《化学：6.1《金刚石,石墨-C60》课件(12)(人教版九年级上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学：6.1《金刚石,石墨-C60》课件(12)(人教版九年级上)（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金刚石、石墨和C60教材分析设计理念教学过程教材分析碳的单质是初中化学第六单元 课题一。它在生活中有着广泛的应 用，是重要的化学元素。前面学习 了物质构成的奥秘，使本单元的高 度上升了一个新台阶。本课题包括 两部分内容：一部分介绍碳单质， 主要介绍了金刚石、石墨、C60、 木炭及活性炭的重要物理性质、结 构特点和用途；另一部分介绍碳的 化学性质，常温下稳定，加热或高 温下可以和氧气及某些氧化物等物 质起反应。教学目标1知识与技能(1)了解金刚石、石墨和C60的微观 构成、 物理性质和用途。(2)掌握碳的化学性质。2过程与方法(1)能用变化发展的观点认识碳。 (2)会运用比较、归纳等方法对信息
2、进行加工。3情感态度与价值观(1) 提高学习化学的 兴趣。(2)增强热爱祖国的情感。教学重点： 碳的化学性质教学难点： 碳跟某些氧化物的反应设计理念注重教学情景的创设，联 系学生生活实际，体现学化学是 为了用化学；采用体验学习和探 究学习的方式，使知识游戏化， 给学生营造自由、宽松、有趣的 学习氛围，充分调动学生的积极 性；本节课教师作为组织者和协 助者，对学生加以引导、启发、 肯定和鼓励。教学过程情景设置 内容讲解 实验探究 知识延伸 回顾小结 课堂反馈 布置作业卖炭翁天然金刚石人造金刚石玻璃刀钻头石墨铅笔坩埚石墨润滑剂疑问为什么钻石和石墨等商品会在卖炭 翁的商店里面 出售呢？金刚石、石墨都
3、是由碳元 素形成的单质；木炭、活性炭 等主要是由石墨的微小晶体和 少量杂质构成的。 一般情况下，未指明具 体单质时，习惯上用碳。既然金刚石、石墨 等都是由碳元素组成的单质 ，那它们的物理性质为什么 差异那么大呢？金刚石石墨镇店之宝碳的化学性质1、常温下，碳的化学 性质不活泼，受到日光照射 或与空气、水分接触，都不 容易起变化。烤火取暖碳的化学性质 2、碳和氧气的反应C十O2=CO2 充分燃烧，放热多2C十O2=2CO 不充分燃烧， 放热少点燃点燃展开你想象的翅膀早在四千多年前我们的祖 先就已在生活中使用铜了，河 南安阳出土的三千多年前商代 司母戊铜鼎重达875公斤，是 世界上已发掘的最大青铜器
4、， 可见我国古代炼铜技术堪称世 界第一。 “古老的铜”试想象祖先是如何 制取铜单质的呢？碳的化学性质3、碳和某些氧化物的反应碳+氧化铜 铜+二氧化碳2CuOC=2Cu2CO2 高温高温探究实验装置2CuOC=2Cu2CO2 高温考虑事项：反应物状态反应条件生成物的检验还原反应含氧化合物里的氧被夺去的反应。碳具有还原性。2CuOC=2Cu2CO2高温工业冶金焦炭可以把铁从它的氧化物 矿石里还原出来。2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2高温C60在以下几个方面具有广泛 的应用前景 气体的贮存； 有感觉功能的传感器 增强金属的强度； 新型的催化剂； 光学应用； 对癌细胞具有杀伤等医疗功能。 C60知
