《沪教版高一语文(上)《邂逅霍金》课件(51张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版高一语文(上)《邂逅霍金》课件(51张)（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学习目标、学习体会霍金的人格魅力和本文作者人 文关怀精神； 、能正确把握并表述本文作者思想感情的 变化脉络； 、学习从多角度、多层次展现人的精神面 貌的写作手法。你了解霍金吗？史蒂芬.霍金， 1942年1月 8日出生于英国牛津。1963： 被诊断出肌萎缩性侧索硬化症 。是本世纪享有国际盛誉的伟 人之一，剑桥大学应用数学及 理论物理学系教授，当代最重 要的广义相对论和宇宙论家。轮椅上的勇士 他禁锢在一张轮椅上达20 年之久，却身残志坚，使之化 为优势，克服了残废之患而成 为国际物理界的超新星。但他 超越了相对论、量子力学、大 爆炸等理论而迈入创造宇宙的“ 几何之舞”。 尽管他那么无助地坐在轮
2、椅上，他的思想却出色地遨游 到广袤的时空，解开了宇宙之 谜。整体感知、请同学们介绍一下你们所了解的霍金。 学生介绍集中于两部分： 霍金的科学成就当代最重要的广义相对 论和宇宙论家。时间简史，探索时间 本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代 有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它 改变了人类对宇宙的观念；霍金的疾病卢伽雷氏症，绝症。最后他 的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺 和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的 ，但不能与外界进行沟通。老师的补充： 霍金的一首诗“是先有鸡还是先有蛋宇 宙有开端吗如果有的话，在此之前发生 过什么宇宙从何处来，又往何处去”（点 拨）我从哪里来，又往何处去？我们生存 的
3、宇宙到底是什么东西？它是否有边际， 是否有一天会消亡？你可曾追寻过这些问 题的答案？大多数人成年后忘怀的问题， 霍金等科学家却执著地追寻着霍金的疾病请同学们想象以下自己若患 有此病后的感受。霍金说：“我得病后的一 个体验是：当一个人面临早逝的可能，就 会体验到活下去是值得的。”（点拨）是什 么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上 跋涉？（生答：对生命的理解和热爱。） 是的，这种精神与霍金在科学上的伟大发 现一样，也是人类的一笔巨大财富。2.根据题意，全文是按照一 个怎样的思路展开的？ 明确：按时间先后，分为“邂逅 之前”、“邂逅之时”、“邂逅 之后” 3.理出作者思想感情发展的脉络 邂逅之前充满
4、敬意 邂逅之时震 撼 邂逅之后感 慨 霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作 的精神和业绩。（对比）霍金独特的形象：身躯（弱小）、目光（ 异乎寻常）霍金的不幸与幸运（更幸运）1、作者为什么会对霍金充满深深的敬意？提示：霍金以高度残疾之身能写出如此经 典著作的精神和业绩。自主探究为什么“我”对霍金“充满敬意”，却“什么 也没做，只是目送着他静静地过去”？为何“ 我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的 背影的念头也很快被自己否定了” ？关键词：震撼、感染独特形象震撼了我 人格魅力周围的人感染了我 剑桥的人文氛围“车驶近了，我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝 视，是沉思；都是，或许都不是在他经过我身边
5、的那段时间我什么也没有做，只是目送着他静静地过 去。”这段话表达了“我”怎样的感情？ “呆滞”是因为我对霍金既敬仰，又震惊； 敬仰他为人类所作出的不可磨灭的贡献； 震惊他身躯如此高度残疾却取得如此巨大 成就而形成的强烈反差。 这段话表达了“我”对霍金的无限敬仰感情。作者为什么会有心灵的震撼？提示：因为其独特的形象：身躯、目光（ 极度冷漠、超常魅力：不矛盾，漠视生活 艰难）极度冷漠对逼近的死神冷漠（对厄运的不屈不挠）（不以物喜，不以己悲）从容、淡然超常的魅力对自己从事的科学研究事业 的心无旁骛来自他内心的平静“他的目光显得异乎寻常，可以看成极 度冷漠，也可以视为显示着超常的魅力。” “极度冷漠”
