《人教版义务教育课程标准实验教材品德与生活一年级下册我》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版义务教育课程标准实验教材品德与生活一年级下册我（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版义务教育课程标准实验教材品德与生活 一年级下册我有一双明亮的眼睛青铜峡市瞿靖毛桥小学 郭红梅一、教材分析我有一双明亮的眼睛是人教版小学实教材品德与生活一年级下册第三单元“健康生活每一天”的第二个主题。本主题通过对盲人生活的体验和对周围人的调查，让儿童体验眼睛在人们生活中的重要作用，从而树立保护眼睛的意识，掌握保护眼睛的正确方法，养成良好的用眼习惯。二、学生分析学生年龄偏小，健康意识淡薄，随意性强，往往不知道如何保护自己，更不懂得如 何保护自己的眼睛。所以帮助学生认识眼睛 的重要性，指导他们怎样保护自己的眼睛、 健康用眼是本课教学重点。三、活动目标1、情感态度与价值观：引导学生体会眼睛 在
2、自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其 他患有眼疾的人表现出初步的同情心，认识到养 成爱护眼睛的良好习惯的重要性。2、行为与习惯：通过活动让学生养成爱护 眼睛的良好习惯，形成正确的读书姿势。3、知识与技能：帮助学生了解正确的用眼 常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损 坏。4、过程与方法：通过情景体验等自主性活 动，认识到眼睛在自己生活中的重要作用，让学 生逐步养成良好的用眼习惯。四、教学方法品德与生活是一门以儿童生活为基础， 促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程。 该课程强调回归生活，突出课程的经验性。所 以，在组织本课教学时，主要让学生在活动中 体验。教学的主要形式是：猜谜激趣，组
3、织活 动，生生互动，师生互动，在活动中体验和学 习。五、教师准备自制眼睛宝宝、视频仪、图片、录音带六、学生准备课前向周围的人了解眼睛在他们生活中 的重要作用，身边如果有眼睛近视的人，观 察他们的生活有什么不便。七、活动过程：（一）激趣导入1、小朋友们，我这有一盒宝贝，今天谁 表现得最勇敢，发言最积极，和伙伴、老师合 作得最亲密，宝贝娃娃就会从盒里跳出来与你 交朋友。有信心吗？2、猜谜语：上边毛，下边毛，中间一个 黑葡萄。你知道它是什么吗？（板书：眼睛）3、每个人都有一双眼睛,可你了解它吗？ 老师今天就和大家一块去认识它。（板书：我 有一双明亮的眼睛）设计意图：神秘之物最能引起学生的好 奇，猜谜
4、又是孩子们最喜欢的活动，教师用 一个神秘的盒子来吸引学生，使其能主动参 与到活动中来，用猜谜语的方式导入本节课 所讨论的话题，同时也激发了学生的兴趣。（二）、创设情景，组织活动活动一：眼睛的作用1、眼睛与我们形影不离，你知道它对我 们有什么帮助吗？（学生自由交流）2、体验活动（1） 在 座的每一位同学都非常幸运，都有一双明亮的眼睛，可生活中，还有一些人双 目失明，什么也看不见，他们又是什么样的感觉 呢？（2） 体验：把眼睛蒙上，走一走、写字、到书包里找东西体验一下有什么不方便。（同学间交流自己的感受）（3） 问一问，说一说：近 视眼有什么不方便？（4） 拓展：我们应该怎样对待盲人？（5） 教师
5、小结：眼 睛在我 们每个人的生活中。中都非常重要。眼睛近视、受伤或失明都会给我们的生活带来很多不便。因此时刻应保护自己的眼睛。设计意图：让学生蒙上眼睛，意在让他们实际体验因为眼睛看不见而带来的不便， 体会眼睛在生活中的重要，并由此激发学生对盲人的同情。活动二、怎样看书好？1、体验活动：试一试在以下情况下看书 （视频仪打出三种情景：光线很暗、走路时、把书放在离眼睛很近的地方），时间稍久后眼睛有什么感觉？（自由交流自己的体会）2、以小组为单位，边试边研讨，看看在什么光线和距离下看书，眼睛最舒服。3、生交流后，师归纳看书的正确方法，并教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。4、看图，学一学，比一比，
6、看谁的姿势最正确。设计意图：设计了在弱光下、在 近 距 离、在活动中看书的情形，旨在让学生实际 体验不同的光线、距离、活动等对眼睛的不 同影响，并让学生通过 自己的 尝试与比较， 找出看书的 适当光线和 距离，在学生体验、 探究的基础上总结出看书的正确姿势。活动三、学会爱护眼睛1、看图听录音：眼睛的诉说2、交流：听完眼睛的话，你想对眼睛 的主人说些什么？3、看图，辨一辨，谁做到了爱护自己 的眼睛？你平时又是怎样做的?(自由交流)4、教师小结：我们时时刻刻都应该 注意保护自己的眼睛，让自己的眼睛永远 健康、明亮。设计意图：旨在引导学生结合自己的 生活实际探讨怎样保护自己的眼睛，了解 正确的用眼常
7、识，树立初步的保护眼睛的 意识。（三）拍手跟读儿歌，活动结束附儿歌：人体眼睛是件宝，生活学习离不了，保护视力我牢记，眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。八、设计总评道德源于生活，远离生活的道德教育是 悬空的，缺少根基的，只有将道德教育回归 儿童的生活世界，才能使两者建立起真实而 有意义的联系。整堂课教师都是从学生生活实际出发， 根据一年级儿童好奇、好动等心理特点，采 用“活动”的教学模式，创设学生模拟盲人活 动，使学生获得亲身体验，认识到眼睛的重要性，并从生活中捕捉反面教材，使学生 能结合自己的生活实际，从对比中学到正 确的保护眼睛的常识。在活动中，组织学 生互相交流，自我反思，使学生在主动、 愉快、轻松的学习氛围中，对知识进行内 化，使之成为行为的原动力，逐步养成保 护眼睛的良好习惯。
