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1、记叙文分类指导记叙文六要素时间人物地点事件（起因，经过，结果）n在六个要素中，事情的起因、经过和结 果是重点，而写清楚“经过”是其中的关 键。要想把“经过”写得清楚、完整、有 意思，需要考虑下面几个因素：n1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后 、场景变化、情感发展等？n2、是否有前后连贯的情节？这些情节是 不是按照适当的顺序安排的？n3、对重要的情节是否做了较为详细的 描写？n4、对涉及的人物是否做了一定程度的 刻画？记叙文分类记叙文范畴记叙文包括的范围很广，如记人记事, 日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等 ，都属于记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
2、 总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当 议论和抒情。广义与侠义之分广义的记叙文，包括记叙性的 文学作品，如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙 事、写景、状物为主，对社会生 活中的人、事、景、物的情态变 化和发展进行叙述和描写的一类分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如背影。侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发 展、经过和结果为重点，如一面。侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如春。侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀， 如白杨礼赞。记叙文写人篇存在问题一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，
3、雨天送我们 回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是 最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这 是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别 人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言， 汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分 同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总 是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人 物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显 得干瘪。（2）
4、叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自 己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单 调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。 解决方法第一步：课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者 有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的 。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡 的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情 ，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是， 即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们 常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的
5、真实，我们可以从别人写 人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也 可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的 人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只 要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：。1. 观察生活，用心体会。2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你 ，让你震惊的瞬间。3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。 解决方法第二步：确定好中心 既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写， 那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这 个人，很显然，按照我们老一
6、套的写法是不行的。写人通常都是 为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或 者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物 的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说孔乙己就是这 样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心： 1、 单纯表现某个人物的性格特点； 2、 赞颂或批判这个人的品质特征； 3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀 念； 4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有 同样的特征的一群人，反映一个社会背景。 通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可 以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。解决方法第三
7、步，确定几个人，几件事 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体 的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人” 。写群体的文章就像是谁是最可爱的人，实际上 是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余 的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。 （1）一事一人 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一 个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表 现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使 自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人 物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件 中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢 慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
8、解决方法（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写 一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事， 那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能 匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以 互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的 不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情 来写一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新 型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地 位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎 样写，知道写的重点应该是
9、什么，才方便我们真正动笔的 时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔 时该如何下手。 解决方法第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因 为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同 学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙 述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人 只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人， 什么时间、什么地点的人。如我的辅导员就限定了必须使用第 一人称；有的在材料中
10、要求写你身边的人；有的材料要求写在学校 和在家里，一个人的不同表现；有的题目是爸爸变了就要求你 写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词 ，比如说一篇文章叫做我最喜欢的一个人，题眼是“喜欢”，你 不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感 。奶奶的微笑题眼在于微笑。 解决方法第五步：拟题 一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部 分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文 章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写 人记叙文的题目呢？ 1、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解 你是在写人
11、，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的 主要特征写入，如可爱的老爸；或者把我对一个人的情感 写入难忘的他，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的 。 2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可 以在题目中表现，用上“我最尊敬的”，“让我感动的一个人 ”等。 3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以 写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。 4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日 子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。 解决方法第六步：选材 在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙 文的一个坎儿，很多同学就摔倒在
12、这里了，我们说选材创新不能只是塑造完 美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们 的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的 材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几 乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？ 1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注 意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵， 或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。 看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我 们都可以考虑从一些生活
13、小细节入手，然后扩大加以描写。 2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈 旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的 时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变 强后，人怎么变化了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表 现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点 ，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不 一样。解决方法第七步：结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助 我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在 开头、主体和结
14、尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战 势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循 环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是 万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结 构： 1.引入：人物外貌描写点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。 此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来 了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显 得生动。 人物是写人记叙文的重点，写人 记叙文的目的就是要写出个性鲜明的 人物，怎样写一个个性鲜明的人物， 怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动 人心弦呢？每个人有不同的面貌，
15、不 同的语言、行动，不同的思想和性格 ，因此写人第一宝典就是描写。 第一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括 人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖 像描写可以写人物的静态，也可以写人物 的动态。 进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像； 人物的描写方式肖像描要注意两点： 一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到 嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们 只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写 眼睛，鲁迅说要“画眼睛“。“画眼睛“是写人物肖像的关键。他在祝
16、福中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物 当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了 “画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外 表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛“，但也写 了祥林嫂 “花白的头发“（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的 同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。“反映了闰土生活的艰辛和 痛苦。 二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面“。 然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常 外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：牛 虻中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。红楼梦中 的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。 通过人的语言来写人1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的 ，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了 如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话 看
