七年级政治培育高尚情感1

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1、 一、感受理智阅读感悟阿基米德的故事2阿基米德是古希腊的物理学家和数学家，他爱动脑筋， 非常聪明。有一次，国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。但 他怀疑金匠在金冠中掺了假。可是，做好的王冠无论从重量 上、外形上都看不出问题。国王把这个难题交给了阿基米德 。 阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进 澡堂时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫 一声：“我知道了！”竟然衣服都忘了穿跑回家中。原来他想出 办法了。 阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出 来了他取了王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子 放进水里，又有一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发 现第一次溢出的

2、水多于第二次。于是他断定金冠中掺了银了 。经过一翻试验，他算出银子的重量。当他宣布他的发现时 ，金匠目瞪口呆。 这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国 王。阿基米德从中发现了一条原理：即物体在液体中减轻的 重量，等于他所排出液体的重量。这条原理后人以阿基米德 的名字命名。一直到现代，人们还在利用这个原理测定船舶 载重量等。3 讨论 请猜猜阿基米德解决王冠问题后的 心情？4 激动、欣喜若狂、成就感。5 6 在寻找答案的过程中，在尝试成功后，你体验到了什么？7 高兴、激动、成功的愉悦感 。8 什么是道德？ 它是社会意识形态之一，是人们在共同的 社会生活中约定俗成的行为准则和规范。 道德的行为有哪些？

3、 工作上兢兢业业、迎难而上；生活中勤俭 节约、不奢侈浪费；学习上刻苦努力、不 贪玩好耍；对待自己严格要求，对待他人 宽容大度；对良好社会现象讴歌赞美、对 丑恶现象嫉恶如仇等。9101964年10 月16日中 国爆炸了 第一颗原 子弹。111967年6 月17日中 国爆炸了 第一颗氢 弹。 邓邓稼先，1924年出生在安徽省怀怀宁县县一个书书 香门门第之家， 1945年抗战胜战胜 利时时，邓邓稼先 从西南联联大毕业毕业 ，他于1947年通过过了赴美研 究生考试试，于翌年秋进进入美国印第安那州的 普渡大学研究生院。由于他学习习成绩绩突出， 不足两年便读满读满 学分，并通过过博士论论文答辩辩 。此时时

4、他只有26岁岁，人称“娃娃博士”。1950 年8月，邓邓稼先在美国获获得博士学位九天后， 便谢绝谢绝 了恩师师和同校好友的挽留，毅然决定 回国。同年10月，邓邓稼先来到中国科学院近 代物理研究所任研究员员。此后的八年间间，他 进进行了中国原子核理论论的研究。 12 邓稼先：一不为名，二不为利，但 工作目标要奔世界先进水平13不要让人家落的太远 14 偷摸扒窃、抢劫、杀人、放火等违法犯罪 行为；对不良社会现象视而不见、冷漠旁 观、躲避退让；学习上不认真完成作业、 抄袭、找人代做；生活中讲排场、追名牌 、不讲卫生、随地乱抛乱扔，不节约等现 象。15 对于男青年的行为，你感到：敬佩 对男青年的死去，

5、你感到：悲痛 对这个歹徒的行为，你感到：愤恨 对这位女青年的行为，你感到：可耻16 欣赏歌曲：我的中国心体验对祖国的 情感。 讲名人爱国故事，谈体会。如吉鸿昌将军 在美国挂上“我是中国人”的木牌在大街上行 走。 请一位同学朗读一首爱国诗歌或散文等， 感受一下爱国情感。17 我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的 祖国和人民。181欣赏美景1920它让我们想到了一首什么诗歌？刺勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫， 风吹草地见牛羊。2122同学们是否想起了一位唐代大诗人的一首诗，是什么？李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。232425 同学们观看了这些美

6、景后有什么感受？26同学们观看了这些美景后有什么感受？大自然的神奇、美妙、壮观和生命的力量等。世界的大好河山是真善美的统一体。我们为大自然的美丽所陶醉。这些美好的感受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展。下面我们再来看一组人物图片。（2）感受美人美事2728这些英雄人物每一个身上都有令人可歌可泣的感人事迹， 同学们欣赏了这些图片后有什么感受？ 感动、感激、崇敬、怀念、自豪等。 古今中外的仁人志士和英雄模范本身就体 现了真善美的统一。29感受 列举古今中外感人的人和事，体验他们给 我们带来的美好感受。 寻找自己周围和社会中美好的人和事，体 验和表达自己的感受。 下面我们来看看优秀文学作品的

