小诗送给大家：未来网网未来二、导入新课说起网，同学们，你们上过网吗?都玩过什么?把你的感受给大家说说。(生各自交流)今天，我们一起来学习 31 课，相信学后你会对网络及这首小诗有更深的认识。(板书课题)齐读课题。 “高速路”见过吗?说说看，那信息高速路会是啥样?猜猜看?(生说)信息高速路究竟是怎样的?看，我家电脑跨上了，咱们一起随着作者去看看。三、初读感知生用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：自己又有什么新发现?四、精读感悟（依学情而导）探究一：网站的内容应有尽有生：我觉得网上的内容真丰富。师：你从哪儿体会出来
10、的?说说你的理解。生：第 3 自然段里，里面的内容非常丰富，有、有、有还有真是要什么有什么，应有尽有。师：你体会得真好，你能把它读一读吗?谁来补充?生：我还能从“地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 ”这句话中体会出来。师：说说你是怎样理解的?(生结合自己的实际谈)生：网上内容丰富。比方说，课程辅导，不会做的题可以请教网上老师。师：真有这么神?咱们一起上网去访问访问。(师引领学生点击各网站：搜孤新闻网、CCTV网、迪斯尼网站学生欢呼雀跃、惊叹不已，不时发出“哇”的赞叹。)师：是啊，网络就像一把神奇的钥匙，把知识的大门一下子打开了，多神奇，让我们再来赞叹赞叹一下“真神了!”探究二：发电子邮
11、件方便快捷师：还从哪些地方可以看出网络的神奇?生：我觉得网上发电子邮件非常方便，仅仅几秒钟。(生说理解)生：不仅方便，还节约纸张呢，保护地球。生：而且那么便宜。师：想不到发电子邮件，不仅快捷，还有这么多好处，想不想感受一下?(师出示演示及亲身体验，让学生感悟发电子邮件的快捷)看到这一切，有什么话想说吗?生：仅仅几秒钟，便可以传递信息，真是太神了。生：科技发展得多快呀！师：是呀!就连爸爸都羡慕地说，谁来读读爸爸的话?(媒体出示爸爸的话)(生读)评一评，他读得怎么样?(师生合作读)探究三：“网络为什么神奇”的根源所在师：刚才，咱们随作者体验了网络的应有尽有、方便快捷，这么神奇的玩意儿为何如此神奇?
12、爸爸有个形象的比喻，谁能迅速地找出来。(生找，师用多媒体出示爸爸的话)师：说说你是怎样理解这句话的?生 1：扣“遍布”可见密密麻麻，全世界都能联通，扣“每一个”真可谓是“四通八达” 。师：哦，原来这信息高速路就是“四通八达”的互联网，谁来带着你的感受读读这句话?(反复指生读这一句)生 2：在互联网里，可以查阅信息，可以发电子邮件，还可以购物拍卖，可以访问网站，可见作用非常丰富。师：难怪爸爸说道“网络的作用还有很多很多。”(出示句子)同学们，你们知道网络还有哪些用途?(生说)师补充：(1)美国大约 300 万人在读网上大学。(2)视频通话。网络的作用真是很多很多，一句话：“有了网络，咱们的地球就
13、变成了一个小村庄。 ”读了这句，你还想说点什么?生 1：真神了。生：难怪说我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。生：网络使地球成了地球村，真是太神奇，生：我家电脑跨上了信息高速路，难怪作者情不自禁地欢呼：“太好了，太好了。 ”师：是啊，我家跨上了信息高速路，能这么方便快捷地办这么多事，与过去比，我家在进步在发展，祖国各行各业跨上了信息高速路，祖国在进步在发展，你心里高兴吗?带着这份感受，咱们齐读“太好了，太好了。 ”生：我觉得未来的社会是网络的社会，未来的网络能给人们生活、工作、学习带来很大便捷，难怪这首小诗说“网未来网” 。五、拓展延伸1、师：同学们感悟得多好，今天，全凭自己的努力
14、，读懂了课文，感悟了网络的神奇，马上咱们就要下高速路了，你心情如何?2、课后，想给自己布置怎样的作业?生：再上网体验一回，也写下自己的感受：写一篇作文。生：假期马上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上网，写一份上网协议。生：我想写一篇想象作文，设想一下未来的网络社会生活。教学设想：针对大部分学生对网络有初步了解，但对其“神奇”体会不够的现状，教学中我以体验“神奇”为突破口：一方面根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生了解网络的神奇，激发学生探索网络世界的兴趣；一方面紧扣语文学科的特点，让学生主动参与，自主体会作者的情感变化，达到信息技术与语文学科整合。教学目标：1、知识与技能。(1
15、)学习本课生字新词，理解课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。(2)正确、流利地朗读课文。2、过程与方法。通过朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识和它的作用。3、情感态度价值观。增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学重、难点：抓住文章的要点，初步认识网络的用处。教学流程：一、课前游戏IQ 无限提示四个词语，大家猜猜它是什么?提示一：信息 提示二：纱窗提示三：捕鱼 提示四：蜘蛛。 （生猜：网）大家真是太棒了，我要把这首世界上最短的小诗送给大家：未来网网未来二、导入新课说起网，同学们，你们上过网吗?都玩过什么?把你的感受给大家说说。(生各
16、自交流)今天，我们一起来学习 31 课，相信学后你会对网络及这首小诗有更深的认识。(板书课题)齐读课题。 “高速路”见过吗?说说看，那信息高速路会是啥样?猜猜看?(生说)信息高速路究竟是怎样的?看，我家电脑跨上了，咱们一起随着作者去看看。三、初读感知生用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：自己又有什么新发现?四、精读感悟（依学情而导）探究一：网站的内容应有尽有生：我觉得网上的内容真丰富。师：你从哪儿体会出来的?说说你的理解。生：第 3 自然段里，里面的内容非常丰富，有、有、有还有真是要什么有什么，应有尽有。师：你体会得真好，你能把它读一读吗?谁来补充?生：我还能从“地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。 ”这句话中体会出来。师：说说你是怎样理解的?(生结合自己的实际谈)生：网上内容丰富。比方说，课程辅导，不会做的题可以请教网上老师。师：真有这么神?咱们一起上网去访问访问。(师引领学生点击各网站：搜孤新闻网、CCTV网、迪斯尼网站学生欢呼雀跃、惊叹不已，不时发出“哇
