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1、买书买书教学设计教学设计教学内容买书是一年级上册的一节口语交际课。该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。图的上方是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景；图的下方是本次口语交际的具体要求。这是一节贴近学生的生活实际、体现学生实践活动的交际课。教学目标1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。2、学会向别人推荐书籍，争当优秀信贷员；学会买书，争做文明顾客。教学重难点培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。设计理念比较生活化的话题，密切联系学生已有的生活经验，让学生乐天参与，有话可说。创设一个个典型情境，构建一个多维度的口语交际平台，增加学生练说的机会，使学生逐步养成文明与人进行
2、交往、交流、交际的良好习惯。教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们今天可积极了，纷纷从家里带来了自己最喜欢看的书。经过我们共同整理，把它们整齐地摆上了书架，成立了一个小小图书城，还给它起名叫“蓝猫少儿图书城” 。请大家看看。（出示大屏幕）这个图书城怎么样？2、师：“蓝猫少儿图书城”要开张，急需招收一批售货员。同学们，你们愿意报名吗？3、师：那好，先得考考你们：怎样当好售货员？4、课件展示当售货员的要求：大方又自信，主动又热情。顾客的话儿要听清，自己的意思要说明。二、争当优秀售货员师：看到这么多书，我想为我的孩子买一本，可是挑来选去拿不定主重，想请热情的售货员帮忙。现在，我就是顾客，你们就
3、是售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。1、指名推荐。 （强调说好推荐的第一句话，我建议您买，如果您买了，您的孩子一定会十分喜欢的）2、引导评议：（教师依据学生表现佯装买或不买）为什么（不买）？3、模拟：把自己带来的书籍向身边的小伙伴推荐。4、评比：共同评定优秀售货员，佩戴“优秀售货员”证。三、争当文明顾客1、师：我们的“蓝猫少儿图书城”聘请了这么多优秀售货员，可以开始营业了。瞧，它吸引了许多小顾客的光临。冬冬和乐乐都想买一本西游记 。我们一起来看看吧！（播放课件片断：冬冬买书冬冬气喘吁吁地跑向书柜，叫售货员给他拿一本书。售货员不理睬他。乐乐买书课本上买书的情景）2、讨论：冬冬和乐乐谁做得好
4、？哪些地方做得对？（引导学生从顾客的语言、动作、神态方面讲）3、指名买书，给冬冬做示范。4、课件展示当顾客的要求。称呼要恰当，礼貌又大方。购物要说明，钱币要付清。5、设置情境，学会买书。（课件播放情境 1：大书店超市中选择书籍）师：书店可真大呀，书架上摆满了这么多的书。小朋友走进去，好象进了一个大迷宫，这时我们该怎么办？（生模拟买书，师随机配演机应角色。可找售货员寻求帮助，可请求家长带到相应的书籍专柜）(课件播放情境 2:要买的书籍已售完)(师生交际:师份售货员生扮顾客)顾客:阿姨,我想买一本格林童话 。售货员：对不起，小朋友，这本书已经卖完了。顾客：阿姨，那请您帮我另外介绍一本吧！售货员：好
5、吧！淘气包马小跳和皮皮鲁传是男孩子最喜欢看的书。你可以选一本。顾客：那我就选一本淘气包马小跳吧！多少钱一本？售货员：十四元。顾客：阿姨。谢谢您！再见。售货员：小朋友再见！四人小组演一演上述情境。大组交流，推荐一人上台扮演售货员，其他同学上前买书。6、选定情境，自由练说。师：买书的时候，怎样找钱、怎样讨价还价、带的钱不够、不知道要买的书的书名这些问题经常会被我们碰到，我们该如何解决呢？自由选择话题，小组合作，现场交际。教师巡视，请表现出色的同学演一演。评一评，他们演得怎样？评出文明顾客，佩戴“文明顾客”小红花。四、总结，拓展练习同学们，这节课我们不仅学会了当热情礼貌的售货员，而且争当了文明大方顾
