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1、XX-XXXX-XX 学年度第二学期中学政史地教学年度第二学期中学政史地教 研组工作总结研组工作总结 2 2 份（初中高中）份（初中高中）政史地教研组工作小结曾在徐汇区教育系统第四届学术节初中思想品德学科德基地展示活动上，有一位领导这样说，现实生活中能体现人文素养恰恰是我们所说的小学科，它是人成才不可缺少的基本素养，而这种基本素养又是一种维护人的尊严、珍视人的价值、追求理想人格和人类理想社会的精神，它是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度，因此，作为综合文科教研组的我们深感自身责任，为此，本学期教研组在认真和按时完成教学报道、教案和作业的检查、橱窗布置等教学常规工作外，我们还就如何通过各
2、学科特点和要求，提升学生的人文素养进行了实践。一、专题研讨，教学结合1、课堂设问，作为自培开学已始，由专题主讲作为开场白，老师们结合教研组自培知识环节导人方法，在开课老师谈了自己教学设计的基础上，大家发表自己的见解，黄兆梅和胡茂林俩位老师运用一滴水、一片海和可口可乐瓶、环保袋作为导入新课个人成长离不开集体和关注我们的生存环境自然环境的方法，得到老师们的一致好评，对她们在教学过程中遇到的问题课堂教学的设问，提出了自己的看法，并且，介绍了自己在遇到此类问题如何处理的方法，于是，教研组把课堂教学的设问作为知识环节导人方法之一，进而达成共识，1、问题的设计具有开放性，2、问题的设计要根据学情，3、问题
3、的设计要贴近生活，只有这样才能进行有效的教学活动，使学生有所获、有所获，才能充分发挥学科作用，提高学生的人文素养。2、专题学习，大家点评在学校对外教学展示活动中，金伟光老师所上的七年级历史：多民族政权的并立 ，不仅得到了前来听课的徐汇区各所学校老师的一致好评。而且，组内老师结合樊意老师浅谈初中历史课堂设问之“梯度原则” 的专题对金伟光老师课进行了点评，老师们认为，她的提问要符合初中学生的认知特点和水平,因此，设置要有坡度,如请同学们阅读地图，找一找与北宋并存的少数民族政权。契丹是个怎样的民族？，鉴于初中学生认知的有限水平.老师可以设置减低难度的提问,如:宋高宗为什么要强令岳飞班师？你觉得下列哪
4、些原因是正确的？总之,给我们的启发是教师要切合学生实际，精心设计课堂设问与讨论题，是衡量课堂教学质量的关键。 ”要“问的准” 、 “问的巧” 、 “问的学生有话说” ，必须在教学实践中不断思考和反省，使教学的有效性进一步提升。3、教学实践，专题研讨在学校“宛平杯”教学的决赛月上，我们就一个课题进行教学，其想通过同一课题、不同的设问，在不同班级、不同生源和不同经历中实施的效果，使教学有效性得到真正的落实。例，王静老师在九（1）班上这物质文明和精神文明协调发展导入新课时，进行了这样的设问：“想一想：周末与家人或朋友聚餐后，一般还会有哪些活动？为什么？”而在九（2）班上这物质文明和精神文明协调发展导
5、入新课时，先看一组图片，然后进行了这样的设问：“议一议：你对这些现象有哪些看法？” ，引导学生体验发现问题、探究问题、获得结论的过程，使课堂设问不再仅仅是“预设性问题” ，还要有“生成性问题” ，体现了让学生探究学习。当然，我们的课堂设问方法的实践，还处于初级阶段，要使学生加深对知识的理解，进而掌握知识、发展能力、形成正确的情感态度价值观的教学行为，还任重而道远。二、 两纲教育，教学渗透在“宛平杯”教学节上，金伟光老师和王静老师在以文化思想的繁荣和物质文明和精神文明协调发展为课题的整个教学过程中将学科德育理念渗透其中，将孔子开办私学的对象、方法和态度，通过图片归纳出从官学到私学的特点进行了比较
