文献方法学（沈阳药科大学） 第5章 卡片的注录、分类和文献的阅读、摘录与归档

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1、第5章 卡片的注录、分类和文 献的阅读、摘录与归档 (一)卡片注录的规格 科研卡片注录的内容和格式的确 定，主要应考虑以下4个方面：论文所列参考文献表的国际要 求和规定；为以后的科研和资 料信息交流提供进一步的线索， 国内外同行们较为公认的注录 项目和格式：为自己以后翻查 卡片时方便。 科研卡片注录的内容，从以后写 作科研论文及文献综述列参考文 献表的需要出发，主要要分为4 种类型：期刊类文献；图书类文献( 包括教科书、专著等)；会议 资料，特殊资料及报纸资料。 1期刊类文献卡片的注录格式 (1)实例分析 作者姓名。文件明确规定 ：西文作者姓名，必须缩写。西文 姓名缩写规则是：姓全写在前，名

2、缩写取大写首字母。例：名 字 姓 姓(全) 名(缩)Nancy KBrien Brien N KDonald Kennedy Kennedy D作者在6名以内，全部署名，人名间用 “，”最后用“”。6名以上的作者，西 文作者后加“et al”。国内多数医学、生物学期刊，采用的 是3个作者以内，全部列出，超过3名 作则列前3名作者，后加“et al”，中文 及日文作者姓名不缩写，还是姓在前 ，名在后。超过6名作者，中文在第3 作者后加“，等”；日文加“，他” 。文献发表年份。第一作者所在的工作单位，一般包 括国名、州名、具体地点、什么研究 机构。以便交换或索取单印本。原论文题目。期刊名称。西文期

3、刊名称，必须缩 写，中文和日文刊名不必缩写。“卷(期 )：起止页”，或“卷：起止页”。起 止页在二位数以内全写，三位数的止 页，只写结尾有变化的数，如：“400 2”；“40921”。 简单内容的摘要。 (2)关于西文期刊名称的缩写 不论是注录卡片，还是利用文 摘、索引等检索工具，以及阅读 和摘录文献综述或沦文后的参考 文献，都必须了解期刊名称缩写 的规则。刊名必须有两个词以上才用缩写，一个词 的刊名不用缩写。 刊名中的冠词、介词和连接词均省略。 缩写的单词大多采用减少音节的方法，一 般在辅音后、母音前切开，刊名中较常用的 词也可只用首字母表示，如Journal为J。 刊名中的名词缩写时，首字

4、母要大写，中 间的形容词缩写时不大写，如：美国 “Journal of American Medical Association”应缩写为：J Amer Med Ass”。但国名和地名的形容词缩写时首字 母也要大写，如Japanese为“Jap”或“Jpn” 。刊名中无直接关系的词可省去； 刊名太长时，一般把修饰词省去， 在一个国家内发行量大的知名期 刊，缩写时只用每个词的首字母如 美国“Journal of American Medical Association”作“JAMA 缩写的刊名后面一般加上出版处 ，尤其有同名期刊或从刊名不能知 道出版处(新刊)时，要加上。 2图书类文献的注录格式

5、 (1)书籍注录项目，一般应为 ：作者书名卷次版次(第1 版可不标注)，出版者，出版年 ：起止页(或总页数)(二)卡片的分类科研查新所得的文献卡片，为能有 效地、有针对性地为科研过程每一 个环节以及写作科研论文服务，就 必须进行科学的分类排列。进行资 料卡片的分类排列的前提，就必须 要求每个科技人员有为自己课题资 料分类服务的资料分类法、即专题 资料分类法 。最有效的办法是：首先必须仔细研 究每张文献卡片的主题内容，根据 科研7个步骤中每一个环节要求，把 卡片粗分开来，分成很多小堆；其 次将每一小堆的卡片再分析分析， 用纸条写出一个分类标题，然后再 按学科内在的联系，把每一小堆卡 片按纸条上的