6、客。在日常生活中我们经常会参加类似的买卖活动，希望同学们在购物中带着你的微笑，带着你的礼貌，快乐购物，文明交易。下面的练习，同学们可以任选一个试试：1、广通购书。 （看过电视的“广通购物”栏目吗？打个电话就能买到。同座之间可以互相试试。2、跳蚤市场。 （和小伙伴把自己带来的书集中在一起，购买者准备好标有金额的购物券，实际进行购买。 ）3、网上购物。 （上网购物更方便。会上网的同学可以通过上网来学习购物。 ）教学内容买书是一年级上册的一节口语交际课。该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。图的上方是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景；图的下方是本次口语交际的具体要求。这是一节贴近学生的
7、生活实际、体现学生实践活动的交际课。教学目标1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。2、学会向别人推荐书籍，争当优秀信贷员；学会买书，争做文明顾客。教学重难点培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。设计理念比较生活化的话题，密切联系学生已有的生活经验，让学生乐天参与，有话可说。创设一个个典型情境，构建一个多维度的口语交际平台，增加学生练说的机会，使学生逐步养成文明与人进行交往、交流、交际的良好习惯。教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们今天可积极了，纷纷从家里带来了自己最喜欢看的书。经过我们共同整理，把它们整齐地摆上了书架，成立了一个小小图书城，还给它起名叫“蓝猫少儿图书城”
8、 。请大家看看。（出示大屏幕）这个图书城怎么样？2、师：“蓝猫少儿图书城”要开张，急需招收一批售货员。同学们，你们愿意报名吗？3、师：那好，先得考考你们：怎样当好售货员？4、课件展示当售货员的要求：大方又自信，主动又热情。顾客的话儿要听清，自己的意思要说明。二、争当优秀售货员师：看到这么多书，我想为我的孩子买一本，可是挑来选去拿不定主重，想请热情的售货员帮忙。现在，我就是顾客，你们就是售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。1、指名推荐。 （强调说好推荐的第一句话，我建议您买，如果您买了，您的孩子一定会十分喜欢的）2、引导评议：（教师依据学生表现佯装买或不买）为什么（不买）？3、模拟：把自己带
9、来的书籍向身边的小伙伴推荐。4、评比：共同评定优秀售货员，佩戴“优秀售货员”证。三、争当文明顾客1、师：我们的“蓝猫少儿图书城”聘请了这么多优秀售货员，可以开始营业了。瞧，它吸引了许多小顾客的光临。冬冬和乐乐都想买一本西游记 。我们一起来看看吧！（播放课件片断：冬冬买书冬冬气喘吁吁地跑向书柜，叫售货员给他拿一本书。售货员不理睬他。乐乐买书课本上买书的情景）2、讨论：冬冬和乐乐谁做得好？哪些地方做得对？（引导学生从顾客的语言、动作、神态方面讲）3、指名买书，给冬冬做示范。4、课件展示当顾客的要求。称呼要恰当，礼貌又大方。购物要说明，钱币要付清。5、设置情境，学会买书。（课件播放情境 1：大书店超
10、市中选择书籍）师：书店可真大呀，书架上摆满了这么多的书。小朋友走进去，好象进了一个大迷宫，这时我们该怎么办？（生模拟买书，师随机配演机应角色。可找售货员寻求帮助，可请求家长带到相应的书籍专柜）(课件播放情境 2:要买的书籍已售完)(师生交际:师份售货员生扮顾客)顾客:阿姨,我想买一本格林童话 。售货员：对不起，小朋友，这本书已经卖完了。顾客：阿姨，那请您帮我另外介绍一本吧！售货员：好吧！淘气包马小跳和皮皮鲁传是男孩子最喜欢看的书。你可以选一本。顾客：那我就选一本淘气包马小跳吧！多少钱一本？售货员：十四元。顾客：阿姨。谢谢您！再见。售货员：小朋友再见！四人小组演一演上述情境。大组交流，推荐一人上
11、台扮演售货员，其他同学上前买书。6、选定情境，自由练说。师：买书的时候，怎样找钱、怎样讨价还价、带的钱不够、不知道要买的书的书名这些问题经常会被我们碰到，我们该如何解决呢？自由选择话题，小组合作，现场交际。教师巡视，请表现出色的同学演一演。评一评，他们演得怎样？评出文明顾客，佩戴“文明顾客”小红花。四、总结，拓展练习同学们，这节课我们不仅学会了当热情礼貌的售货员，而且争当了文明大方顾客。在日常生活中我们经常会参加类似的买卖活动，希望同学们在购物中带着你的微笑，带着你的礼貌，快乐购物，文明交易。下面的练习，同学们可以任选一个试试：1、广通购书。 （看过电视的“广通购物”栏目吗？打个电话就能买到。
