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1、专业建设及教学改革情况通报主要内容主要内容一、专业设置情况二、专业分布情况三、合作与共享情况四、招生及毕业生情况五、专业教学改革情况及下一步主要工作一、专业设置情况截至2007秋先后开出67+13个专业（ 67为 目前开设的专业，13个为期间停开或归并的专 业），其中本科18个，涉及7个学科 理工农医文史哲法经管教专科49个（开放专科8个、课程开放26个 、一村一名大学生计划专业15个），涉及9个 学科和3个高职大类理工农医文史哲法经管教农林牧渔大类、制造大类、旅游大类1本科（专科起点）专业（18个）金融学、经济学、法学、小学教育、英语、汉语言文学、广告学、数学与应用数学、计算机科学与技术、机
2、械设计制造及其自动化、土木工程、水利水电工程、工商管理、会计学、公共事业管理（卫生事业管理）、公共事业管理（教育管理）、行政管理、物流管理 金融、法学、现代文员、护理学、会计学、工商管理、行政管理、教育管理 2开放专科专业（8个）小学教育、学前教育、汉语言文学、英语 、广告、汽车、计算机信息管理、计算机网络 技术、计算机及应用、数字媒体设计与制作、 信息系统开发与维护、建筑施工与管理、道路 桥梁工程施工与管理、工程造价管理、水利水 电工程与管理、园艺、药学、电子商务、物流 管理、物业管理、旅游、数控技术、社会工作 、信用管理、室内设计技术、农村金融3 课程开放专科专业（26个）设施农业技术、种
3、子生产与经营、园艺技术、茶叶生产加工技术、中草药栽培技术、烟草栽培技术、作物生产技术、林业技术、园林技术、畜牧、畜牧兽医、特种动物养殖、农村行政管理、农业经济管理、乡镇企业管理 4 “一村一名大学生计划”专业（15个）音乐学、艺术设计、旅游管理、水利水电工程、软件开发与应用、电子信息技术、市政公用工程管理、计算机应用、社区管理、汽车运用与维修、网站编程、乡镇管理、动物生产等13个专业 5 停开或归并的专业（13个）1 各年度开设专业数2 各年度新开专业数3 各学科开设专业数4 各学院开设专业数二、专业分布情况本科新开 本科修订专科新开专科修订1999年40302000年20302001年502
4、0 2002年1090 2003年3050 2004年015151 2005年001012006年30822007年03844. 4. 各学院专业开设数各学院专业开设数4. 4.各学院专业开设数各学院专业开设数三、合作与共享情况1.合作情况高 校：20个合作单位，涉及15个本 科专业和1个专科专业部委行业：15个合作单位，涉及7个本科专业，5个专科专业数量单位名称涉及专业数合 作 高 校20对外经贸大学、中国政法大学、上海师范大学 、北京外国语大学、东北师范大学、东北财经大学 、北京工商大学、北京大学医学部、北京工业大学 、清华大学、北京大学、北京语言大学、哈尔滨工 程大学、天 津大学、华北水
5、利水电学院、武汉大 学、新疆大学、 新疆师范学院、北京交通大学。16合 作 部 委 行 业15国家统计局培训学院、国家人事部中国高级公 务员培训中心、中国人民银行北京培训学院、水利 部人事劳动教育司、最高人民检察院、国家食品药 品监督管理局培训中心、中国建设教育协会、机械 工业教育发展中心、中国软件行业协会、中国企业 联合会培训中心、中国汽车工程学会、中国汽车维 修行业协会、北京中德合力技术培训中心、北京电 气工程师进修学院、中国建筑装饰协会。12专业名称共享（共建）单位备注共 享专业现代文员上海电大 物业管理广州电大 物流管理深圳电大 社会工作中央电大残疾人教育学院 数字媒体设计与制作 汽车
