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1、第九章 运动员选材的测量与评价第一节 运动员选材的基本原理一、运动员选材的定义运动员选材是指采用现代科学的手段与方法 ,通过客观指标的测试,全面综合地评价和预测 ,把先天条件优越、适合从事某项运动的人才从 小选拔出来,进行系统的、有目的培养,并且不 断地监测其发展趋势的过程。选材的实质内容是测试被选对象的现实状况 ,预测被选对象的发展潜力。(一)选材的主要对象是儿童少年 (二)选材的主要目的是充分认识和发掘儿童少年天赋能力(即运动才能的潜在能力),通过系统的科学训练,创造优异的运动成绩 (三)选材与成绩的预测是密不可分 1、运动员选材方法是竞技体育和学校体育发现人才、鉴别人 才、预测人才的重要
2、工具。竞技运动的选材理论建立在自然学科、生物科学、社会科 学等诸多科学的理论基础之上。选材方法体现出多元化的方 法体系列化。2、有关专家认为:培养世界冠军三个条件:高水平的科学训 练、优化的训练环境、 和运动员个人优越的天赋条件;教练员观点:选材的成功意味训练成功的一半。 3、科学选材是严肃细致的工作,不是简单的体格检查。是长 时期内,分阶段、分层次、从儿童、少年到青年、成年。从 初级到高级层次优选、步步监测的一项系统,人才培养工程 的一个主要组成部分。 从体育测量与评价角度理解运动员选材概 念: (1)运动技能测评与运动能力预测之间的关系 (2)运动技能测评与运动员培养环境之间的关 系 (3
3、)运动技能测评与运动员成长过程的关系。选材分为基础、初级、中级、高级四个层次:1)基础选材在8-12岁儿童中进行,健康、活泼、机灵、敏捷 等组成广泛群体;2)初级,在13-18岁少年中进行.青春期特点,遗传优势或具 有较大潜力的队员进行严格系统训练;注意遗传基因:以某些带有先天的,不可控的,稳定的因素 为主。3)中级:在19-21岁间,已表现出先天的遗传基因优势,又 在训练中体现出较快的技能、潜力,训练成为进入高水平运动队 的备选人才;4)高级:选拔达到职业水平的队员这个层次的选材,先天的 相对稳定的测评因素的比例相对减少,而主要检测后天的相对变化的调控因素。 二、运动员选材的基本内容 体能心
4、理智能技术战术形态机能专项运动素质(一)运动项目竞技能力结构与选材(二)专项竞技能力结构 (1)不同专项运动对形态、机能、专项素质、技战术、心理不同要求;(2)不同专项主导竞技能力要素及各要素的相对重要程度;(3)反映各要素的有效指标。三、影响运动选材的主要因素:1、选材对象的个人因素;2、各选材(训练)层次的衔接;3、选材人员的能力水平;4、选材物质条件因素;四、运动员选材的基本途径 1、遗传选材常用的遗传选材主要有:谱系选材、皮纹选材、血 型选材、性染色体选材等。 遗传:是指子代和亲代在特征性状上相似的现象,是 生物体在世代间的延续。 研究遗传与选材的关系及其规律的意义:1) 为检测和预测
5、提供依据;2) 通过检查了解选材对象的情况,避免选材的失误,为提高 成材率和运动成绩,提供保证3) 优生学是运动选材的一个重要课题(姚明等高水平运动员 现象),人口质量的提高是培养优秀运动员的前提和基础;4) 运用遗传学的知识可以对运动员的性别进行准确的检测与 鉴别;5) 遗传与选材的研究为基因工程的开发和运用提供了可能2 年龄选材 1)、生长发育的基本规律 : (1)生长发育过程的连续性阶段性 (2)生长发育的波浪性差异性 (3)人体生长发育的不均衡性 身体形态的生长发育程序 各器官系统机能的发育程序 身体素质自然增长的顺序 2)、 发育程度(生物年龄) (1)用骨龄评价发育程度(G-P;T
