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1、2525 七律七律长征长征教学反思教学反思七律长征是我讲的公开课,课前让学生查阅了有关长征的历史史料、故事等。课前让学生简单介绍了长征途中的一些经典故事和经典战例,如倔强的小红军 、 金色的鱼钩 、 七根火柴等长征故事 , “四渡赤水” 、 “抢渡大渡河” 、 “与藏族同胞结盟”等,使学生初步感受长征的艰难。我们排练的四渡赤水 ,那种英勇的荡气回肠的大无畏革命精神也符合七律长征的教学主题,所以课前放给学生听,能迅速地进入情景。讲课的思路:解诗题、知作者、抓字眼、懂诗意、多诵读、悟诗情。解题时,把律诗的知识点也渗透进去了,比如四联,八句。偶句押韵,中间两联对仗。作者毛泽东,让学生看书,抓住关键信
2、息,分享交流,老师总结补充。讲解诗歌之前,先让学生读,读出感情,然后解词,互相讨论,难点提出来老师解决。解决疑问后,让学生把这几个词连成句子,试着翻译诗歌。诗歌的字词、句子都弄明白了,诗歌意思也清楚了,接着讲解。1、远征难体现在哪里;2、红军怕吗?3 歌颂了什么精神?读背。拓展两首。 采桑子重阳 忆清娥娄山关由于我班不能进行多媒体教学,让学生在家查图片来感受五岭,乌蒙的天险,学生对长征还是有所理解的,通过诵读可以证明这一点,说明课前预习的重要性,语言的简练干脆、还有激情教学对充分调动学生学习的积极性,很有帮助。课后反思:讲课的思路比较清晰,但学生的自主探究学习不够,理解不够深入。中间翻译全诗,
3、学生翻译过,没有进行确认。诗歌“悟诗情”部分,地理自然上千山万水的艰难、人为上有飞机轰炸追兵围追堵截、物质上匮乏食不能裹腹衣不能蔽体,但一切都难不倒这支英雄队伍。七律长征是我讲的公开课,课前让学生查阅了有关长征的历史史料、故事等。课前让学生简单介绍了长征途中的一些经典故事和经典战例,如倔强的小红军 、 金色的鱼钩 、 七根火柴等长征故事 , “四渡赤水” 、 “抢渡大渡河” 、 “与藏族同胞结盟”等,使学生初步感受长征的艰难。我们排练的四渡赤水 ,那种英勇的荡气回肠的大无畏革命精神也符合七律长征的教学主题,所以课前放给学生听,能迅速地进入情景。讲课的思路:解诗题、知作者、抓字眼、懂诗意、多诵读
4、、悟诗情。解题时,把律诗的知识点也渗透进去了,比如四联,八句。偶句押韵,中间两联对仗。作者毛泽东,让学生看书,抓住关键信息,分享交流,老师总结补充。讲解诗歌之前,先让学生读,读出感情,然后解词,互相讨论,难点提出来老师解决。解决疑问后,让学生把这几个词连成句子,试着翻译诗歌。诗歌的字词、句子都弄明白了,诗歌意思也清楚了,接着讲解。1、远征难体现在哪里;2、红军怕吗?3 歌颂了什么精神?读背。拓展两首。 采桑子重阳 忆清娥娄山关由于我班不能进行多媒体教学,让学生在家查图片来感受五岭,乌蒙的天险,学生对长征还是有所理解的,通过诵读可以证明这一点,说明课前预习的重要性,语言的简练干脆、还有激情教学对
5、充分调动学生学习的积极性,很有帮助。课后反思:讲课的思路比较清晰,但学生的自主探究学习不够,理解不够深入。中间翻译全诗,学生翻译过,没有进行确认。诗歌“悟诗情”部分,地理自然上千山万水的艰难、人为上有飞机轰炸追兵围追堵截、物质上匮乏食不能裹腹衣不能蔽体,但一切都难不倒这支英雄队伍。七律长征是我讲的公开课,课前让学生查阅了有关长征的历史史料、故事等。课前让学生简单介绍了长征途中的一些经典故事和经典战例,如倔强的小红军 、 金色的鱼钩 、 七根火柴等长征故事 , “四渡赤水” 、 “抢渡大渡河” 、 “与藏族同胞结盟”等,使学生初步感受长征的艰难。我们排练的四渡赤水 ,那种英勇的荡气回肠的大无畏革
6、命精神也符合七律长征的教学主题,所以课前放给学生听,能迅速地进入情景。讲课的思路:解诗题、知作者、抓字眼、懂诗意、多诵读、悟诗情。解题时,把律诗的知识点也渗透进去了,比如四联,八句。偶句押韵,中间两联对仗。作者毛泽东,让学生看书,抓住关键信息,分享交流,老师总结补充。讲解诗歌之前,先让学生读,读出感情,然后解词,互相讨论,难点提出来老师解决。解决疑问后,让学生把这几个词连成句子,试着翻译诗歌。诗歌的字词、句子都弄明白了,诗歌意思也清楚了,接着讲解。1、远征难体现在哪里;2、红军怕吗?3 歌颂了什么精神?读背。拓展两首。 采桑子重阳 忆清娥娄山关由于我班不能进行多媒体教学,让学生在家查图片来感受五岭,乌蒙的天险,学生对长征还是有所理解的,通过诵读可以证明这一点,说明课前预习的重要性,语言的简练干脆、还有激情教学对充分调动学生学习的积极性,很有帮助。课后反思:讲课的思路比较清晰,但学生的自主探究学习不够,理解不够深入。中间翻译全诗,学生翻译过,没有进行确认。诗歌“悟诗情”部分,地理自然上千山万水的艰难、人为上有飞机轰炸追兵围追堵截、物质上匮乏食不能裹腹衣不能蔽体,但一切都难不倒这支英雄队伍。