12、同座之间可以互相试试。2、跳蚤市场。 （和小伙伴把自己带来的书集中在一起，购买者准备好标有金额的购物券，实际进行购买。 ）3、网上购物。 （上网购物更方便。会上网的同学可以通过上网来学习购物。 ）教学内容买书是一年级上册的一节口语交际课。该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。图的上方是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景；图的下方是本次口语交际的具体要求。这是一节贴近学生的生活实际、体现学生实践活动的交际课。教学目标1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。2、学会向别人推荐书籍，争当优秀信贷员；学会买书，争做文明顾客。教学重难点培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。设计
13、理念比较生活化的话题，密切联系学生已有的生活经验，让学生乐天参与，有话可说。创设一个个典型情境，构建一个多维度的口语交际平台，增加学生练说的机会，使学生逐步养成文明与人进行交往、交流、交际的良好习惯。教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们今天可积极了，纷纷从家里带来了自己最喜欢看的书。经过我们共同整理，把它们整齐地摆上了书架，成立了一个小小图书城，还给它起名叫“蓝猫少儿图书城” 。请大家看看。（出示大屏幕）这个图书城怎么样？2、师：“蓝猫少儿图书城”要开张，急需招收一批售货员。同学们，你们愿意报名吗？3、师：那好，先得考考你们：怎样当好售货员？4、课件展示当售货员的要求：大方又自信，主动
14、又热情。顾客的话儿要听清，自己的意思要说明。二、争当优秀售货员师：看到这么多书，我想为我的孩子买一本，可是挑来选去拿不定主重，想请热情的售货员帮忙。现在，我就是顾客，你们就是售货员。哪位售货员介绍得好，我就买谁的。1、指名推荐。 （强调说好推荐的第一句话，我建议您买，如果您买了，您的孩子一定会十分喜欢的）2、引导评议：（教师依据学生表现佯装买或不买）为什么（不买）？3、模拟：把自己带来的书籍向身边的小伙伴推荐。4、评比：共同评定优秀售货员，佩戴“优秀售货员”证。三、争当文明顾客1、师：我们的“蓝猫少儿图书城”聘请了这么多优秀售货员，可以开始营业了。瞧，它吸引了许多小顾客的光临。冬冬和乐乐都想买
15、一本西游记 。我们一起来看看吧！（播放课件片断：冬冬买书冬冬气喘吁吁地跑向书柜，叫售货员给他拿一本书。售货员不理睬他。乐乐买书课本上买书的情景）2、讨论：冬冬和乐乐谁做得好？哪些地方做得对？（引导学生从顾客的语言、动作、神态方面讲）3、指名买书，给冬冬做示范。4、课件展示当顾客的要求。称呼要恰当，礼貌又大方。购物要说明，钱币要付清。5、设置情境，学会买书。（课件播放情境 1：大书店超市中选择书籍）师：书店可真大呀，书架上摆满了这么多的书。小朋友走进去，好象进了一个大迷宫，这时我们该怎么办？（生模拟买书，师随机配演机应角色。可找售货员寻求帮助，可请求家长带到相应的书籍专柜）(课件播放情境 2:要
16、买的书籍已售完)(师生交际:师份售货员生扮顾客)顾客:阿姨,我想买一本格林童话 。售货员：对不起，小朋友，这本书已经卖完了。顾客：阿姨，那请您帮我另外介绍一本吧！售货员：好吧！淘气包马小跳和皮皮鲁传是男孩子最喜欢看的书。你可以选一本。顾客：那我就选一本淘气包马小跳吧！多少钱一本？售货员：十四元。顾客：阿姨。谢谢您！再见。售货员：小朋友再见！四人小组演一演上述情境。大组交流，推荐一人上台扮演售货员，其他同学上前买书。6、选定情境，自由练说。师：买书的时候，怎样找钱、怎样讨价还价、带的钱不够、不知道要买的书的书名这些问题经常会被我们碰到，我们该如何解决呢？自由选择话题，小组合作，现场交际。教师巡视，请表现出色的同学演一演。评一评，他们演得怎样？评出文明顾客，佩戴“文明顾客”小红花。四、总结，拓展练习同学们，这节课我们不仅学会了当