6、分类标题以先后次序 排列起来；最后把每一张纸条上的 分类标题按先后次序写在纸上成为 一个分类提纲，这就是你所需的课 题资料分类法。卡片资料分类法编制的方法，一 般采用学科多级主题分类法，也 即按大小主题层层分级排列的办 法。请见下例：Cardiovascular disease and Cardiovascular Surgery 排卡片时，在大小主题指引卡之 后的文献卡片，西文文献卡片， 按著者姓(名)首字母的顺序排列 ；在同一著者中，文献卡片再按 年份排列。中、日文文献卡片， 可按姓氏笔划或汉语拼音顺序排 列，同一著者的文献卡片再按年 份排列。二、科学文献的阅读 阅读科学文献不仅为了接受科

7、 学知识，解决疑难，而且为了学 到解决问题的方法。因此，必须 掌握正确的阅读方法，才能最有 成效和最大限度地利用文献资料 。阅读书籍，一般说来，首先要细读 一下目录，看看序言或封里页的“内 容提要”。好的序言可使我们获得该 书内容的粗略概念，得到一条贯穿 全书的线索，有时作者会在序言中 指明或解答读者中可能产生的疑问 。然后再翻开正文，浏览一下大小 标题，了解材料叙述的顺序，再根 据自己的需要安排下一步阅读的步 骤和时间分配，开始精读正文。 精读正文，要开动脑筋进行钻研思考， 应注意找出每章每节的中心思想，对主 要论点进行评价，理解重要的例子，记 住主要的事实材料，特别要注意文中的 科学思维方

8、法和重要概念，尽可能地多 联系自己学过的知识和经验体会。如果 是自己购买的书，还可在书上作出记号 和旁注。读完书后要在脑中归纳和总结 看过的东西，趁热打铁写下笔记，一时 没有足够时间记下详细的笔记，可写下 要记笔记的提纲要领，以便以后有时间 再详记。如果读完书不立即归纳记录， 过后就记不清了。这就不是正确读书的 方法。 阅读单篇论文，可先读附于文后的摘要 或总结(有的摘要在论文的开头)，大体了 解全文的基本内容，需要时再细读原文 的前言、材料与方法、结果、讨论与结 论等。根据自己不同目的要求，对文中 各部分可分别对待。例如，为了学到解 决问题的方法，对论文中描述方法的这 部分要特别注意；为了学

9、到逻辑地对待 实验或观察的结果，就要特别细读文中 的讨论分析和结论部分；如果您对论文 试验结果及结论有看法，可注意再看看 论文引述别的学者的参考文献，以便再 读些别的学者的文献加以比较研究。阅读综述性科学文献，首先要了解这类 文献一般分四个部分：前言、主体部分 、总结和参考文献。在开始时，先读综 述或评论文章的前言(有的没有“前言”这 个明确的标题，那就是文章的开头部分) ，了解作者写作的目的、有关概念的定 义和综述范围。接着再读总结部分。这 时基本可以了解这篇综述讨论什么问题 和目前综述作者对这些问题进展的看法 。然后仔细阅读综述的主体部分。这部 分要特别注意综述者是如何提出问题、 论证问题

10、和回答问题的科学性和逻辑性 ，读者可以根据自己的体会和经验加以 比较和评述。 在阅读时还应在主体部分读完后注意分 析综述者对全篇文章论述的思路和方法 ，这时再重新阅读综述的总结部分，就 可再推敲和评价综述者的看法和本文的 科学价值。最后，读读综述的参考文献 部分，从参考文献的质量、数量以及注 写的格式，也可以另外的侧面看出该综 述的科学价值和综述者的水平。对重要 的参考文献以及自己与综述者有不同看 法的参考文献，要在摘写综述笔记的同 时记下来，以便以后查阅。有时甚至可 把参考文献全部记下来或写成卡片备用 。对于科技工作来说，主要通过文献来研 究或解决某一具体问题，应该遵守循序 渐进和广深结合的

11、原则。所谓循序渐进 可以这样理解：如果对自己要研究的问 题一点都不了解，应该先看有关的教科 书、手册或百科全书，掌握一些基本概 念，包括各种术语的意义等；进一步再 读专著和评论性杂志，作较全面系统的 探讨；然后才读各种有关的一般性和专 门的期刊论文或研究报告，使之对该问 题有更深入细致和更具体的了解。 如果研究工作者感到自己业务基础 不够，特别是近年来科学发展很快 ，出现很多新兴的边缘科学，要求 更广泛的基础知识，就可在阅读的 同时，翻阅有关的基础课材料，弄 懂一些基础的东西，但最要紧的是 有的放矢，缺什么补什么，有时也 可以先记下不懂的东西，以后不断 学习时再弄懂。 所谓广与深相结合的原则，