6、与“超常的魅力”，矛盾吗？为 什么？ 充满人格魅 力的霍金“霍金的轮椅渐渐消失了”，但作者的思考 却没有停止。他认为“霍金是不幸的”，却又说“ 霍金是幸运的”，怎样理解霍金的“幸运”？生活在一个人的价值得到充分尊 重的时代，生活在一个科学技术高度 发达的时代，生活在剑桥，正是在这 样的时代和环境中，科技智慧和人文 精神完美结合，霍金才能超越常人。 所以“霍金是幸运的”。你觉得什么是霍金最幸运 之处？为什么？ 最幸运的是“生活在剑桥”正是处在 “完全可以像常人一样生活”的剑桥使霍 金得以避免繁杂事务的干扰，全心投入研 究工作中。“像常人一样”对待即是“以 人为本”的人文关怀。 剑桥和谐、宽松、平
7、等、尊重个人自 由的人文环境。把握课文的结构、主旨、语言特点1、“本文多侧面地刻画了霍金独特的形象” ，到底从哪些角度刻画了霍金怎样的独 特形象？讨论明确： 霍金是一位高度残疾而顽强抗争取得巨 大成就的杰出科学家。 形的独特：霍金是一个身躯极度瘦弱根 本不能直立根本不能直坐也不能随意活 动身体高度残疾的独特之形的人。肖像描写：这是一个弱小的身躯，稍向右 侧倾斜地靠在或者说是被安放在轮 椅车背上。身躯弱小肌肉高度萎缩，身体极 度瘦小；身体向右倾斜根本不 能直立根本不能直坐；安放在轮椅背上 身体根本不能灵活转动。神的独特：渺视死亡，与死神顽强搏斗， 生命不息奋斗不止的杰出人才。神态描写：他的目光显
8、得异乎寻常，可 以看成极度冷漠，也可以视为显示着超 常的魅力。极度冷漠漠视逼迫的死神，对自己 的命运不屈不挠，漠视生活中无关紧要 的琐细事情；超常魅力对自己从 事的科学研究事业专心致志，心无旁婺 ，目光深邃。霍金精神描写：霍金是这样一位随时面对 逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人 。超人坦然面对死神，与死亡抗争 ，与时间赛跑，专心于自己喜爱的科学 事业。2、阅读本文，你感觉东西方文化的差异在 哪里？讨论明确：对待名人或成功人士：东方：一般人对待名人或成功人士会有“好 奇的举动或过分的热情表现”给 名人送花、请名人签名、给名人拍照、 请名人合影、狂呼名字、热泪盈眶、围 观名人、跟踪名人，政府部门
9、“要让名人 或成功人士随时面对镜头、鲜花、握手 和掌声，不用应付集会、宴请、报告和 表彰”，这样做其实是大家不懂得尊重个 人的价值和不懂得时间的富贵，会浪费 这些杰出人才富贵的科研时间，也许会 毁掉杰出人才。西方：当霍金经过时，一切都是那么平静 ，认识他的和不认识他的人都毫无异样 ，就连照料他的老护士也不靠近他的轮 椅，只是默默地跟随着，大家都尊重他 作为一个正常人的生存权利。他完全可以像常人一样生活，不必随时 面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应 付集会、宴请、报告和表彰，因为大家 都懂得个人的价值和时间的可贵。西方的名人或成功人士他们得到的是平 等的尊重。对待残疾人士：东方：课本中没有写到，
10、可以和霍金得 到的作个比较，他们得到更多的是怜悯 施舍，有的甚至是鄙视与排挤。西方：霍金是幸运的，他生活在一个人的 价值得到充分尊重的时代，他也生活在 一个科学技术高度发达的时代，要不， 他如何能完成他的著作，如何能继续他 的生命和工作？他的轮椅上装满了大大 小小的机械和电脑，他的身前就有显示 屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他 设计制造的，所以他才能自如地操纵轮 椅，才能传达自己的思维，才能延续他 的生命。西方霍金所得到的是高科技的关怀与充 分平等的人文关怀。语言品味（1）、车驶近了，我却呆滞了，是敬仰， 是震惊，是凝视，是沉思；都是，或许 都不是在他经过我身边的那段时间我 什么也没有做，
