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1、高三文科二、三轮复习尖子生 提分策略-政治（二）2016.04.03提分突破点：一、选择题提高正确率的关键？二、主观题提高得分率？主观题解题步骤：一、审设问，明方向 二、析材料，找信息 三、列提纲，写要点 四、规范答题1、审设问，明方向。 审题要细心读题，推敲题意，看准已知条件，把握未 知条件，判断知识范围，明确需要的基础知识和技能 技巧。就是做到“四审”，即： 一审“范围”、 二审“主体”、 三审“角度”、 四审“题型”。（1）要审设问的知识范围，即明确试题所属知识模块（大小、明暗） 审“范围”就是要首先明确设问的知识范围，但在审题时要注意：不同设问 的知识范围的限定是不一样的。 有的设问知
2、识范围限定比较具体，直截了当地指明试题所属知识板块。 例如：2014年新课标全国卷38(1)：结合材料一运用政治生活知识，说 明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义；2014年新课标全国卷 38(1)：结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点并分 析发展信息消费的积极作用。 有的设问范围可能具体到某一模块的某一知识点上。例如2014年新课标 全国卷39(1)：结合材料运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养 人才的意义；2014年新课标全国卷39(2)：结合材料，运用实践与认识 的相关知识，分析实践在冯洪钱创作民间兽医本草过程中的作用。 有的设问范围是隐性的，需要根据设问中的关
3、键词及其背景材料作出判 断。例如：2014年高考天津卷14(2)：请你评价材料中公司或艺术家的行 为。应抓住关键词“公司或艺术家”结合设问和背景材料，确定其属于经 济生活模块。（2）要审设问的主体 设问的主体不同，答题的方向就不同。一般来说， 经济生活的主体通常有国家、政府、企业(经营者) 、个人(消费者、劳动者)等；政治生活的主体通 常有国家、政府、党、政协、公民、人大代表等；另 外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。 【示例】运用经济生活的知识，从企业或政府任 选一个角度，针对材料三中专家们指出的问题提出两 条解决措施，并简要说明理论依据。 设问主体是企业或政府，答案组织一定不能偏离“
4、主 体”企业或政府这个方向。（3）要审设问的角度，即审设问的指向 设问的基本类型(角度)：“是什么”“为什么”“怎么样”三大类。角度不同回答 就不同：如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料所体现的 某一知识等，是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材 料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、 提出建议等，则是要求回答“怎么办”“是什么”主要从“现象”“道理”“问题”等角度入手。“为什么”则从“必要性”“重要性”“意义”“作用”等角度去回答。 “如何做”应该从“措施”“对策”“启示”“解决”“处理”等角度解答。 （4）要审设问关键词，明确题目基本
5、题型，选定答题思路1、体现类关键词： 体现、蕴含、概括特点等 思路1：从设问要求的理论和知识角度，将材料与理论结合分析。知识-材料（小范围） 思路2：从对材料信息准确把握的角度展开分析。材料-知识（大范围）2、原因类关键词： 分析、说明.为什么、原因、合理性、理由、理论依据等 思路1：从必然性、必要性、重要性、意义等角度展开 思路2：从不同主体为什么能、为什么要等角度展开3、措施类 关键词：措施、建议、如何、方法论建议、怎样坚持等 思路1：从解决问题的主体角度展开，“对人下药”。 思路2：从材料中存在的问题角度展开，“对症下药” 思路3：从教材知识的角度找措施。（题目为背景性材料，只为引出问题
6、或信息不足时）4、认识类 关键词： “对的认识”、“如何认识”、“如何看待”、“如何评价”、“如何分析”等。 思路1： 从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。 思路2：从评价正误角度展开，要针对不同的观点和不同的方面，进行点评、分析。5、意义类关键词：“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。 思路1：对谁有意义，从不同主体角度，可能是单一主体也可能是多个主体 思路2：材料不同做法或措施的不同意义， 思路3：回归教材，从不同知识的角度分析做法或措施的意义经济生活 年份题题号题题型201138（2）结合材料二和所学经济知识，分析自主创新对该企业发展的作用。 假设你是企业经
7、营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能 力？（14分）201238(1)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活 知识提出解决问题的政策建议（14分）201338（2）结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。（ 14分）201438(2)政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合 材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机 制的作用使消费者受益的。(14分)201538(2)结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理 性，并说明应该如何用好财政赤字资金。（14分）政治生活 年份题题号题题型201138（1）
8、结合材料一，说明全国人大代表、全国人大在推动我国科技进步中 行使的职权及其作用。（12分）201238(2)结合材料二 ，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出 在财政预算中的比例（12分）201338（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设 过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分）201438(1)结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度 改革的重大意义。(12分)201538(1)结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。（ 12分）文化生活年份题题号题题型201139 （1） （3）结合材料和所学文化生活知识，说明