12、就是确定研 究课题并广泛查找资料之后，对资料卡 片作一下归类，先找综述性、评论性专 著、期刊、会议论文集等阅读，了解要 研究课题的国内外进展动态。然后写出 该课题要进行研究的问题和途径，再将 卡片资料按要研究的问题进行分类，在 每一问题的分类卡片中再挑出比较权威 和有成就的学者和研究机构的科学文献 先读，这样就可以较快掌握比较权威的 学术见解、先进的技术和方法，然后再 针对性的阅读有关的研究论文和资料， 逐渐就会形成针对自己研究课题实验方 案的设想。 要高效率地读科学资料，必须做 到： (1)有目的性。读书时一定要 有目的，首先要根据自己具备的 基本条件，包括学科专业和外文 ，要给自己提出任务

13、，规定要解 决什么问题，要获得什么东西等 等。要求自己任务必须完成，目 的必须达到，这样阅读时才能专 心致志。 (2)有计划性，搞科研必然是任 务紧迫，读书时间有限，因此一 定要有计划。制订、阅读计划应 根据需要(如为了解决疑难，为 了掌握新动态、新技术和新方法 等。)，以及时间和条件(例如外 文水平、基础知识、图书来源及 健康状况等等)而定。必须把所要读的文献按文献性质 及学术发展内容先后次序订出计 划。计划中要包括哪些要精读， 哪些要浏览，哪些要做摘要等等 。订计划之前先把搜集到的文献 卡片按阅读计划进行编排，并可 在卡片上标上自己将要阅读方式 的记号，就为以后执行计划做了 一定的准备。(

14、3)有系统性。系统性就是要尽可能 从问题的各个方面，按整个学科体 系或每门学科的系统全面来了解； 对问题要从它的发展来了解；由浅 入深、由一般到特殊，循序渐进地 来了解。例如，要系统了解某一疾 病，就要先按照有关该病的知识的 科学系统来阅读，就是要从它的病 理解剖、病理生理变化、症候学、 鉴别诊断、预后、预防和治疗学等 方面了解。另外，还须特别注意该疾病研究 方面有关于免疫学，生物遗传学 及生物医学工程学等新兴、边缘 学科的发展情况，以及新的学术 动向、新技术、新设备、新方法 的动向。占有本学科和相邻学科 的发展的一切知识，是搞科研进 行专业理论设计的基础。必须特别强调阅读文献的循序渐进 性，

15、每门科学都有它的基础部分， 研究某一特定的课题前必须了解这 门学科的一些基本概念，因此读一 些教科书和百科全书等，学懂基本 概念和定义，这样再阅读文献就容 易多了，千万不要贪快而放过学习 有关概念和定义的机会，当后面因 看不懂而看不下去，再回头翻阅基 础知识，花的时间就更多，记住“欲 速则不达”的真理。 (4)有对比和联系性。阅读文献的过 程就是进行去粗取精、去伪存真、 由此及彼、由表及里的思考过程， 也就将各种事物和现象进行对比和 联系的反复过程，从而认识事物的 本质。在阅读文献过程中要把每条 定义、每个概念和现象的特点搞清 ，要运用想象力把书中用文字叙述 的极复杂的东西在脑子里构画成一 幅

16、简单的图画或图解。可进而把各种相同和相异的事物加 以条理归类对比。将看到的新事物 新概念与学过的进行比较联系。把 每篇文献中提出的理论与该文献中 列出的论据联系对比。把文献上读 到的与自己的亲身体验联系起来进 行对比。还可以把自己未来的探索 问题与目前的实际工作联系对比。 通过这一系列的联系对比，就一定 会把文献上前人的科学知识变成自 己科学见解和经验，通过自己的科 学研究写出文献又进一步丰富人类 的科学宝库。 (5)有勤快和坚韧性。阅读科学文献 是科研工作艰苦劳动的重要部分， 是长期、反复的过程。阅读过程必 须手、眼、脑并用，阅读同时做笔 记，画记号或加旁注。阅读完毕， 要再重读文献中画过记号或加过旁 注的地方或闭目回忆文献的主要内 容或基本精神。阅读