11、只是目送着他静静地过 去。讨论明确：呆滞我非常崇拜；敬仰 他是物理学领域继爱因斯坦之后的最杰 出人才；震惊他身躯高度残疾却 取得如此成就形成强烈反差；凝视 是尊重； 沉思引发 我的思考，为什么他以如残疾之躯却能 取得如此巨大成就。（2）、霍金的目光既可看作极度冷漠，也 可视为极有魅力，这是什么意思？讨论明确：极度冷漠漠视逼迫的死神，对自 己的命运不屈不挠，漠视生活中无关紧 要的琐细事情；超常魅力对自己 从事的科学研究事业专心致志，心无旁 婺，目光深邃。这目光反映了一个与严 酷命运作战的不屈灵魂，是坚毅不屈精 神的反光。（3）、在他经过我身边的那段时间我什么 也没有做，只是目送着他静静地过去。我
12、想走上前去，又下意识地摸着照相机 ，但我既没有移步，也没有拍照，连拍 一下他的背影的念头也很快被自己否定 了。讨论明确：这里写的是我见到霍金的两个念头：第 一念头是见到霍金我非常崇拜，霍金从 我的身边走时，我一动也未动。第二个 念头是在霍金已经走过我的身边，我想 走上前去又下意识地摸着相机，但很快 这个念头就被我打消了。因为我意识到 了“对于这样一位随时面对逼近的死神却 依然像超人那样奋斗的人，对他的任何 干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇 的举动或过分的热情表现”。我感到不应该打搅这位不屈的斗士，这是 对个人价值的应有尊重。另一个是当时 的人们的行动感染了我。当霍金经过时 ，一切都是那么平静
13、，认识他的和不认 识他的人都毫无异样，就连照料他的老 护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟 随着，大家都尊重他作为一个正常人的 生存权利。（）、“不幸”和“幸运”之说是否矛盾？讨论明确：不矛盾。霍金身患绝症是不 幸的，但是他却能够在外界的帮助下完 成对命运的抗争，因此是幸运的。高度 发达的科学技术提供了他与外界沟通的 可能，他生活在一个个人价值得到充分 尊重的环境中。作者更强调后一点。这 是一个充满人文关怀的环境，剑桥就是 这样环境的代表。在阅读邂逅霍金课文的基础上 ，结合自己的感受，填入一个词谈谈你 “邂逅_的霍金”，为什么？邂逅剑桥的霍金体现本文主旨，邂逅 霍金其实是邂逅剑桥充满 人文关怀的
14、环境。小结 我们从该课的学习中，获得什么样的启示 呢？请同学用几分钟思考，并写下自己 的感受。 请若干个同学朗读所写的感受（在自愿的 基础上），与大家分享。 学生的感受主要从霍金的人格魅力和尊重 个人价值的环境两点出发，落到自身的 言行上。高尔基说过，在自然剥夺了人高尔基说过，在自然剥夺了人 类用四肢走路的本领时，它就给类用四肢走路的本领时，它就给 予他一根拐杖，那就是理想。而予他一根拐杖，那就是理想。而 霍金无疑为这句话做了最完美的霍金无疑为这句话做了最完美的 诠释。诠释。 他以瘦弱之躯挑战生理极限的他以瘦弱之躯挑战生理极限的 勇气以及霍金式的顽皮笑容都向勇气以及霍金式的顽皮笑容都向 世人证
15、明了：他赢了！世人证明了：他赢了！2002年8月9号晚上9点整，科学巨匠史 蒂芬.霍金从上海浦东机场，经过三个多小 时的行驶抵达杭州。整个杭州为之轰动， 人们争着花高价购买霍金报告门票。（虽 然浙大是尊重霍金的，演讲票是免费的， 可是在会场外面，一张演讲票仍然被炒到 400500元。）然而8月15日，在浙江大 学举行的公众演讲会上，却有人呼呼大睡 ，有人交头接耳。对此你有什么感想？你是如何看待“霍金热”现象的？2002年霍金在浦东机场受到 媒体追逐，人们争着花高价 购买霍金报告门票，而在听 报告时，却有人呼呼大睡， 有人交头接耳。霍金在京亮相的第一个早晨就显 得非常疲惫，或许还有些尴尬。在十
16、几架相机和摄像机前，他几乎一直未 睁开双眼。尽管工作人员一直在劝阻 ：“霍金不喜欢在他状态不佳时被拍 照”，但这位轮椅上的大师并未得到 所有人的体谅。霍金热现象之一：北京8月18 日霍金北上，“霍金热”跟着到了京城。这位“轮椅上的爱因斯 坦”继在杭州演讲后，在北京国际会议中心再次向2000多位首都听众做了 题为“膜的新奇世界”的公众演讲，用他孱弱的3根手指为听众“描绘出”他大 脑中美妙的多维宇宙。霍金的理论确实是高深而难懂的，虽然他做了精心准备，且尽可能采用通 俗的语言和事例，但听众想要跟上科学巨人的思想节奏，还是觉得困难重 重。按照霍金自己的说法：能够读懂时间简史的人，至少可以拿物理 学博士 听不懂似乎并没有影响人们与这位科学奇才“亲密接触”的热情。原定下午 3：00开始，但记者于2：10赶到会