9、为什么妈祖文化具有凝聚华人、华侨 的作用。（10分） 结合材料并根据所学的文化生活知识，就如何更好地发挥妈祖文化的作用 提出两条建议。（4分）201239 （1）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。 （12分）201339（1）你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活有关 知识阐明理由。（10分）201439(1) (3)结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。 （10分) 结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口， 每条限15个字以内。(4分) 201539(1)培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁
10、，传承中华传统美德，运用 文化生活知识对此加以说明。（12分) 39(3)在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议.(4分)生活与哲学年份题题号题题型201139（2）运用社会意识具有相对对立性原理，说明妈祖文化为什么千余年绵延不 绝，不断发展。（12分）201239（2） （3）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10 分） 结合材料，就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议（4分)201339（2）（3）现代汉语词典收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合 材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展。”（12分） 真理面前人人平等，假如你是争
11、论的一方，在争论中应该怎样坚持这一 原则？（4分）201439(2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样 的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12 分)201539(2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从记住乡愁中获 得不同感受的原因。(10分)2、析材料，找信息。 基本思路： 段落 -句子 -关键词 要做到： 找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。 分出段落层次，并概括每段的意 思。 理出段与段之间的内在联系。 （4）逐句分析，并找出符合题目问题的关键词 （5）对找出的信息点进行分析、提炼、整合。 （6）把材料语言转化成知
12、识语言，调出相应知识阅读材料，完成下列问题。信息技术的快速发展推动“大数据时代”的到来，大数据 具有数据体量大、类型多、处理快、价值高等特征。人们 借助互联网、云计算等先进技术手段，多视角、全方位挖 掘数据，梳理、分析相关信息，为生产生活服务。大数据正在成为政府改革和转型的技术支撑，甲市民 政局用大数据核对17.4万保障房申请户的户籍人口、住房 等海量信息，很快检出1.7万不符合条件的申请户。乙市 整合卫星、气象、交通、市政等方面的信息数据，合理调 配公安、消防、城管等方面的力量，协同应对一场百年未 遇的台风和暴雨，避免了生命财产的巨大损失。 （1）结合材料和所学政治知识，分析大数据对提高政府
13、 公共服务能力的作用。（10分）3，列提纲，写要点。 要通过构思、列提纲来理清答题思路： 要搞清从什么（那些）角度； 要搞清答案的要点数; 要搞清用什么原理以及如何运用该原理进行表达; 要搞清要点之间的逻辑关系，用什么顺序写; 可以采取在心中打草稿的方式或在试题卷上简要书写(2015海南) 2014年6月，由中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦 联合申报的丝绸之路项目，成功入选世界遗产名录。历史上，丝绸之路是中西人员交往、商业贸易的重要通道 ，促进了亚欧大陆经济、文化、社会交流。在以和平与发展为 主题的当代，丝绸之路的合作精神正在发扬光大，我国倡导共 享机遇、共迎挑战，共创繁荣的理念，着力推进丝绸之
14、路经济 带建设。 我国发展与丝绸之路沿线各国之间的教育合作、经济合作、民 间交往，推进相关国家经济、政治、文化、等领域的互联互通 ，增进相互了解和传统友谊，得到了相关国家人民支持。民心 相通为促进区域互联互通奠定了坚实的民意基础。（1）结合材料和所学文化生活知识，说明丝绸之路经济带 建设对促进文化交流的作用。（10分）4、规范答题1、答题不规范的表现很多，简要列举： (1)知识不规范，由于审题不清导致回答问题的方向不明确，答非所问。这一点 突出表现在学生对知识点的宏观把握能力较差。 (2)语言不规范，口语化现象比较严重，学生对政治学科专业术语的掌握欠缺或 使用不规范，导致文字表达不准确，甚至表
15、述错误。例如，把依法行政和依法 执政混为一谈。 (3)内容不规范，观点的表述缺乏逻辑性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对 而不全”“全而不准”的现象。内容上，观点与材料两张皮，不能有效地统一起来 。更为可惜的是，有的学生知道材料中蕴涵的观点，却总是啰啰嗦嗦，画蛇添 足，不管有用无用，写满为止，结果眉毛胡子一把抓，令阅卷者云里雾里，眼 花缭乱，不知所云。 (4)卷面书写不规范，书写不工整，上下左右不整齐，不分段，要点不清，答不 出或答不全要点；甚至写出、写错答题区域。2. 不规范的原因（浅析）(1)心理干扰。尽管考生经历了多次考试，但当真正面临高考时，考生的精神压力 、心理负担就很重。考生一
16、进考场大脑一片空白，有些概念原理怎么也想不 出来，主要是对知识点的掌握不深刻而造成的。 (2)由于以往记忆的干扰而造成的审题失误。考试中经常会碰到曾经做过的类似材 料或类似设问，但由于考试时间紧，许多考生急于求成，未能认真地把试卷 的材料、设问与曾做过的题目进行比较，仅凭以往经验或“似曾相识”就仓促动 笔，往往由于找不准设问的切入点而失分。 (3)缺乏必要的理解能力。看不到试题中的“隐含题意”，所谓隐含题意就是没有明 确设问的形式和要求，只能根据题目的情境设置具体分析作答。而考生由于 缺乏必要的分析和归纳能力，错误地或不能全面地理解材料的隐含题意，只 是抓住了材料中的片言只语就妄下结论，结果是该答的没有答，不该答的却 答了，抓了芝麻却丢了西瓜而造成失分。 (4)基础知识掌握不牢固。对概念和原理缺乏必要的理解，只是一味死记硬背，因 此解题时不能很好地结合所给材料分析，造成概念、原理与材料内容脱节的“ 两张皮