6、中德汽车、北京电大 艺术设计湖南电大暂停 音乐学 旅游管理天津电大暂停 信用管理 学前教育浙江电大2. 2.共享专业情况共享专业情况专业名称共享（共建）单位备注共享课程建筑施工与管理天津电大、江苏电大、杭州电大室内设计技术中国装饰协会、杭州电大、天津电大旅游云南电大 道路桥梁工程施工 与管理杭州电大工程造价管理江苏电大广告湖南电大、广州电大 数控技术湖南电大、沈阳电大、北方工业大学计算机网络技术中国软件行业协会、天津电大、浙江 电大、大连电大3. 3.共享课程情况共享课程情况四 、招生及毕业生情况1 历年各季开放教育本专科招生情况2 经济管理类开放教育本专科招生情况3 经济管理类开放教育本专科
7、毕业生及学 位证书颁发情况4 99级开放教育本专科学生毕业率 1. 历年各季开放教育本专科招生情况(单位：万人)9920002001200220032004200520062007秋春秋春秋春秋春秋春秋春秋春秋春秋专科 1.32 1.59 7.62 4.76 8.73 6.46 17.3 14.4 19.2 14.72117.5 22.2 22.8 24.4 23.6 29.4本科 1.69 1.25 6.28 4.72 9.8 6.38 10.7 10.3 15.2 11.3 13.8 10.5 13.4 13.6 12.9 12.4 12.6合计 3.01 2.84 13.9 9.48 1
8、8.5 12.82824.7 34.32634.82835.6 36.5 37.3 35.942累计：专科： 227.58万人 本科：154.22万人历年各季开放教育本专科招生趋势图2. 经济管理类开放教育本专科招生情况1999秋2007春各专业累计招生数2007秋各专业招生情况 本科专业名称累计招生人数所占比例 会计学28810952784.20% 工商管理1505021297210.33% 金融学1366822038216.23% 物流管理319915311.22% 经济学（经济分析方向）12143200.25% 合 计57970640483 专科专业名称累计招生人数所占比例 会计学388
9、6534959718.34% 工商管理2386783270112.09% 金融13985643471.61% 电子商务4356756092.07% 旅游 16240.6% 农村金融00 合计81075493878 经济管理类本科、专科学生占招生总数的38（1）经济管理类各专业在校生情况学生类别学籍状态专业名称在校人数 开放本科在籍工商管理78068 会计学123911 金融学45882 经济学1507 物流管理3017 本科在校生合计252385 开放专科在籍工商管理153027 会计学235650 金融44005 电子商务28942 旅游1624 专科在校生合计463248 本专在校生合计7
10、156333. 经济管理类开放教育本专科毕业生及学位证书颁发情况学生类别学籍状态专业名称毕业人数 开放本科毕业工商管理69188会计学157278金融学87480本科毕业合计313946 开放专科毕业工商管理111422会计学197434金融93232电子商务13401专科毕业合计415489本专科毕业合计729435（2）经济管理类各专业毕业生情况3. 经济管理类开放教育本专科毕业生及学位证书颁发情况（3）各专业毕业生学位证书颁发情况 授予学校专业名称授予数比例 东北财经大学工商管理58728.50% 北京工商大学会计学79145% 对外经济贸易大学金融学870510%22491 中国政法大
11、学法学7426 北京大学医学部公共事业管理（卫生事业管理）63 对外经济贸易大学英语（商务）339 北京外国语大学英语（教育）83 北京工业大学计算机科学与技术1410 哈尔滨工程大学机械设计制造及其自动化19 北京大学汉语言文学26 武汉大学汉语言文学18 武汉大学行政管理24 合计31899 3. 经济管理类开放教育本专科毕业生及学位证书颁发情况（1）开放教育专科学生毕业率4 . 99级开放教育本专科学生毕业率 （2）开放教育本科学生毕业率4 . 99级开放教育本专科学生毕业率 五、专业教学改革情况及下一步主要工作（一）指导思想以社会需求为导向，紧密结合电大的发展目标、教育特点、学科及专业
