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1、高校教师高校教师 20152015 年年“三严三实三严三实”专题民专题民 主生活对照检查材料主生活对照检查材料高校教师“三严三实”专题民主生活对照检查材料依据中共 xx 技术学院委员会专题民主生活会实施方案的要求，领导干部深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是关于践行“三严三 实”的新思想新观点新要求，学习党章和中国共产党廉洁自律准则 、 中国共产党纪律处分条例等规章制度，掌握“三严三实”的核心要义，树立“三严三 实”的检验尺度，把握践行“三严三实”的基本要求的精神，对自己进行了剖析检查，从工作生活的细节小事中，筛查问题、找准症结，疏理归纳，列出了以下问题 清单。 一“严以修身”方面存在
2、的问题 虽然本人通过学习党的理论知识，能够不断提高自己的道德境界 ，自觉远离低级趣味、自觉抵制歪风邪气，追求更高的道德情操，但党性修养不够高，信息还是不够 坚定。如有时看到一些歪风邪气时，会对自己的理想信念产生或多或少的怀疑，灰心丧气，产生对社会的厌恶感。产生以上心理的主要原因是因为理论学习不够深 入，不能用所学的理论知识指导实践，理论与实践脱节，对政治思想学习不够重视，平时学习的自觉性、主动性不强，学习内容不系统不全面，联系实际也不够深 入，学习中存在实用主义倾向，对工作联系大的业务政策学习较多，与工作直接关系不大的学的不够深入。 二“严以用权”方面 虽然本人能够做到遵纪守法,从不以权谋私，
3、不搞特权 。但是有时在执行自己的权力时会心慈手软。例如在监考时没收学生的小抄 、手机等，但从不记录作弊行为。 实际上作弊和没有作弊一目了然，但心里总想着这不算作弊，如果这也算作弊整个考场的学生都算作弊。 产生这种心理的主要原因是对“用权不严”的危害性认 识不够，对“权力”概念模糊，认为这么点权不算什么权。由于对政治理论学习的重要性认识不到位，有时不自觉地放松了政治理论学习，总以为已有的业务能力、 社会知识和工作经验，足以做好本职工作，不可能有问题 ，经验主义作怪，缺乏学习新理论、新知识的强烈愿望。 三“严以律己”方面存在的问题 虽然对自己道德思想、业务水平方面严格要求自己 。但有时看到有人对工
4、作不负责任，做一些不该做的事时，会降低对自己的要求，就想“反正比他强 ”，“连他都 这么做”的想法，放松学习，放松对自己的反省。 产生这样的问题的主要原因是在思想作风方面，反思自身存在的问题，最深层次的原因就是近年来在党性锻炼 上所下的功夫不够、不够对自己严格，价值观的改造没有深入、时有放松，为人民服务宗旨观和艰苦奋斗精神较淡薄。 四“谋事要实”方面的问题 虽然本人向来脚踏实地，不弄虚作假 ，不好高骛远。但近年来因为自身能力有限，努力不够，对教育教学工作中的成功的经验，失败 的教训，没有进行深入的剖析总结，没有将实践经验提升到理论层面。 这是我“谋事不实”的一个表现，从这些观察可见，我在工作中
5、还是不够脚踏实地，不够 努力，有严重的“惰性”。出现这样的问题的原因是，因为工作时间长久，产生了麻木不仁的思想，主观主义多些，工作作风不够深入。五“创业要实”方面的问题 在教学工作中，教学改革停留在悄悄密密在课堂上做一些小动作，不敢公开，不敢争先。专业改革、课程改革、教学改革，别人做了才敢做，别人不做，做了也想尽 力藏起来，怕被“枪打出头鸟”。 产生这种现象的原因是没有胆识，不敢直面矛盾，不善于解决问题，一朝被蛇咬，十年怕井绳。对“老师教不会 ，学生学不 会”这样普遍存在的问题视而不见，对学生的呼声、疾苦、困难了解的不够。六“做人要实”方面的问题 大部分情况下都能够对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，但当发现一些违法违纪的事、不合理的事、严重危害学生利益的问题时，不敢实话实说，不敢老实做 人，不够公道正派。 产生这样的问题的主要原因是没有树立和坚持正确的立场和世界观，磨练不够，没有进行彻底的自我教育、自我改造和自我完善。
