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1、8 8、 难忘的一天难忘的一天基于标准的教学设基于标准的教学设 计计教材来源:义务教育课程标准实验教科书语文人民教育出版社 XX 年版内容来源:小学二年级语文(上册)第二组主 题:丰富多彩的校园生活课 时:二课时 (第一课时)授课对象:二年级学生设计者:郑州市二七区外国语小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)会认 49 个生字,会写 46 个生字;读读记记词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。(2)识字写字通读课文,理解课文大意,体会文章所要表达的情感。2教材分析难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情
2、变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 。3学情分析经过一年的学习,学生已经认识了不少生字,积累了一些词汇,但语言能力不强,识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。目标 :1、认识 13 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣,初步认识自已肩负责任的重大。评价任务1.书写生字。2.个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感
3、情,体会作者的激动、 紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。教材来源:义务教育课程标准实验教科书语文人民教育出版社 XX 年版内容来源:小学二年级语文(上册)第二组主 题:丰富多彩的校园生活课 时:二课时 (第一课时)授课对象:二年级学生设计者:郑州市二七区外国语小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)会认 49 个生字,会写 46 个生字;读读记记词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。(2)识字写字通读课文,理解课文大意,体会文章所要表达的情感。2教材分析难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前
4、、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 。3学情分析经过一年的学习,学生已经认识了不少生字,积累了一些词汇,但语言能力不强,识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。目标 :1、认识 13 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣,初步认识自已肩负责任的重大。评价任务1.书写生字。2.个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、
5、读流利、带着理解读出感情,体会作者的激动、 紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。教材来源:义务教育课程标准实验教科书语文人民教育出版社 XX 年版内容来源:小学二年级语文(上册)第二组主 题:丰富多彩的校园生活课 时:二课时 (第一课时)授课对象:二年级学生设计者:郑州市二七区外国语小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)会认 49 个生字,会写 46 个生字;读读记记词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。(2)识字写字通读课文,理解课文大意,体会文章所要表达的情感。2教材分析难忘的一天主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事
6、。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。 。3学情分析经过一年的学习,学生已经认识了不少生字,积累了一些词汇,但语言能力不强,识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。目标 :1、认识 13 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣,初步认识自已肩负责任的重大。评价任务1.书写生字。2.个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情,体会作者的激动、 紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。