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1、特级教师特级教师 潘文彬潘文彬守护儿童的天性守护儿童的天性基于新课程理念下习作教学的几点思考基于新课程理念下习作教学的几点思考一是一是习作习作教学教学依然没有依然没有走走出出以应试为本位的误区：教师以应试为本位的误区：教师的眼中没有儿童，儿童的本体的眼中没有儿童，儿童的本体没有得到应有的尊重。没有得到应有的尊重。我的理想我的理想阿爹还没走的时候，他对我说，你阿爹还没走的时候，他对我说，你 要好好学习，天天向上，长大做个科学要好好学习，天天向上，长大做个科学 家。阿妈却要我长大做个公安，说这样家。阿妈却要我长大做个公安，说这样 啥都不怕。我不想当科学家，也不想当啥都不怕。我不想当科学家，也不想当
2、 公安。我的理想是变成一条狗，天天守公安。我的理想是变成一条狗，天天守 在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也 怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做 一条狗，这样阿妈和我就不怕了一条狗，这样阿妈和我就不怕了假如我来安排周末假如我来安排周末假如让我来安排周末，我会把我妈给我报的英语假如让我来安排周末，我会把我妈给我报的英语 班给去掉，或者是不去，或者叫一个能变成跟我一模班给去掉，或者是不去，或者叫一个能变成跟我一模 一样的一个机器人去一样的一个机器人去总之，不去上这可恨的英语总之，不去上这可恨的英语 课，省得我自己做一些可恨的英语作业
3、。课，省得我自己做一些可恨的英语作业。我还想让我自己这两天都在吃、喝、玩、乐之间我还想让我自己这两天都在吃、喝、玩、乐之间 度过，让我一个星期长几斤。作业更不用担心，一台度过，让我一个星期长几斤。作业更不用担心，一台 机器人就搞定了。对啦，最重要的是要把我爸、我妈机器人就搞定了。对啦，最重要的是要把我爸、我妈 变成我的仆人，想要什么，就为我做什么，想干什么变成我的仆人，想要什么，就为我做什么，想干什么 ，就允许我干什么。这种感觉可真爽。，就允许我干什么。这种感觉可真爽。怎么样，这是我自己安排的周末，你安排的周末怎么样，这是我自己安排的周末，你安排的周末 又是什么样呢？我知道你一定很想和我一样过
4、周末。又是什么样呢？我知道你一定很想和我一样过周末。假如我来安排周末假如我来安排周末假如我来安排周末，我会这样设计：周六上午假如我来安排周末，我会这样设计：周六上午 要先到学校上一节数学思维课，下午到家楼下玩一要先到学校上一节数学思维课，下午到家楼下玩一 玩，晚上看一看电视。周日上午和姨妈一起去登山玩，晚上看一看电视。周日上午和姨妈一起去登山 ，下午照常学英语，晚上做完英语作业后有时间再，下午照常学英语，晚上做完英语作业后有时间再 看一看电视。看一看电视。 假如让我来安排周末，我会让我自己这两天都假如让我来安排周末，我会让我自己这两天都 在学习充电中度过，阅读许多课外书籍，汲取大量在学习充电中
5、度过，阅读许多课外书籍，汲取大量 养料。作业更不用担心，抓紧时间很快就会完成了养料。作业更不用担心，抓紧时间很快就会完成了 。再说，看书也是学习的一种嘛。再说，看书也是学习的一种嘛。假如让我来安排周末，我要让我爸我妈好好休假如让我来安排周末，我要让我爸我妈好好休 息，放松放松，他们想要什么，我就为他们做，想息，放松放松，他们想要什么，我就为他们做，想 吃什么，我就设法准备。孝敬长辈的感觉可真爽。吃什么，我就设法准备。孝敬长辈的感觉可真爽。啊！要是真的有一个周末可以由我来安排的话啊！要是真的有一个周末可以由我来安排的话 ，那该有多好呀！，那该有多好呀！一件难忘的事有一天，我和妈妈走在路上，忽见两
