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1、如何当好教务主任（铜仁市碧江区教务主任培训讲稿）杨 旭2012年8月23日1序你是谁？为了谁？2教务处是个什么地方？ 教务处是学校实施教学研究和教学 管理工作的主要行政机构，是学校 的“军机处”，直接对校长负责。3为了谁？认识你自己 了解别人的人，可以战胜别人；了解 自己的人，将可以战胜整个世界。 一个能很好管理别人的人，可以成就 一份事业，而一个能很好的管理自己的人 ，却可以成就一个美好的人生。 比别人做得更好的方法，就是比别人 更加了解自己。4第一节懂你角色的地位5教务主任的角色地位 教务主任是校长的参谋和助手，是学校“军机处”的领 班大臣，在学校工作中，校长是决策者、指挥者，教导 主任是
2、领导者和组织者，并直接向校长负责和汇报工作 的领导；是学校的中层管理者,是学校教育管理的内当家 ；是全体师生教育教学的服务员，学校日常教学、教育 质量监督、评估的视导员，教育教学研究的引路人,是联 系校长与教师之间的桥梁和纽带。学校教学能否顺利运 行，能否有很高的工作效率，关键在教务主任。所以， 教务主任工作的好坏成为学校执行力强弱的关键。 教务主任要在校长的领导下，协助校长，遵循路线和方 针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教 学任务。6教务主任在学校管理中的定位关系图在目标实施中校长教务主任教研组教师在管理网络中年级组班主任其他处室参谋协调调度与督导调度与督导管理与协调管理与协调
3、管理与协调协调7教务主任要处理好的几个关系 与上级(校长)：尊敬、理解、支持、拥护 与其他中层：尊重、信任、合作、支持 与广大教师：关心、平等、服务、引领 与学生家长：耐心倾听、以理服人、以情 动人 与自身发展：正确认识、关爱自己8教务主任要摆正自己角色和校长之间的关系 学校校长代表着一所学校，一个好校长就是一所 好学校。校长的决策往往是经过深思熟虑、全面 的研究才决定的，执行好这种决策会带来学校的 发展与繁荣。而教导主任是协助校长的，因此必 须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的 ，应该怎样干才行。工作要到位而不越位，不能 凌驾于校长的位置之上。 在西点军校22条军规中第一条“无条件执行
4、”。 因为，服从本身也是对自我的尊重和肯定。9第二节教务主任的基本职责10教务主任应具备的基本职责教务主任如何配合校长带动全校教师，有声有色 的开展好教育教学工作，这是教务主任必须应尽 的职责。教务主任要有一种责任感和奉献精神， 这是做好工作的前提，也是对教务主任提出的根 本要求。教务主任的教学管理工作是学校一切工 作的中枢，是维系学校教学机制的运转枢纽，而 教务处工作是学校工作的“中心的中心”工作，它 的工作优劣成败从根本上决定着学校的教学质量 和学生的身心发展水平。因此作为教务主任：一 、专业引领。二、调度、协调。三、参谋。四、 服务。五、教学研究。六、督导。111、专业引领（专业：独特神
5、秘性、深奥复杂性、科学有效性） 为新教师提供“引路子”、“压担子”、“出点子”的舞台 为中年教师提供“挑大梁”、“办大场”的舞台 为老教师提供“老树发新芽”的舞台 为名教师提供“发挥影响”的舞台 同时，作为教务主任，也要不断提升自己，只有自己不断提升，才能更好地 去引领广大教师向前发展。否则，别人不会信服于您。西点军校第一任校长 ，乔纳森威廉斯曾说过：“不管你有多么伟大，你依然需要提升自己，如果 你停止在现有的水平上，实际上你是在倒退。” 发展学术能力 学术指系统专门的学问，通常以学科与领域来划分。 教师专业发展的学术阅读能力 教师专业发展的学术写作能力 教师专业发展的学术报告能力返回122.
6、 调度、协调 教务处是学校管理系统中最重要、任务最多、最重的一个系统 ，是执行教学管理工作的枢纽。教务主任要在校长的领导下， 负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。诸如教学力量 的调配、教学计划的制定和执行、教学工作的督导和检查、课 程课时的编排、教研活动的组织、教改课题的确定等等。可以 说，教导主任的协调、组织的作用是非常重要的。西点军校第七条、第八条军规就明确提出“善于合作”和 “团队 精神”。养成良好的合作习惯和团队精神，关系到生活好坏， 事业成败。毕竟，个人力量是有限的，只有实现了资源的优化 组合，与志同道合者合作，让广大教师心中形成“全校一盘棋” 的全局观念，尽可能地让校长与老师
7、、老师与老师之间避免矛 盾或变化矛盾，使老师能轻松愉快地投入到教学中去，才能实 现仅凭自己无法达成的愿望。作为教务主任，如果不能做到这 点，仅凭自己或者教务处的人员去做，教学任务是根本完成不 了。所以说，我们教务主任要做好调度、协调工作，与广大教 师加强沟通与合作，才能更好地完成全校教学工作任务。返回133. 参谋 教务主任要给校长当好参谋，主动为校长 出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及 各项制度和措施的执行。 教务主任要经常深入有关部门，特别是教 育教学工作的第一线，调查研究，倾听师 生的建议，了解存在的问题，综合分析， 作出正确的判断，初步形成自己的思路， 提出最佳方案供校长和集体决策之
8、用。返回144. 服务 作为教务主任，既是教育教学领导者，又是教育教学 执行者，他的职责和工作性质决定了作为一名合格的 教务主任就必须要具有服务于校长、服务于教师、服 务于学生、服务于全校整个教育教学工作。 作为教学管理的最大忌讳，就是把教师和领导对立起 来。一方面，教务主任要实实在在地管；另一方面， 又绝不能以“主任”自居，凌驾于教师之上，指手划脚 ，发号施令，而应确立服务观点，心可能地想教师之 所想，急教师之所急。要对教师和学生的情况了如指 掌，要充分了解学生的思想品德状况、成绩情况、学 习态度，全面掌握优、良、中、差学生情况；要充分 了解教师家庭情况、政治业务素质、教师所面临的困 惑等。
