二年级语文下册《丑小鸭》常态课课件

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1、 选自安徒生童话故事选 丑 小 鸭导入新课同学们 ：有这样一句俗语：只要你能经受住磨难，丑小 鸭也会变成白天鹅。你知道这句话是从哪儿来的吗 ？它来自安徒生的丑小鸭。如今，“丑小鸭” 已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励 身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象 。丹麦19世纪著名童话作家 ，世界文学童话创始人。他 生于一个贫苦鞋匠家庭。安 徒生终生未成家室。代表作 有拇指姑娘、海的女 儿、丑小鸭、等。 雕塑：安徒生和孩子们 他是世界 级的童话大师 。 他的作品 让世界各国的 无数少年儿童 着迷。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有 受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞 演员，后

2、来又想当一名歌剧演员，但都没能实 现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭 到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努 力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象 才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话 ：“生活本身就是童话。”安徒生作品特点 生于鞋匠家庭，出身贫寒 的安徒生，对于社会上贫富不 均、弱肉强食的现象感受极深 。 他的作品一方面以真挚的 笔触热烈歌颂劳动人民，另一 方面又愤怒地鞭挞残暴、贪婪 、愚蠢的反动统治阶级，不遗 余力地批判社会的罪恶。他的遗物都 是丹麦国 宝安徒生故居 中的工作室他的故居保存完 好，因为他是丹 麦的骄傲安徒生故居昆明世

3、博 园有一个 丹麦馆， 你猜猜主 体建筑是 什么?安徒生故 居我们在小学学过安徒生的什么童话？皇 帝 的 新 装中学学过安徒生的什么作品童话：儿童文学的一种。它按照儿童的心理特点，通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手法。主人公可以让动物、植物像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。学习目标1、了解安徒生和他的童话。2、积累课文中的生字词语。3、认识丑小鸭这一形象的社会意义,培养对文学作品的欣赏能力。学习丑小鸭的重点：练口才 讲故事 （复述课文）丑小鸭 作者：安徒生太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世 。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了

4、，就剩下一个特别大 的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又 丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大 家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥 哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌她。丑 小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只 好躲起来，到了晚上才能找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过 日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的 天空，有惊奇又羡慕。天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵 了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散

5、步，看见丁香开花了，知道春天来了 。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一 个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是 自己的影子？原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！口才：战争时期的武器三寸之舌，可胜百万之师口才：和平年代的饭碗口才出色金饭碗口才不佳泥饭碗方法程序： 朗读课文，扫除生字词； 熟悉情节，列出提纲（可看提纲复述）； 标出生动形象的词语，尽量用上； 斟酌语气、表情、体态。丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹沼泽 铰链 迸出 木屐飕飕 弥漫 排挤 灯芯草zhoj dxnsushnjbngjioxinglu吐绶鸡（ shu ） 欣赏丑小鸭童话故事 整体感知初读课文

6、 整体把握1、丑小鸭的作者是_（国）作家 _，他的童话作品另外还有_、 _、_等。 2、掌握字的读音 3、释下列词语的意思 讪笑： 弥漫： 来势汹汹： 4、整体感知 读课文，并用一句话概括课文内容。 用几个短语说出故事的主要情节。大声朗读课文，8分钟以后看谁回答最准确！文体常识 1、丑小鸭的作者是_（国）作 家_，他的童话作品另外还有 _、_、_等 。丹麦安徒生卖火柴的小女孩 皇帝的新装 海的女儿 3、释下列词语的意思讪笑： 弥漫： 来势汹汹： 排挤：利用势力或手段使不利于自己的人 失去地位或利益。 嫉妒：忌妒。讥笑和嘲笑。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 形容气势很盛或很凶。4、整体感知 （

7、1）读课文，并概括课文内容。本文写了一只天生丑陋的小鸭在众人的欺凌 中被迫离家流浪，后来在逃跑途中经受种种磨难， 并最终变成仰慕已久的美丽的天鹅的故事。（ 2 ）用一句话概括课文内容一只丑小鸭变成白天鹅的故事。4、整体感知(3) 划分层次并说出故事的主要情节。 全文共47个自然段，按照丑小鸭的遭遇为线索，可分为 五部分， 第一部分（第1-4自然段）：丑小鸭不堪忍受排挤和嘲 笑，逃到一片沼泽地里。 第二部分（第5-12自然段）：丑小鸭在沼泽地里的遭遇 。 第三部分（第13-33自然段）：丑小鸭在农家小屋忍气 吞声后，来到梦中的水塘。 第四部分（第34-38自然段）：丑小鸭渴望天鹅的生活 ，冻昏在

8、结冰的水面上。 第五部分（第39-47自然段）：丑小鸭变成了一只美丽 的天鹅，仍保持着善良、谦逊的品质。从这篇文章中我们得到什么启示？ 只要不懈追求，努力进取，即使身处 逆境，也终能实现自己的理想。二0一0年三月1.第一段告诉我们什么信息?有何作用？开篇即概括点明丑小鸭的处境，激起读者的阅 读兴趣。2.雄吐绶鸡有什么特点? 自以为是，骄傲自大。3.如何理解“后来一天比一天更糟”?开头还只是邻居的鸡嘲笑他，如果这些还可 以忍受的话，那么现在连自己的兄弟姐妹都对他 生起气来，则让他感到莫大的悲伤，无限的孤独 。4.丑小鸭为什么要“尽可能对大家恭恭敬敬的行 礼。”？因为受到别人的嘲笑本来就感到非常自