6、只纠缠有一天，我和妈妈走在路上，忽见两只纠缠 在一起的狗，我擦亮眼睛一看，原来是一只狗向在一起的狗，我擦亮眼睛一看，原来是一只狗向 另一只狗求偶，另一只狗显得不耐烦，一直尝试另一只狗求偶，另一只狗显得不耐烦，一直尝试 着挣脱求偶的狗，而这只狗却不停地追着不放。着挣脱求偶的狗，而这只狗却不停地追着不放。事后，我想，这不就是我们要学习的坚持不事后，我想，这不就是我们要学习的坚持不 懈的精神吗？任何事，只要你用心去做，最后没懈的精神吗？任何事，只要你用心去做，最后没 有办成，才是天大的怪事。有办成，才是天大的怪事。“世上无难事，只怕世上无难事，只怕 有心人。有心人。”这句名言说得那么好，只要坚持不懈
7、这句名言说得那么好，只要坚持不懈 ，努力奋斗，总会达到你的人生目标。，努力奋斗，总会达到你的人生目标。“ “坚持不懈、坚持不懈坚持不懈、坚持不懈”，每当我遇到困难，每当我遇到困难 时，这个场景就会清晰地浮现在我眼前。时，这个场景就会清晰地浮现在我眼前。 妈妈回来了妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能 过得更好，因为妈妈在家里会给
8、我读书过得更好，因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。觉，是一种想哭的感觉。另一个误区是习作教学依另一个误区是习作教学依然致力于知识点、能力点的构然致力于知识点、能力点的构建，误认为掌握了写作知识和建，误认为掌握了写作知识和写作技巧，作文就能写好，导写作技巧，作文就能写好，导 致了儿童习作价值的错位。致了儿童习作价值的错位。 学生的写作能力其实是在不断地观察、学生的写作能力其实是在不断地观察、思考，不断地写作、修改的过程中不知不觉思考，不断地写作、修改的过程中不知不觉 形成的。诚如鲁迅先生所说：形成的。诚如鲁迅
9、先生所说：“ “文章该怎么文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于做，我说不出来，因为自己的作文，是由于 多看和练习，此外并无心得或方法的。多看和练习，此外并无心得或方法的。” ”当当然也不是说写作知识没有用，写作知识是有然也不是说写作知识没有用，写作知识是有 用的，但其运用也是建立在大量的写作实践用的，但其运用也是建立在大量的写作实践 的基础上，离开了写作实践，就根本谈不上的基础上，离开了写作实践，就根本谈不上 写作知识的运用。写作知识的运用。 叶圣陶：何以为教？贵穷本然。 叶圣陶：何以为教？贵穷本然。化为践履，左右逢源。化为践履，左右逢源。 思考思考1 1：习作是什么？：习作是什么
10、？冰心：心里有什么，笔下写什么， 冰心：心里有什么，笔下写什么，此时此地只有此时此地只有“ “我我”只听凭此时此只听凭此时此地的思潮自由奔放，从脑中流到指上地的思潮自由奔放，从脑中流到指上落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然地画到纸上。洒落落，自自然然地画到纸上。思考思考1 1：习作是什么？：习作是什么？家长：作文是一个人生活积累、语言积家长：作文是一个人生活积累、语言积 累、知识积累、情感积累的自然结果，累、知识积累、情感积累的自然结果， 要不古人怎么会说：要不古人怎么会说：“博观而约取，厚博观而约取，厚 积而薄发积而薄发”呢？我觉得写作文先要打好
11、呢？我觉得写作文先要打好基础，要养成多读书、多观察的良好习基础，要养成多读书、多观察的良好习 惯，但是孩子写作文要少一点规矩，多惯，但是孩子写作文要少一点规矩，多 一些自由与宽容，这样孩子才会越写越一些自由与宽容，这样孩子才会越写越 有趣，越写越想写，才会爱上作文。有趣，越写越想写，才会爱上作文。思考思考1 1：习作是什么？：习作是什么？小学语文教学大纲：小学语文教学大纲：“小学作文就是练习小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”语文课程标准：语文课程标准：“写作是