6、W) (2)用第二性征出现顺序评价发育程度(3)用阴毛、睾丸、乳房分度法推测骨龄 3). 青春期发育高潮持续时间 (1)青春期发育高潮到来的特征(男13,女11岁出现拇指籽骨骨化中心;乳房开始发育;第一次出现乳节) 男1011、女89岁开始出现上述标志者, 为提早开始发育; 男1314、女1112岁开始出现上述标志者,为正常开始发育; 男1516、女1314岁开始出现上述标志者,为推迟开始发育; 2)青春发育期高潮持续时间的长短 3个生活年龄跨过4个骨龄年者,为持续时间正常; 2个以下生活年龄跨过4个骨龄年者,为持续时间缩短(结合第二性征出现时间早晚) 4个生活年龄跨过4各骨龄年者,为持续时间
7、延长 提早开始发育的,其发育期高潮持续时间的长短存在三种情况: 提早开始发育 (8.2) 发育期高潮持续时间缩短 发育期高潮持续时间正常 发育期高潮持续时间延长 正常时间开始发育的,同样其发育期高潮持续时间的长短也存在三种情况: 正常时间开始发育 (86.7) 发育期高潮持续时间缩短 发育期高潮持续时间正常 发育期高潮持续时间延长 推迟开始发育的 ,同样其发育期高潮持续时间的长短也存在三种情况: 推迟开始发育 (5.1) 发育期高潮持续时间缩短 发育期高潮持续时间正常 发育期高潮持续时间延长 表6 九种不同发育类型3、体型选材:人的体表性状及其特征,一 般由身长、体围和体重等因素构成。影响体型
8、选材的因素 (1)遗传因素 (2)环境因素 (3)体育运动和劳动习惯 (4)激素调节 (5)微量元素 (6)人体生长发育不同阶段对体型影响 (4)运动素质的选材机体在运动中表现出来的力量、速度、耐力、柔 韧等基本素质,以及灵敏、协调平衡等复合素 质。 (5)运动生理生化机能选材包括骨骼肌选材、血液机能选材、心血管机能 选材、呼吸机能选材、内分泌机能选材等。 (6)运动心理选材 (7)运动技能选材五、运动员选材方法的基本类型和主要特 征 (1)经验法 (2)追溯法 (3)科技法六、选材的基本步骤 (一)家系调查 1. 父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹形态特征2. 父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹
9、有无遗传疾病3. 父母、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹运动能力与运动经历 4. 长相像谁5. 被选者生育史调查: (1)出生时父母年龄与社会经济背景; (2)孕期父母健康状况; (3)胎次; (4)是否双胞胎 (二)一般体格检查 1. 肌肉系统(体重是否正常);肥胖;体重不足;两侧肌群对称;2. 骨骼系统(胸型;脊柱弯曲度;腿型;足型)3. 心血管系统(心率过缓过速;杂音;血压)4. 呼吸系统(胸透) 5. 肝功能检查6. 尿常规检查7. 血液常规检查8. 个人病史 一般体格检查 (三)选材指标的测试(四)对测试结果进行综合评价(五)试训观察其训练的可塑性第二节 定性选材的测量与评价(自学)第三章
10、 定量选材的测量与评价一、身高选材 测量意义:身高是体型变化中遗传度相对较高的 一项形态指标,而且选材价值极高。 适用对象:中、小学生或儿童 测量方法: (一)依据父母身高预测子女未来成人身高 男孩成人时身高(cm)=(父身高母身高) 1.08 /2 女孩成人时身高(cm)=(父身高 0923 母身高)/2 (见书P295)(二)依据儿童少年身高预测未来成人身高 1、瓦尔克尔氏一次身高预测法 (见书296 表9-9 瓦尔克尔氏一次身高预测常数表 。) 2、瓦尔克尔氏二次身高预测法从3.5岁起,间隔8-15个月进行两次身高测试,结 合对应常数推算未来身高的的方法 最终身高 + 当年身高 + 2
11、(第一、 二次身高差 间隔月数) 例:一男孩9.5岁,第一次测量身高为130厘米 ,八个月後再测身高为132.4厘米。 预测最终身高 = 70.85 + 0.8 130 + (- 0.3) (132.4 - 130) 8 = 173.95厘米 3、王宏军身高回归方法预测法(三)依据儿童少年肢体发育长度预测未来成人 身高 1、足长预测未来身高的回归方程法2、儿童少年足长占成人比例预测未来身高的方 法(四)依据儿童少年发育程度预测未来成人身高 1、不同发育类型身高回归预测法 2、根据骨龄预测身高方法第二节 学校体育评价的目标一、学校体育评价目的和目标的辨析学校体育工作是一项有计划、有组织的活动,
