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1、户外运动区域研讨教研大活动一、什么是户外区域运动？ 幼儿区域体育运动是根据体育运动的目标 、内容与要求，根据幼儿园环境，因地制 宜地把各种不同的场地创设成不同的运动 区域，投放不同的运动器具和材料，让幼 儿在良好的体育环境中充分地自由结伴、 自选内容、自主活动，用自己感兴趣的方 式发展运动能力、个性心理品质、社会意 识的体育活动形式。 自由结伴 自选内容 自主活动 变统一的活动内容分区域丰富多彩的活动内 容，使每个幼儿都有获得表现自己最高能力的机会； 变集体活动为主分散活动为主，让幼儿获得更多的自由、自主、自动地进行活动的机会； 变教授学习探索学习，为幼儿提供探索活动 的环境和机会，让幼儿通过
2、探索、尝试，以及运用自身已有的经验，不 断地寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，获得身 心的全面发展。 二、户外区域运动目标是什么？ 1、增强体质，促进幼儿身、心和谐发展； 2、发展幼儿基本动作能力； 3、培养孩子良好的个性心理品质； 4、蒙发幼儿对其他体育活动的兴趣； 5、感受美，表现美的情操陶冶。三、材料的投放是快乐有效运动最为基础的一个环节。 活动材料的投放可以引发幼儿进行活动的 愿望，并产生积极的活动行为。 材料引起的活动方法越多，幼儿在活动中 表现出来的主动性和积极性就越高，得到 的锻炼也就越全面。 考虑本区特点的基础之上，尽可能提供种类多样 、数量充足的活动材料。 材料能让幼儿
3、自由选择。 提供不同层次的材料，幼儿可以自由选择玩伴和 活动内容。 材料具有可变性，那么幼儿在活动中的兴趣就会 增加，在活动的过程中幼儿会不断变化玩法。 例如，在投掷区内，要提供适合投远和投 准两大类活动的材料。大小不一的镖靶、 远近不同的起点； 钻爬区高低不同的栅栏、错落有致的悬挂 物；平衡区不同高度的竹梯、宽窄不一的 木凳 所选择的替代品要符合以下要求：A：普遍性。这些东西应该是幼儿生活中常 见的，教师随手可得的。B：可操作性，幼儿要能用它、会用它。C ：安全性。要适宜幼儿的年龄、生理、心 理的特点。 观摩我园平衡区幼儿活动的录像。 思考：1、比照刚才学习的运动区域的特点与材料 上的要求，观察录像中的幼儿活动情况， 我们的区域创设有什么问题？2、可以怎么样改进？ 就近分三组研讨，派代表发言。下阶段工作提醒1、关于春游耐心、细致、周到作息时间：全体教师7：40到园，不参加 春游的老师7：40上班，下午1：30上班。 2、关于运动下周请教师将运动区域环境创设好，周五 我们检查。下周教师外出学习安排下周外出学习要求：1、每天做好录像和照相记录。2、前一天的老师负责将入场券和摄像机交给后面一天的老 师。3、学习结束将各类资料上交。（录像和照片、教案等等）