7、感染力。 （3）欣赏美文30 轻轻的我走了，/正如我轻轻的来； / 我轻轻的招手， /作别西天的云彩。/ 那河畔的金柳 /是夕阳中的新娘 / 波光里的艳影，/在我的心头荡漾。 / 软泥上的青荇， /油油的在水底招摇； / 在康河的柔波里， /我甘心做一 条水草 / 那榆荫下的一潭，/ 不是清泉，是天上虹 / / 揉碎在浮藻间， /沉淀着彩虹似的梦。 /寻梦？撑一支长 篙，/ 向青草更青处漫溯， / 满载一船星辉， /在星辉斑斓 里放歌。 / 但我不能放歌， /悄悄是别离的笙箫；/ 夏虫也 为我沉默，/ 沉默是今晚的康桥！/ 悄悄的我走了，/ 正如 我悄悄的来；/ 我挥一挥衣袖， /不带走一片云

8、彩 同学们你们听了这段诗朗诵有什么体验？31这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗，诗人是崇尚、赞美自然的 。诗中景物的描写真实细腻，可见康桥在诗人心中打下了极深的烙印 。不仅如此，而且康桥是诗人的理想。他说：”我的眼是康桥教我睁的 ，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 然而，满目疮痍的中国，是非颠倒的年代，艰难的民生，使诗人的康 桥理想逐渐破灭。这首诗写于一九二八年诗人重返英伦归国途中。故 地重游，昔日之景勾起作者昔日之忆，而离别在即，诗人敏感的心底 怎能不荡起阵阵伤感的涟漪！描写康桥的自然美，表现作者对康桥的 不舍眷恋及心底的惆怅，是这首诗的主题。 徐志摩以其独抒性

9、灵的诗风靡一时。他的诗，轻灵飘逸，幽婉洒脱 ，集意境美、建筑美、音节美和绘画美于一身，同时对中外诗艺进行 融合，追求一种“纯真的诗感”。这些在再别康桥可见一斑。 这首诗意境优美，情感深挚含蓄，诗思精巧别致。诗人以康桥的自 然风光为直接抒情对象，采取间接抒情的方式，寓情于景，人景互化 。通读整首诗，无一处不是在写景、又无一处不是包含着诗人那淡淡 的离别愁绪。诗的第一节：“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来；我轻 轻地招手，作别西天的云彩。”行文看似洒脱，实则是无奈与惆怅：诗 人知道，康桥的美景是永存的无法带走的，改变的是人的心境，失落 的是曾经的梦想，而带走的只是那份似淡实浊的眷恋与忧愁。往下， 诗

10、人运用比喻，将金柳看成是荡漾自己心头的新娘，甚至他甘心做康 河里的一条水草，“油油的在水底招摇”。第四节中，是清泉倒映了天 上的彩虹，还是天上的彩虹融入了清泉？那种“月光如水水如天”的意 境开阔而悠远，正如诗人那淡淡的却又无处不在的愁情。那绚烂如虹 的梦早已揉碎、沉淀在其间诗人轻轻地吟哦也许正是对往日康桥理想 的一种悼念？情感在每一个意境中不断升华至高潮。如果说诗的前四 节描写的是自然之景，而到了第五节则回忆人的活动。诗人仿佛看到 往日的自己长蒿漫溯，在康桥寻梦的情景，那时的自己是怎样的意气 风发啊，现实中的诗人禁不住也要放歌了但他不能放歌，因为要离别 ，因为离别时是满心的不舍与惆怅。唯有沉默

11、才是今晚的康桥，诗人 的心境，如一张拉满弦的弓，箭未离弦，便被人活生生的抢了去，那 淡淡的思绪曾有瞬间的高涨，但这高涨又在瞬间消失了，正如他悄悄 地来，呼应了开头。诗作的情绪线索是：淡淡的哀伤逐渐升华高涨瞬 间回复淡淡的哀伤，在这样的线索中，整首诗情与景浑然一体。而诗 人构思之精妙体现于取裁的巧妙。诗的开头：“轻轻地，我走了”诗的 结尾：“悄悄地，我走了”两个一前一后的“我走了”，说明诗人截取的是 “走”这一瞬间，而并非从来到走这一个较长的过程。这一瞬间已在诗 人心中永远定格，诗人的一系列情感与他所描绘的康桥的一切意境都 在瞬间中完成。瞬间便是永恒。也许，这也正是再别康桥这首诗 在众多的离别抒

