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小班教學與教育改革研討會崇德學校合作學習與學生情意發展引言2001年學會學習終身學習，全人發展九種共通能力 協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能 力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題 能力、自我管理能力、研習能力價值觀和態度 責任感、承擔精神、尊重他人、堅毅、國民身 分認同合作學習合作學習能增進學生彼此的溝通技巧和了解能力， 培養學生的合作能力，及培養學生善待他人的態度， 並建立良好的人際關係。（林寶山，民87）合作學習使學生的互動性更強，在學科知識的學習 、問題的解決、學習動機與學習態度上更有效率。 學習者能達到更好的學習成效、提高創造力、學習 的責任感社會技巧、溝通技能。 （Johnson, & Johnson, 1994）合作學習的元素積極互賴精神個人學習績效面對面的助長式互動人際及小組學習技巧小組反思異質分組本校推行情況目標:1.提高學生的學習興趣和自信心2.透過合作學習,培養學生責任感,協作 及溝通能力3.促進人際關係,以利學習課堂學習班級經營推行形式評估方法和成效學科成績 校內評估 學科測驗情意的發展 前期、中期及後期問卷(參考香港小學生情意及社交範疇表現指標-人際關係、學習態度及對學校的態度。) 老師、家長、三年級學生 數據分析謝謝各位數學課中文課學生情意的發展學生情意的發展學生情意的發展學生情意的發展學生情意的發展學生情意的發展學生情意的發展