6、，尤其是她通过解释标题中的关键词的方法导入，值得组内老师的学习；而王静老师将孔子韦绝三编弟子规作为教学的一部分，用循序渐进的方法对学生进行生活规范的教育，在教学中落实党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见 ；三、课题研究，提高水平我们现有二个市级课题、四个校级课题，对市级课题的研究我们比较注重案例的积累，通过心理咨询发现学生存在的人际关系中的师生关系、生生关系和亲子关系的问题、学习问题、认知问题和情绪问题，通过心理辅导，让学生敞开心扉，帮助他们很好地度过初中阶段的学习生活；校级课题已经进入结题阶段，总之，通过科研，力争在教学方法上有所突破，实践课改，推进课改提高教学质量和教研
7、质量，实现自身和教研组的跨越式发展。四、工作成效1、在“宛平杯”教学中，王静老师获校“耕耘奖”二等奖，在学校向区教学展示中，金伟光老师和王静老师参加其中，尤其是金伟光老师区的公开课获得同行们的一致好评；2、在上海市青少年 OM 系列竞赛中，黄兆梅老师获优秀指导教师；3、在 XX 年徐汇区旅游地理单元设计评比中，倪晓萍老师获二等奖；4、在参加徐汇区“青春健康 美好未来”初中青春期教育教案及说课比赛中王静老师荣获三等奖；5、在“XX 年上海市中学社会学科论文评选”中，王静老师的我教“社会”学科之体会一文获参与奖；6、在徐汇区第十届教育科学研究成果评选中，王静老师的“在九年级思想品德课中渗透民族精神
8、教育的教学设计研究”获三等奖；7、在 XX 年上海市“新沪杯”中学生法律知识竞赛中，教研组获组织奖；8、在“南洋初杯”上海市青少年环保知识竞赛中，黄兆梅指导的学生分别获二、三等奖。9、组内老师成为徐汇报人口与健康版面特约稿人，为此，撰写文章“只要读书不愿与人交往的孩子，该拿他怎么办？”刊登在徐汇报人口与健康 XX.1.3 上。五、展望下学期1、做好思想品德课老师参加由市、区组织的思想品德学科和思想政治学科育人价值的教师论文和案例评选；2、做好初三XX 年上海市初中毕业生统一学业考试 ；3、做好地理、历史学科学业考；4、做好让学生参加上海市第八届中学生时政知识大赛的具体计划。政史地教研组工作小结
9、曾在徐汇区教育系统第四届学术节初中思想品德学科德基地展示活动上，有一位领导这样说，现实生活中能体现人文素养恰恰是我们所说的小学科，它是人成才不可缺少的基本素养，而这种基本素养又是一种维护人的尊严、珍视人的价值、追求理想人格和人类理想社会的精神，它是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度，因此，作为综合文科教研组的我们深感自身责任，为此，本学期教研组在认真和按时完成教学报道、教案和作业的检查、橱窗布置等教学常规工作外，我们还就如何通过各学科特点和要求，提升学生的人文素养进行了实践。一、专题研讨，教学结合1、课堂设问，作为自培开学已始，由专题主讲作为开场白，老师们结合教研组自培知识环节导人方法
10、，在开课老师谈了自己教学设计的基础上，大家发表自己的见解，黄兆梅和胡茂林俩位老师运用一滴水、一片海和可口可乐瓶、环保袋作为导入新课个人成长离不开集体和关注我们的生存环境自然环境的方法，得到老师们的一致好评，对她们在教学过程中遇到的问题课堂教学的设问，提出了自己的看法，并且，介绍了自己在遇到此类问题如何处理的方法，于是，教研组把课堂教学的设问作为知识环节导人方法之一，进而达成共识，1、问题的设计具有开放性，2、问题的设计要根据学情，3、问题的设计要贴近生活，只有这样才能进行有效的教学活动，使学生有所获、有所获，才能充分发挥学科作用，提高学生的人文素养。2、专题学习，大家点评在学校对外教学展示活动
11、中，金伟光老师所上的七年级历史：多民族政权的并立 ，不仅得到了前来听课的徐汇区各所学校老师的一致好评。而且，组内老师结合樊意老师浅谈初中历史课堂设问之“梯度原则” 的专题对金伟光老师课进行了点评，老师们认为，她的提问要符合初中学生的认知特点和水平,因此，设置要有坡度,如请同学们阅读地图，找一找与北宋并存的少数民族政权。契丹是个怎样的民族？，鉴于初中学生认知的有限水平.老师可以设置减低难度的提问,如:宋高宗为什么要强令岳飞班师？你觉得下列哪些原因是正确的？总之,给我们的启发是教师要切合学生实际，精心设计课堂设问与讨论题，是衡量课堂教学质量的关键。 ”要“问的准” 、 “问的巧” 、 “问的学生有