12、要提高活动的有效性,就必须对活动内容进行适 时的评价。 社会体育评价的目的主要有:促进学习、改善服务 、强化管理、开发研究。第十章 社会体育评价由于评价对象不同和评价目的不同,学校体育评价目标 千差万别。二、学校体育评价目标的分类(一)效能目标:效果目标、效率目标(二)职责目标(三)素质目标三、学校体育评价目标之间的关系(一)效能目标 效能目标包括效果目标和效率目标。 1效果目标效果目标是指从工作效果的角度确定的评价目 标。 例如,在评价学校课余运动训练工作时,主要是考 察 学校课余运动训练的工作计划和训练成绩等。又如 , 评价体育教师教学工作时主要是考查学生体育知识 和 基本技术掌握的情况,
13、体育能力发展的情况,以及 思 想品德形成的情况。效果目标可以使人们关心工作效果,重视工作 效果,消除那些只管播种不管收获的弊端。但是由 于 学校体育工作效果具有综合性、迟缓性等特点, 如 果进行评价只选用效果目标,可能出现只看结果不看 过 程的现象,容易造成为了追求效果而不择手段的恶 果。 2效率目标效率目标是指从工作效率的角度确定的评价目标 。 其中包括在一定时间内完成了多少工作任务以及用 一 定的人力物力对学校体育工作作出了多少贡献。效 率 目标与效果目标有相近之处,但两者是有区别的。 效 果目标是根据预期的目的,考察工作成果,它不考 虑 投入的人力物力和时间,效率目标是把人力、物力 和
14、时间的投入与效果联系在一起进行考察的。如果说 效 果目标是指向绝对的成绩,那么效率目标则是指向 相 对的成绩。(二)职责目标职责目标是指对评价对象所应承担的责任进行 评 价。例如,评价体育教师的工作时,主要考察体育 教 师分内应做的事。职责目标可以使评价对象增强事 业 心和责任感,关心工作的全过程。但是如果学校体 育 评价过分偏重于职责方面,则容易使人只顾耕耘不 管 收获,这种状态持续过长,就会出现一些忙忙碌碌 的 形式主义者。所以在学校体育评价中也不宜过分偏 重 于职责目标。 (三)素质目标素质目标是指从人才构成的最基本物质的角度确 定的评价目标。学校体育改革的根本目的是提高学 生 素质。强
15、调提高素质,就是强调要从更本质的地方 , 从更深的层次上去培养人才。素质是评价对象的基础和条件,它是一种长期起作 用 并能决定日后发展方向的因素,所以,把素质目标 作 为评价的目标之一是很必要的。例如,新时期的体 育 教师应该具备这样几方面的素质:政治素质,思想 意 识和道德品质素质,组织教学管理素质,体育专业 素 质,身体素质等。把素质作为评价的一个目标,将 会 遇到这样的问题,就是如何把中华民族传统中优秀 的 素质继承下来,并吸收其他民族的营养,不断完善 自 己努力造就一代新人。身体素质教育是学校体育教 育 的重要组成部分和手段,对于青少年的健康成长具 有 多方面的意义。身体素质教育是我国
16、学校体育思想 发 展的必然结果。第三节 学校体育评价的指标体系一、指标体系的有关概念指标、指标体系二、评价指标体系的结构(一)形式结构(二)内容结构评价指标体系的结构一般分为形式结构和内容结构 。 (一)形式结构评价指标体系的结构是多指标、多层次的树状结 构,见图91。从结构内涵上说,指标体系是一个定性和定量相 结 合,具有层次对应关系的量标系统,这个量标系统 由 指标集和权数集有机构成。所谓指标集,是指能反 映 评价客体某种特质的因素所组成的、定性与定量相 结 合的标。所谓权数集,是指渗透于指标集之中,与 每 一项指标相对应的加权值,并按照指标的层级对应 性有序排列而成的权重数表。一个评价目标可以有多个不同的结构形式。合 理的结构形式能准确地反映评价目标,不合理的 结构不能发挥指标体系应有的作用。 (二)内容结构 1.按指标体系的形式 2.按指标体系的内容三、评价指标体系的设计 (一)评价指标体系的设计遵循的原