12、情诗中脱颍而出，为世人所喜爱，经久不衰的原因。 从结构上来看这首诗。全诗共七节，每节四句。每节各描写一个景 物一个意境，而节与节之间是相互联系，上承下启的。以第二、第三 节为例。第二节中，前两句诗人描绘了河畔的金柳，后两句采用层进 深化情感。第三节则承第二节所写的“波光”来写“水底的清荇”。可见句 子之间、诗节之间的环环相扣。诗人非常重视诗行本身的美感作用。 他的诗作很考究诗歌的外形整齐。这样的整齐偏重于诗的整体排列顺 序的整齐规划，至于诗行长短并不做呆板限制。这首诗使用式的诗形 ，而诗句有长有短，诗的整体错落有致而并不单调死板，使人在视觉 上产生一种诗的参差错落的图案美及严谨稳定中内含变化的

13、和谐感。 诗人说：“诗歌的美妙不在于它的文字意义，而在于它的不可捉摸的 音节里。”可见，诗人追求的是音节的音律和节奏。在其诗歌里，音节 与内容达到了自然完美的统一。“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来” ，两个“轻轻地”叠用，与其说是意境的渲染，不如说是诗人在有意增 强节奏的轻盈。诗人将节奏视为诗内在的生命，他所谓的“内含的音节 的均整”，更多的是追求诗行间“顿”的数目大致相等，而非字数的相等 。顿，即按句中不同成分来区分音节。如诗的最后一节按意群可作这 样的划分：“悄悄地，/我/走了，正如我/悄悄地/来；我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片云彩。”诗的每一句之间的顿数是大致相等的，使得整首 诗富有整

14、体一致的节奏感。在音韵方面，这首诗偶句押韵，同一节二 、四句押相同的韵，造成了一种叠荡起伏的音韵美。 这首诗采用现代白话形式，继承了中国古典传统诗歌的含虚、典雅 ，又采用了音语中的语法调式，可谓中西合壁。而绘画的色彩美在诗 中也用明显体现，诗中的云彩、金柳、青荇、清泉，天上虹，一组组 物象的颜色鲜明，写出了康桥之美。这样一幅色彩明艳的画卷，与诗 人的心情并不矛盾，正是因为它的美，才令诗人如此难以割舍！32 古今中外有很多高雅的文学艺术作品，它 们都反映和歌颂了真善美，给我们以真善 美的熏陶。 在艺术作品中，我们不仅感受到艺术所表 达出来的自然美和社会美，也会感受到艺 术本身的无穷魅力。33 同

15、学们，我们通过这节课的学习，充分感 受到了理智、道德和美对我们生活的重要 影响。那么，我们应该用什么样的态度去 对待生活让我们的情感等到丰富和升华呢 ？（P46页末段）34 本堂课我们通过学习，知道了培育高尚情 感的主要方法： 1.感受理智 2.体验道德 3.欣赏美好35; http:/ 成都讨账公司 vyf48wbu 肉。乔氏还轻声嘱咐他们：“慢慢儿吃，小心鱼刺！”耿正不好意思地用手挡住自己的饭碗，说：“这清蒸鱼真好吃，但我不 能尽吃鱼肉啊，我还要吃米饭和菜呢，千万别再给我夹了！”耿英也说：“也别给我夹了，我都快给鱼肉吃饱了！娘娘和姐姐 也吃啊！”乔氏慈爱地笑着说：“你们先吃，留下来散碎的我和你们小青姐姐再吃。我们会吃鱼，不怕鱼刺！”说着，她又给 耿直碗里夹上一块儿，说：“小伢子，娘娘做的清蒸武昌鱼可好吃？”耿直鼓着腮帮子直点头：“唔唔唔”等到咽下去了之后 才响亮地回答：“好吃极了！可是，娘娘，我饱了！这块儿鱼肉，就让哥哥替我吃了吧。”说着把鱼肉夹给哥哥，把空碗递给 乔氏，说：“娘娘，我想喝点儿水！”小青赶快接过碗来，说：“我去给小直兄弟盛汤！”汤来了，小青还往碗里搁了一个小 汤勺。