12、话说” ，必须在教学实践中不断思考和反省，使教学的有效性进一步提升。3、教学实践，专题研讨在学校“宛平杯”教学的决赛月上，我们就一个课题进行教学，其想通过同一课题、不同的设问，在不同班级、不同生源和不同经历中实施的效果，使教学有效性得到真正的落实。例，王静老师在九（1）班上这物质文明和精神文明协调发展导入新课时，进行了这样的设问：“想一想：周末与家人或朋友聚餐后，一般还会有哪些活动？为什么？”而在九（2）班上这物质文明和精神文明协调发展导入新课时，先看一组图片，然后进行了这样的设问：“议一议：你对这些现象有哪些看法？” ，引导学生体验发现问题、探究问题、获得结论的过程，使课堂设问不再仅仅是“预
13、设性问题” ，还要有“生成性问题” ，体现了让学生探究学习。当然，我们的课堂设问方法的实践，还处于初级阶段，要使学生加深对知识的理解，进而掌握知识、发展能力、形成正确的情感态度价值观的教学行为，还任重而道远。二、 两纲教育，教学渗透在“宛平杯”教学节上，金伟光老师和王静老师在以文化思想的繁荣和物质文明和精神文明协调发展为课题的整个教学过程中将学科德育理念渗透其中，将孔子开办私学的对象、方法和态度，通过图片归纳出从官学到私学的特点进行了比较，尤其是她通过解释标题中的关键词的方法导入，值得组内老师的学习；而王静老师将孔子韦绝三编弟子规作为教学的一部分，用循序渐进的方法对学生进行生活规范的教育，在教
14、学中落实党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见 ；三、课题研究，提高水平我们现有二个市级课题、四个校级课题，对市级课题的研究我们比较注重案例的积累，通过心理咨询发现学生存在的人际关系中的师生关系、生生关系和亲子关系的问题、学习问题、认知问题和情绪问题，通过心理辅导，让学生敞开心扉，帮助他们很好地度过初中阶段的学习生活；校级课题已经进入结题阶段，总之，通过科研，力争在教学方法上有所突破，实践课改，推进课改提高教学质量和教研质量，实现自身和教研组的跨越式发展。四、工作成效1、在“宛平杯”教学中，王静老师获校“耕耘奖”二等奖，在学校向区教学展示中，金伟光老师和王静老师参加其中，尤其
15、是金伟光老师区的公开课获得同行们的一致好评；2、在上海市青少年 OM 系列竞赛中，黄兆梅老师获优秀指导教师；3、在 XX 年徐汇区旅游地理单元设计评比中，倪晓萍老师获二等奖；4、在参加徐汇区“青春健康 美好未来”初中青春期教育教案及说课比赛中王静老师荣获三等奖；5、在“XX 年上海市中学社会学科论文评选”中，王静老师的我教“社会”学科之体会一文获参与奖；6、在徐汇区第十届教育科学研究成果评选中，王静老师的“在九年级思想品德课中渗透民族精神教育的教学设计研究”获三等奖；7、在 XX 年上海市“新沪杯”中学生法律知识竞赛中，教研组获组织奖；8、在“南洋初杯”上海市青少年环保知识竞赛中，黄兆梅指导的
16、学生分别获二、三等奖。9、组内老师成为徐汇报人口与健康版面特约稿人，为此，撰写文章“只要读书不愿与人交往的孩子，该拿他怎么办？”刊登在徐汇报人口与健康 XX.1.3 上。五、展望下学期1、做好思想品德课老师参加由市、区组织的思想品德学科和思想政治学科育人价值的教师论文和案例评选；2、做好初三XX 年上海市初中毕业生统一学业考试 ；3、做好地理、历史学科学业考；4、做好让学生参加上海市第八届中学生时政知识大赛的具体计划。政史地教研组工作小结曾在徐汇区教育系统第四届学术节初中思想品德学科德基地展示活动上，有一位领导这样说，现实生活中能体现人文素养恰恰是我们所说的小学科，它是人成才不可缺少的基本素养，而这种基本素养又是一种维护人的尊严、珍视人的价值、追求理想人格和人类理想社会的精神，它是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度，因此，作为综合文科教研组的我们深感自身责任，为此，本学期教研组在认真和按时完成教学报道