9、时时刻刻为教师服务、为学生服务，即发展学 生，成就教师。 因为我们教务处所布置的每项教学任务都是靠广大师 生共同完成，而不是校长、副校长和教务主任、教务 处等部分人来完成。返回155、教学研究 教学质量是学校的生命，而教学改革、教 研水平对教学质量有着严重的制约作用。 作为教务主任，一定要十分重视教研，通 过完善教研制度，培养教研骨干、组织教 研网络，真正实现由应试教育向素质教育 的转化，真正使学生把格物致知当作自己 无穷的乐趣。返回166、督导 教务主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。要 全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育 目标的实现。 一要抓督导，督促各教研
10、组和教师制定工作计划，定期检查执 行情况，期末搞好总结交流。 二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果 等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。 三要抓指导，帮助教师提高政治素养和业务能力，增强教书育 人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。 通过督导这一过程性检查，重点检查教研组、任课教师工作计 划的落实情况，检查结果有记录和反馈。通过“一听”（听课 ，每学期不少于20节）、“五查”（查备课、查教学、查作业 、查听课、查教研）、“三分析”（成绩分析、学情分析、教 学分析）、“”（学生座谈会、家长座谈会），掌握教学 情况，帮助教师改进教学方法，提高教学质量和效果
11、。要通过 督导检查，掌握和调控全校各年级的教学活动全过程，确保教 学计划的高效实施和高质量完成教学任务。返回17第三节教务主任应该如何来进行教务管理18一、大约在冬季 问题与困惑19 在教育教学实践中，许多教导主任工作尽 心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几 点问题与困惑值得深思： （一）盲目不知道该管什么 （二）茫然不知道该怎样管 （三）忙碌事情太杂来不及管 （四）盲点需要学习的东西还很多20（一）盲目不知道该管什么 大多数教务主任上任前没有接受过任何管 理理论知识的专门培训，而学校层面的教 育教学管理研究目前还很不到位，同行之 间的交流也比较少。 因此，前任的做法、校长的要求、上级的 安排
12、通常就是教务主任工作的内容。 教务主任到底应该做点啥，很多主任心里 没数。返回21（二）茫然不知道该怎样管 学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划 的制定与执行、教学常规的督导与检查、 教研活动的安排与组织、科研课题的确立 与实施、教学质量的检测与分析、教学档 案的整理与规范、教师教学行为的管理、 经验的交流与推广等。 一些主任在具体操作层面上不知道操作要 领，不知道怎样有效组织与安排，致使教 导主任想干却不知怎样干。返回22（三）忙碌事情太杂来不及管 课程安排、常规检查、听课评课，业已疲 于奔命。统计填表、教务会议、校务会议 ，各种任务布置、领导意志等等更是搅得 教务主任没有思路。再来个教师请
13、假或是 教学评比，代课安排不过来时，自己不得 不随时准备充当全职代课。 教务主任分身无术，管也管不过来。返回23（四）盲点需要学习的东西还很多 伴随着新课程改革的不断深入，学校教学 管理制度的重建已势在必行。一些教务主 任对校本教研、校本培训、案例教学、教 学反思等新课程实施管理的要点及其内涵 不了解；对学科课程标准、新课程教材体 系不了解；在学校日常教学活动中，对老 师们的教学工作提不出有指导性的意见和 建议；不会指导教师备课、上课。 学习的欠缺，导致一些教务主任专业知识 匮乏，不懂的东西还很多。返回24二、教务主任管理工作教务主任的管理工作可简单概括为“一二三四 ”狠抓一个中心课堂教学。
14、依托两个基本点教师和学生。 树立三种意识服务、管理、前瞻。 落实“四字方针”严、实、新、活。严（管理）、实（工作）、新（理念）、活（方法）25教务工作管理的内容 抓教学组织的管理 抓教学过程的管理 抓教学质量的管理 抓教学课程的管理26教学过程管理教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有 重视 教学过程的管理，才能保证教学质量的提高，作为教务 主任，应做好以下两个方面工作：1、明确常规管理的基本要求：备课、上课、教学反 思（课前、课中、课后）、作业的布置与批改。2、加强教学过程监管：改变备课检内容和方式；坚 持有效地听课（听什么？看什么？思考什么？记什么？ ）、评课（评教学目标、评教材处理、评教学程序）评教学程序主要评：思路设计、课堂结构安排、教学方法和手段、教 学效果、教学基本功（板书、教态、语言、操作）。27三、咱当兵的人 素质能力要求28 内涵素质 创新思想 执着的事业追求 以身作则 奉献精神 法规意识和政策的敏锐性素质能力要求291、内涵素质 人格魅力 子曰：君子道者三，我无能焉。 仁者不忧人品好人品好（仁者，爱人。 ） 智者不惑能力强能力强 勇者不惧有胆识有胆识根本特征： 仁爱之心 用以待人，人际关系和谐的基础。爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。德才兼备30十大美德 智慧 公正 坚韧不拔 正直 勤奋工作 积极的人生态度 爱 谦逊 自我控制 感激31爱