12、运用语言文字进写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。养的综合体现。”对于小学生来说，习作是姓 对于小学生来说，习作是姓“ “小小” ”名名“ “习习” ”。习作姓。习作姓“ “小小” ”就是说，习作是属于就是说，习作是属于儿童自己的，是儿童自己的一种生活需儿童自己的，是儿童自己的一种生活需 求，是儿童自己生活的一种真实再现，求，是儿童自己生活的一种真实再现， 是儿童自己的情感的一种自然流淌。习是儿童自己的情感的一种自然流淌。习 作姓作姓“
13、“小小” ”意味着习作应该含有如下几个意味着习作应该含有如下几个 要义要义思考：习作是什么？思考：习作是什么？儿童是习作的本体，也是习作教学的主体。儿童是习作的本体，也是习作教学的主体。 其实，小学生作文应当是儿童作文。因为只有儿其实，小学生作文应当是儿童作文。因为只有儿童作文，才是属于儿童的；只有儿童作文，才是童作文，才是属于儿童的；只有儿童作文，才是 为了儿童的；只有儿童作文，才是从儿童的实际为了儿童的；只有儿童作文，才是从儿童的实际 需要出发的；也只有儿童作文，才会关注儿童的需要出发的；也只有儿童作文，才会关注儿童的 生活体验和心灵感悟。儿童作文应该是童眼观察生活体验和心灵感悟。儿童作文
14、应该是童眼观察 世界、童心感受世界、童言表达世界的一种自然世界、童心感受世界、童言表达世界的一种自然 倾吐。倾吐。 思考思考1 1：习作是什么？：习作是什么？其一，儿童：习作的本体。其一，儿童：习作的本体。爱爱妈妈是一杯酒，妈妈是一杯酒，爸爸喝上一口，爸爸喝上一口，就醉了就醉了月月 儿儿 你你四五岁的时候 四五岁的时候/ /月儿你月儿你/ /是一块大饼是一块大饼/ / 看见你看见你/ /就想咬你一大口就想咬你一大口七八岁的时候 七八岁的时候/ /月儿你月儿你/ /是一盏灯笼是一盏灯笼/ / 看见你看见你/ /就要把你摘下来就要把你摘下来而今我十一岁了 而今我十一岁了/ /月儿你月儿你/ /是一
15、件艺术品是一件艺术品/ / 看见你看见你/ /就想把你珍藏起来就想把你珍藏起来我们要确立小学生作文就是儿童作文的观念。我们要确立小学生作文就是儿童作文的观念。只有确立了这样的观念，我们才会蹲下身子，用儿只有确立了这样的观念，我们才会蹲下身子，用儿童的视野来审视和评价儿童的作文，才能从儿童作童的视野来审视和评价儿童的作文，才能从儿童作文中感受到儿童的独特生活，窥见到儿童的心灵世文中感受到儿童的独特生活，窥见到儿童的心灵世界，体会到儿童的天真烂漫。也只有这样善待儿童界，体会到儿童的天真烂漫。也只有这样善待儿童，理解儿童，尊重儿童，我们才会在评价儿童作文，理解儿童，尊重儿童，我们才会在评价儿童作文时
16、，能够心怀赏识，多就少改，保护儿童的习作兴时，能够心怀赏识，多就少改，保护儿童的习作兴趣，收获儿童的性灵文字。趣，收获儿童的性灵文字。思考思考1 1：习作是什么？：习作是什么？著名文学批评家苏珊著名文学批评家苏珊桑塔柯认为：桑塔柯认为：“伟大的作品是分泌出来的，而不是挤出伟大的作品是分泌出来的，而不是挤出来的。来的。”的确，习作应该是从儿童的生活的确，习作应该是从儿童的生活中自然地分泌出来的，而不是靠老师挤出中自然地分泌出来的，而不是靠老师挤出来的。来的。思考思考1 1：习作是什么？：习作是什么？其二，生活：习作的源泉。其二，生活：习作的源泉。今天，我们学校来了两位外国今天，我们学校来了两位外国阿姨。这两位外国阿姨也是女的，阿姨。这两位外国阿姨也是女的，长得很漂亮。长得很漂亮。它为何是圆的每天上学，我都看见马路上每隔一段路就有一个又圆又大的盖子。 一天，它们引起了我的兴趣，我想：这些盖子为什么是圆的，而不是方 的？盖子下面又是什么？我就带着这些问题去向爸
