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1、教师课题研究制度教师课题研究制度“关于初中校园文化建设研究”是我校“十一五”期间的省级立项课题，为了提高课题研究的实效，形成我校浓厚的研究氛围，加强教师理论储备，规范研究过程，特制定“教师课题研究学习管理制度”，望各位教师遵照执行。一、自主学习制度围绕自己拟定的课题展开深入广泛的学习。主要以自学为主、群学为辅，通过教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等途径来学习相关理论 ，并整理汇总，可以摘抄有关文章并作出注解与分析，本篇文章来自资料管理下载。以学习笔记的形式来留下自己学习的痕迹 ，为自己的课题研究提供理论依据。呈现形式可以为摘要、概括、反思、体会等。字数不限。 （检查内容：学习笔记）二、
2、专题研讨制度各集备组针对本组课题以及组内成员个人课题的研究情况 ，每月进行一次总结和研讨，集备组长组织成员进行探讨、交流与切磋，组长要总结阶段性成果及不足，并提出下一步的方向 ，每月上交的专题研讨记录题目及内容要紧扣课题 ，要体现个人及集备组的研究专题。保证我们的研究扎根于课堂落于实处。 。（检查内容：专题研讨 ）（以上两项每月随教案一同上交教务处）三 、规范研究过程，积累研究材料形成严谨的研究习惯，别让自己大部分的工作都流失，要养成随时积累随时总结的习惯，将自己的各种过程材料加以归类存档，定期存入网控室科研档案自己的文件夹内。形成自己的资源库 。本篇文章来自资料管理下载。（关于电子归档归档材料参照六个基本环节 ）。（检查内容：学校科研档案个人电子文件夹）以上三项学校将定期检查并纳入到量化考核中。
