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1、高校教师高校教师 20152015 年年“三严三实三严三实”专题民专题民 主生活对照检查材料主生活对照检查材料高校教师“三严三实”专题民主生活对照检查材料依据中共 xx 技术学院委员会专题民主生活会实施方案的要求,领导干部深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,特别是关于践行“三严三 实”的新思想新观点新要求,学习党章和中国共产党廉洁自律准则 、 中国共产党纪律处分条例等规章制度,掌握“三严三实”的核心要义,树立“三严三 实”的检验尺度,把握践行“三严三实”的基本要求的精神,对自己进行了剖析检查,从工作生活的细节小事中,筛查问题、找准症结,疏理归纳,列出了以下问题 清单。 一“严以修身”方面存在
2、的问题 虽然本人通过学习党的理论知识,能够不断提高自己的道德境界 ,自觉远离低级趣味、自觉抵制歪风邪气,追求更高的道德情操,但党性修养不够高,信息还是不够 坚定。如有时看到一些歪风邪气时,会对自己的理想信念产生或多或少的怀疑,灰心丧气,产生对社会的厌恶感。产生以上心理的主要原因是因为理论学习不够深 入,不能用所学的理论知识指导实践,理论与实践脱节,对政治思想学习不够重视,平时学习的自觉性、主动性不强,学习内容不系统不全面,联系实际也不够深 入,学习中存在实用主义倾向,对工作联系大的业务政策学习较多,与工作直接关系不大的学的不够深入。 二“严以用权”方面 虽然本人能够做到遵纪守法,从不以权谋私,
3、不搞特权 。但是有时在执行自己的权力时会心慈手软。例如在监考时没收学生的小抄 、手机等,但从不记录作弊行为。 实际上作弊和没有作弊一目了然,但心里总想着这不算作弊,如果这也算作弊整个考场的学生都算作弊。 产生这种心理的主要原因是对“用权不严”的危害性认 识不够,对“权力”概念模糊,认为这么点权不算什么权。由于对政治理论学习的重要性认识不到位,有时不自觉地放松了政治理论学习,总以为已有的业务能力、 社会知识和工作经验,足以做好本职工作,不可能有问题 ,经验主义作怪,缺乏学习新理论、新知识的强烈愿望。 三“严以律己”方面存在的问题 虽然对自己道德思想、业务水平方面严格要求自己 。但有时看到有人对工
4、作不负责任,做一些不该做的事时,会降低对自己的要求,就想“反正比他强 ”,“连他都 这么做”的想法,放松学习,放松对自己的反省。 产生这样的问题的主要原因是在思想作风方面,反思自身存在的问题,最深层次的原因就是近年来在党性锻炼 上所下的功夫不够、不够对自己严格,价值观的改造没有深入、时有放松,为人民服务宗旨观和艰苦奋斗精神较淡薄。 四“谋事要实”方面的问题 虽然本人向来脚踏实地,不弄虚作假 ,不好高骛远。但近年来因为自身能力有限,努力不够,对教育教学工作中的成功的经验,失败 的教训,没有进行深入的剖析总结,没有将实践经验提升到理论层面。 这是我“谋事不实”的一个表现,从这些观察可见,我在工作中
5、还是不够脚踏实地,不够 努力,有严重的“惰性”。出现这样的问题的原因是,因为工作时间长久,产生了麻木不仁的思想,主观主义多些,工作作风不够深入。五“创业要实”方面的问题 在教学工作中,教学改革停留在悄悄密密在课堂上做一些小动作,不敢公开,不敢争先。专业改革、课程改革、教学改革,别人做了才敢做,别人不做,做了也想尽 力藏起来,怕被“枪打出头鸟”。 产生这种现象的原因是没有胆识,不敢直面矛盾,不善于解决问题,一朝被蛇咬,十年怕井绳。对“老师教不会 ,学生学不 会”这样普遍存在的问题视而不见,对学生的呼声、疾苦、困难了解的不够。六“做人要实”方面的问题 大部分情况下都能够对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实,但当发现一些违法违纪的事、不合理的事、严重危害学生利益的问题时,不敢实话实说,不敢老实做 人,不够公道正派。 产生这样的问题的主要原因是没有树立和坚持正确的立场和世界观,磨练不够,没有进行彻底的自我教育、自我改造和自我完善。