12、建设能力，科学制订专业及课程建设规划，突出重点和特色专业，形成层次分明、结构优化、体现远程开放教育特点的学科专业结构，以及适应应用性人才培养目标和多样化学习需求的教学内容和课程体系。 （二）适应需求，深化教学内容和课程体系改革 根据应用性人才培养目标和多样化教育需求，适时改革教学内容和课程体系。2003年、2005年和2006年，中央电大对试点专业分别进行了三次教学改革。 （二）适应需求，深化教学内容和课程体系改革 2003年专业教学改革的思路，是改革学院式的教学内容和课程体系，压缩理论教学内容，突出应用能力培养和学习能力、信息素养等素质教育的要求，建立体现应用型人才培养目标的教学内容和课程体
13、系。 （二）适应需求，深化教学内容和课程体系改革 2005年专业教学改革的思路是，适应国家对高职类人才需求扩大的趋势，重点改造专科专业的教学内容和课程体系，突出人才培养目标的职业指向性和岗位适应性，加大实践环节比例，加强学历教育课程与非学历证书的沟通，形成一批具有电大特色高职类专科专业。（二）适应需求，深化教学内容和课程体系改革 2006年起，中央电大在推进教学内容和课程体系改革工作中迈出了更具突破性的一步，就是进一步明确专业培养方案的学科知识结构和学生能力结构，实现模块化课程设置，在此基础上打破原有的刚性教学计划模式，建立基于完全学分制和学生自主选课的专业规则。1. 专业的学科、层次、类型结
14、构不尽合 理，对地方社会经济发展的适应性不强、响 应不够及时。 （三）存在的主要问题缺少明确的学科、专业发展规划 论证不充分（开什么、怎么开） 生源与社会需求定位 办学条件（师资、教学资源、实践等方面条件） 建设及运行机制（共享） 专业检查与评估的滞后2. 相对于成人在职学习需求和特点，课程 体系和教学内容设置不尽合理。课程设置的岗位适应性和职业指向性不强 同科类专业课程的融通性差 理论类课程及教学内容偏多 课程教学内容更新缓慢 课程实践及综合实践环节设计不合理（三）存在的主要问题3. 专业建设与教学实施过程中的责权利不清晰，建设机制以及教学支持服务体系（特别是共享专业、共享课程方面）需要进一
15、步完善。（三）存在的主要问题1.需求引导：提高对社会教育需求和学习者需求 的敏感性，在调研论证的基础上主动适应需求；推进“ 课程平台搭建工程”和“证书教育推进计划”的实施。2.强化规范：完善专业建设相关的制度规范，落 实专业论证、建设、评估、改造环节的规范化管理。3.落实保障：根据模式固化以及办学规模的适配 性要求，落实教学设施基本配置，强化和完善专业教 学条件，特别是实践教学条件。4.优化机制：从利于发挥各方优势、推进资源共 享、提高整体效益出发，进一步细分职责，特别是过 程中各层级机构及教师的职责。（四）基本思路1. 制定并实施中央电大重点学科发展规划。2. 完善专业建设相关的制度规范，包
16、括专业 培养方案制定工作规程、专业规则管理办法、 专业评估制度等。3. 组织进行全面深度的需求调研，拟定2008 2010年专业设置规划，通过改造、新建、派 生、共享等多种途径和方式，初步搭建相对优 化的专业结构。（五）下一步的主要工作4. 制定“课程平台搭建工程”的分阶段目标和 实施方案，在专业设置与改革中落实课程平台搭 建要求。5. 对现有专业按模块进行全面的课程梳理， 按照课程平台搭建要求整体地进行整合，按照职 业人培养目标和专业改造要求进行课程内容的调 整，推进非学历证书课程设置及与学历教育沟通 机制的探索和实践。6. 修订共享专业、共享课程管理办法，出台 和实施与行业合作办学的推进意见，进一步优化 专业合作建设机制。 （五）下一步的主要工作
