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1、 读出师表不下泪者，其人必 不忠；读陈情表不下泪者，其人必 不孝；读祭十二郎文不下泪者，其 人必不友。（苏轼）陈情表复习课 李密复习目标 1.积累重要的文言实词、虚词、特殊 句式。 2.熟练翻译句子。 3.背诵全文默写名句 1【2009山东】 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， _，_。 2.【2010安徽】乌鸟私情，_。 3.【2011江西】 ，终鲜兄弟， ，晚有 儿息。 4.【2013年广东】臣无祖母，无以至今日； ， 。 5.【2012山东】臣生当陨首， 。 6.【2012湖北】_，内无应门五尺之 僮。 7.【2015湖北】母孙二人，更相为命，_。 陈情表理解性默写 1.李密陈情表中开
2、头用_：_，_来 概括自己坎坷命运。用_ ，_ ； _ ， 表明家门冷落，人丁稀少。 2.李密形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是 “_，_，_，_” 。 3.陈情表文笔简洁流畅，语言生动，用“_ ，_，_，_”形容祖母垂危之状 。 4.整篇陈情表密布着感情的浓云。在作者的笔下，展 现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲 抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言： _，_；_，_ 。臣密言 臣以险衅 夙遭闵凶 既无伯叔 终鲜兄弟但以刘日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 臣无祖母 无以至今日 祖母无臣 无以终余年 臣少多疾病 九岁不行 零丁孤苦 至于成立 门衰祚薄 晚有儿
3、息 6、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是：“ _，_”。 7、陈情表中李密申言自己的苦衷是人神共鉴 的句子_，_ ， _，_。 8、文中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念 旧朝，先自贬身份，说自己_ ，_的 地位，对晋武帝的_ ，_感到无比荣 幸，所以_，_，委婉得体，消除 了晋武帝的疑惑。 9 、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子 是_ ，_ ；_， _。乌鸟私情 愿乞终养 臣之辛苦 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 皇天后土 实所共鉴 今臣亡国贱俘 至微至陋 过蒙拔擢 宠命优渥 岂敢盘桓 有所希冀 臣欲奉诏奔驰 则刘病日笃 欲苟顺私情 则告诉不许 舅夺母志 更相为命 不矜名节 无以
4、至今日 臣之辛苦 伏惟圣朝以孝治天下 听臣微志 庶刘侥幸 解释重点字词改变顾惜、夸耀 没有用来.的办法 辛酸苦楚听任，允许 庶几，或许轮流，更替凭借，用以 臣以险衅 猥以微贱 臣具以表闻 伏惟圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 是以区区不敢废远 谨拜表以闻因为 凭 用用因为 因此相当于“ 而” 连词至情至性，孝心无价李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后，晋武帝征召他任太子洗马。他上陈情表辞谢，表中以自己年少迭遭不幸、命途多舛的悲苦和祖孙相依的情感，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。相传晋武帝看了此表，钦佩他的孝心，赏赐他奴婢二人，并责令郡县供养他的祖母。祖母死后，李密不食前言，应召出仕，官至汉中太守
5、。应用角度：这则素材可用于与“亲情”、“回报”、“感恩”、“信用”、“大爱”等相关的写作中。亲情，使这个社会和谐安定，让所有的家庭和睦相处；懂得感恩，是我们每个人成功做人的基石；社会中充满爱心，人间将处处洒满美丽的阳光。在具体的写作中可以结合当前的社会热点新闻，比如每年的“感动中国”的人物，或者是现实中反面的典型。这样既能增加文章的说服力，又有浓郁的时代特色，能够显示我们运用素材的功力。应用片段感恩是常识，我们要牢记在心。明代的增广贤文中有“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”。意思是说，乌鸦在母亲老了的时候，知道反过来哺育自己的母亲；羊懂得喝奶时给母亲下跪，感谢母亲的哺育之恩。李密在陈情表中说“乌鸟私情，愿乞终养”，令人情不自禁，禽兽尚知礼义，知恩报答，人类岂可丧德？课堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU
