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1、XXXX 年秋小学科学三年级上册教学计划年秋小学科学三年级上册教学计划 附进度表附进度表最新 一、学情分析对于三年级学生来说，科学课是一门新课程，一开始他们都十分茫然，不清楚这门课要学些什么，学了之后有什么用。通过开学一个多星期的接触，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学课的学习内容和方法有了初步的了解，非常喜欢科学探究活动，并能以自己的方式观察到许多细节的地方。由于学生刚开始科学学习，良好的倾听习惯和实验习惯还没有养成，不知道怎样进行合作探究，这些都需要在今后的学习实践中进行培养。在课堂观察中我发现，许多学生知识面不广，勤于动脑的学生占的比例不是很大，有些男同学注意力不集中，上课很不遵
2、守纪律。二、教材分析1整体概述三年级上册的教学内容，由“植物” 、 “动物” 、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成，每个单元各有 7 个教学内容，完成一个单元的教学需 10 课时左右。2单元简析（1） “植物”单元：学生们对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。（2） “动物”单元：学生们通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。（3） “我们周围的材料”单元：学
3、生们比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。（4） “水和空气”单元：学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。3材料清单（1）植物单元：水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。（2）动物单元：四种小动物蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱（或广口瓶） 、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑
4、料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。（3）我们周围的材料单元：木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。（4）水和空气单元：信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒、纸带、胶水、打火机、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、纸巾、橡皮泥、长木条、细线、皮球、托盘天平。三、教学目标1科学概念教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望
5、学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。2过程与方法本册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。3情感、态度、价值观在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。四、具体教学方法和措施1了
6、解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2让探究成为科学学习的主要方式。3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7充分运用现代教育技术辅助教学。最新 一、学情分析对于三年级学生来说，科学课是一门新课程，一开始他们都十分茫然，不清楚这门课要学些什么，学了之后有什么用。通过开学一个多星期的接触，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学课的学习内容和方法有了初步的了解，非常喜欢科学探究活动，并能以自己的方式观察到许多细节的地方。由于学生刚
7、开始科学学习，良好的倾听习惯和实验习惯还没有养成，不知道怎样进行合作探究，这些都需要在今后的学习实践中进行培养。在课堂观察中我发现，许多学生知识面不广，勤于动脑的学生占的比例不是很大，有些男同学注意力不集中，上课很不遵守纪律。二、教材分析1整体概述三年级上册的教学内容，由“植物” 、 “动物” 、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成，每个单元各有 7 个教学内容，完成一个单元的教学需 10 课时左右。2单元简析（1） “植物”单元：学生们对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形
8、成初步的认识。（2） “动物”单元：学生们通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。（3） “我们周围的材料”单元：学生们比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。（4） “水和空气”单元：学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等
9、概念有初步的理解。3材料清单（1）植物单元：水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。（2）动物单元：四种小动物蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱（或广口瓶） 、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。（3）我们周围的材料单元：木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。（4）水和空气单元：信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒、纸带、胶水、打火机、吹
10、泡泡器、玻璃瓶、注射器、纸巾、橡皮泥、长木条、细线、皮球、托盘天平。三、教学目标1科学概念教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。2过程与方法本册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。3情感、态度、价值观在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受
11、到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。四、具体教学方法和措施1了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2让探究成为科学学习的主要方式。3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7充分运用现代教育技术辅助教学。最新 一、学情分析对于三年级学生来说，科学课是一门新课程，一开始他们都十分茫
12、然，不清楚这门课要学些什么，学了之后有什么用。通过开学一个多星期的接触，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学课的学习内容和方法有了初步的了解，非常喜欢科学探究活动，并能以自己的方式观察到许多细节的地方。由于学生刚开始科学学习，良好的倾听习惯和实验习惯还没有养成，不知道怎样进行合作探究，这些都需要在今后的学习实践中进行培养。在课堂观察中我发现，许多学生知识面不广，勤于动脑的学生占的比例不是很大，有些男同学注意力不集中，上课很不遵守纪律。二、教材分析1整体概述三年级上册的教学内容，由“植物” 、 “动物” 、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成，每个单元各有 7 个教学内容，完成一个
13、单元的教学需 10 课时左右。2单元简析（1） “植物”单元：学生们对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。（2） “动物”单元：学生们通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。（3） “我们周围的材料”单元：学生们比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。（4
14、） “水和空气”单元：学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。3材料清单（1）植物单元：水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。（2）动物单元：四种小动物蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱（或广口瓶） 、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。（3）我们周围的材料单元：木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。（4）水和空
15、气单元：信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒、纸带、胶水、打火机、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、纸巾、橡皮泥、长木条、细线、皮球、托盘天平。三、教学目标1科学概念教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。2过程与方法本册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的
16、两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。3情感、态度、价值观在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。四、具体教学方法和措施1了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2让探究成为科学学习的主要方式。3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7充分运用现代教育技术辅助教学。