5、识延伸课题1 金刚石、石墨和C60一、碳的单质 1金刚石、石墨、C602 结构 性质 用途 二、碳的化学性质 1常温下：稳定 2高温下：(1)跟氧气反应(2)跟某些氧化物反应1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却 有很大的差异，其原因是（ ） A 构成它们的原子大小不同 B 构成它们的原子数目不同 C 它们是由不同的原子构成的 D 构成它们的原子排列不同课堂反馈2、 把经过烘干的过量的碳粉和少量的氧化铜粉末混合均 匀，小心的铺在硬质试管底部，固定在铁架台上，然 后用酒精喷灯加热，请你对生成的气体成分进行猜想 ，并设计实验进行探究。 1 、猜想：气体是（写一种） 2 、实验操作是 3 、现象
6、预测 4 、写出该反应的化学方程式3、 我们今天购买的活性炭 应该放在实验室（ ）里面甲橱乙橱丙橱丁橱高锰酸钾 氯酸钾硫 磷铜 铁氧化铜 五氧化二磷作业布置 做一做： 1、把一根石墨电极或6B铅笔芯和 导线连在一起，接通电池，观察灯 泡是否发光？ 2、点燃一支蜡烛，把冷碟子放在 火焰上方，过一会儿，在碟子底部上收集炭黑。选做题设计实验（原理、仪器、操作）证明金刚石、石墨、木炭都含有碳元素。趣味实验坩埚内就象火山爆发一般 ，火光及少量粉末喷出，坩埚 通红。靠近坩埚底部出现整块 的、多孔的、紫红色的铜块。； http:/ 邵阳律师 rtz85qts 长善说：“他们是我的三个娃儿！”耿老爹赶快问：“
7、那我的三个娃儿呢，我的正儿、英子和小直子呢？他们都到哪里去了啊？”李长善 的妻子流着眼泪难过地说：“耿大哥，你可知道碧山大坝，记得那一年夏天发生的大洪灾，你最后一次看到你的三个娃儿们是什么时候？ 你们是怎么”耿老爹的记忆之门继续徐徐开启，他看到三个孩子顺着大山一侧的那条人工开凿的山路，吃力地向山上走去了耿正 走在最前面，他后面是弟弟耿直，女儿耿英走在最后对，那是碧山突然间，轰隆隆天崩地裂，他刚一抬头就被卷入到巨大的洪水 中了定格在记忆中的耿正兄妹三人向山上走去的画面，轰隆隆的天崩地裂声，没头而下的洪水！耿老爹变成了一尊雕塑70第七十 二回 百般医治无效果|（百般医治无效果，李长善夫妇没奈何；嘱
8、咐儿女多孝敬，让恩人快乐度余生。）且说被儿女们认为早已经不在人 世的耿老爹，幸得善良的李长善夫妇收留。他们在感激大恩人的同时，又非常同情他的大不幸，想法设法请当地的郎中为他医治，希望这 位大恩人能够早日清醒过来。李长善第一次请来给耿老爹看病的是王郎中。这位王郎中口碑不错，人也很热情；但在设法了两个月之后， 看看实在没有什么效果，只好满怀歉意地知难而退了。之后，李长善又四处打听，先后寻找了多位据说能这种疾患的老郎中继续给耿老爹 治病，但无奈这耿老爹实在是清醒不过来，成日里将李家的三个孩子“正儿”、“英子”、“小直子”的唤个不停。呼唤李尚英“英子” 尚且让人感到没有什么，因为尚英的父母哥哥原先就是
9、这样呼唤她的。但对于李尚文和李尚武来说，一开始老是听到耿老爹呼唤他们“正 儿”、“小直子”的，别提有多么别扭了。好在日子一久，这样呼唤的多了，他俩也就逐渐习惯了。再过些时候，倒快要把爹娘原先呼唤 他们的“文儿”和“武儿”给忘掉了。尽管总是被耿老爹督促着干活儿多少有点儿让人吃不消，但他们的内心里却都已经慢慢地喜欢上这 个多才多艺的“慈父”了。尤其是李家的小儿子尚武，对耿老爹的感情更是与日俱增，那一声声“爹”也叫得越来越顺口了！后来，李长 善也曾多次耐心地细细启发盘问耿老爹家在何处，家里还有什么人。但他只记得家在“三六九镇”，父子四个是出来拼搏创家业的，遇到 了可怕的大洪水。至于其余的，一概都是一问三不知。若再问下去，他就急得直想撞墙，狠狠地拍打着自己的脑袋说：“我这脑瓜子到底 是怎么了？看书写字吹笛子拉二胡唱曲儿都还会呢，就是想不起来”干着急一会儿，他又难过地说：“我记不起来也就罢了，可我的 三个娃儿怎么也都记不起来了呢？我问了他们好多次了，可谁都说不知道！”李长善无奈地摇摇头，心里暗暗叫苦：他们