9、卑，现 在来到陌生的地方，明显带有寄人篱下的感觉，所 以他处处小心，唯恐得罪新邻居。. 5.两只公雁稍微有点同情丑小鸭的遭遇 ，作者为什么给他们安排了这样的情结?给走投无路的丑小鸭带来一点生活转机，但这 种转机并没有在他的生活中实现，这样写一方面使 故事情节波澜起伏，另一方面增强了丑小鸭命运的 悲剧色彩，使丑小鸭的命运更令人同情。文中的猎 人实际是丑小鸭命运转机的终结者。再读课文 合作交流1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样 的？请联系书中的语句来回答 2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别 找出来。 4、丑小鸭在成长过程中遭遇哪些歧

10、视和打击？ 5、请联系具体的语句，简要概括丑小鸭在各个地方发 生的故事。（大家是怎样对它的？丑小鸭又是怎样对 待自己的生活的？）6、丑小鸭的形象有什么现实意义？四人小组讨论以上问题。再读课文 合作交流1、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样 的？请联系书中的语句来回答2、你知道贯穿全文的线索是什么吗？3、全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别 找出来。以丑小鸭的流浪足迹为线索。沼泽地老太婆家灌木林里种田人家花园里熟悉情节：丑小鸭遇到哪些人？他们怎 样对待它？ （可做复述提纲）地 点人 物鸭鸭群鸡鸡群 沼泽泽地农农家小屋广大世界种田人家 大花园鸡鸭 兄弟姐妹 妈妈 女佣人 野鸭

11、大雁 鸡太太 猫绅士 老太婆 天鹅 种田人 种田人的妻子孩子 天鹅 小孩子在丑小鸭遇到的“人物”中 最冷酷无情的是： 最狂妄无知的是： 狠毒的是： 财迷的是： 尚属友好的是： 真诚赞美的是：他的妈妈 鸡太太 猫绅 士 女佣人 老太婆 两只公雁 小孩子4、丑小鸭在成长过程中遭遇哪些歧视和打击？地 点歧视视与打击击在鸡鸭鸡鸭 群中在野鸭鸭群中在农农家小屋在种田人家挨啄、被排挤、被讪笑被嘲笑被嘲弄、取笑遭打、又哭又闹4、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排 挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的 兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣 人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地 ，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。

12、 他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着 狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋， 发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母 鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬 的折磨，差点被冻死。5、在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？有何追求？地 点态态度（追求）在鸡鸭鸡鸭 群中 在野鸭鸭群中在农农家小屋在种田人家逃 跑感谢上苍渴望走到广大的世界中去躲避伤害，勇敢地飞向天鹅群5、在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。 .三读课文，探究研讨1.老太婆为什么要留下丑小鸭呢?希望丑小鸭将来能下蛋，从而使自

13、己受益。. 2.为什么猫和鸡在老太婆家里有这么高的地位? 因为猫能博得老太婆的欢心；鸡能下蛋，使老 太婆得到实际利益。. 3.从鸡和猫与丑小鸭的谈话中，你对这两只动物 和老太婆有怎样的认识?它们在看待别人的时候，只是拿自己的优点来 衡量别人的缺点，盲目自大而瞧不起别人。鸡和猫的目光短浅，自高自大而又愚蠢，却又 愿意对别人指手划脚。老太婆把自己的利益放在第一位。4.丑小鸭在有了到水里游泳的念头之后，为什 么不直接付诸实际行动，而是先向母鸡诉说?这说明丑小鸭在长期不被别人理解的情况下， 希望得到周围人的理解与认可；同时，也抱有一种 担心：一旦自己的行动不被别人接受，那么它将受 到别人更多的嘲弄与批

14、评。在这种情况下，它才把 自己的想法先向母鸡诉说。5.从“我想我还是走到广大的世界里去好。 ”这一句话可以看出丑小鸭怎样的思想品质?执着追求自己的生活理想，虽然遇到很多困难 和挫折，却从不轻言放弃。6.第33段描写秋天的景色有什么特点?起到了 怎样的作用?景色萧条、冷落。衬托出丑小鸭处境的悲惨和 情绪的低落。与其说是自然环境凄凉、冷落，不如 说是丑小鸭所处的生活环境冷漠、缺少同情心。.7.第34段作者把天鹅描写得怎样？这样写有什 么作用?把天鹅描写得很美丽（“漂亮”、“美丽”、 “幸福”、“柔软”、“奇异”）。以此采烘托丑小鸭此时的心情，越能体现出丑 小鸭此时内心的喜悦和对美丽天鹅的羡慕，越能

15、体 现出丑小鸭对美好未来的向往。8.如何理解丑小鸭 此时“并不嫉妒他 们”的心情?一方面，说明长时间以来，周围的人给予它太 多的嘲弄与挖苦，使它形成一种非常强烈的自 卑心理；另一方面，为了摆脱目前的这种处境 ，它没有过高的要求，而要求越低，越可以体 现出它在生活中承受的压力之大。 嫉妒对才 能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨 。9.第36段描写冬天的寒冷，有什么作用?预示着丑小鸭的命运已经到了最困难的时候， 也是最关键的时候，同时也是丑小鸭的命运即将有 很大转机的一个暗示。如果丑小鸭不能摆脱目前的困境，那么丑小鸭 就将悲惨地死去，这样就引起读者对丑小鸭未来命 运的担忧：如此可怜的丑小鸭难道就这样带着对生 活的遗憾死去吗?丑小鸭后来的命运怎样?从而吸引 着读者迫切地阅读下文。. 10.作者为什么要再次插入小鸭与小孩这样一个 故事呢?增强丑小鸭遭遇的悲惨，从而使故事情节波澜 起伏，渲染出一种悲凉的气氛。养鸭 场受排挤 沼泽 地遇险农家 小屋不忘追 求湖泊自愿离开逃亡逃亡被冻昏被救走种田 人家被追赶逃走