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1、20182018 浙江丽水教师招聘小学教育学练习题及知满天参考答案浙江丽水教师招聘小学教育学练习题及知满天参考答案1：课的类型是由（ ）课的种类。单项选择题A、教师备课时决定的B、教学任务决定的C、学生的学习过程决定的D、教学的阶段性决定的2：最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ）。单项选择题A、孔子B、昆体良C、杜威D、夸美纽斯3：学生的主体性最主要地体现在（ ）。单项选择题A、自觉性B、独立性C、创造性D、发展性4：下列属于教学活动的是（ ）。多项选择题A、课前准备B、上课C、练习D、评定E、作业5：中国近代制度化教育兴起的标志是（ ）。单项选择题A、中国进入近代社会B
2、、学校制度的建立C、各级各类学校的出现D、中国近代完备的学制系统的出现6：综合实践活动的基本特点有（ ）。多项选择题A、自主性B、实践性C、逻辑性D、开放性E、生成性7：教师职业道德的主要价值来源是（ ）单项选择题A、 理想B、 信念C、 意志D、 道德8：“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）。单项选择题A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性9：小学教育在义务教育中的地位主要体现在（ ）。单项选择题A、普及性、强制性、义务性B、基础性、强制性、义务性C、普及性、基础性、强制性D、基础性、普及性、义务性10：教师在教育工作中要做到循
3、序渐进，这是因为（ ）。单项选择题A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约11：谈话法的特点是（ ）。单项选择题A、师生对话B、教师问学生答C、学生问教师答D、教师起控制作用12：与杜威的现代教育论观点相反的是（ ）的传统教育论。单项选择题A、赫尔巴特B、杜威C、奥苏贝尔D、华生13：素质教育的重点是培养学生的创新精神和（ ）。单项选择题A、认识能力B、交往能力C、合作精神D、实践能力14：教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（ ）。单项选择题A、讲述B、讲解C
4、、讲读D、讲演15：运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。单项选择题A、 引导法B、 榜样法C、 谈话法D、 讨论法16：美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成 从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的（ ）。单项选择题A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、个体本位论17：学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（ ）。单项选择题A、领会B、检查C、巩固D、理解18：因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的 创造性。（ ）判断题对错19：20 世纪 20
5、 年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理 论，著有中国教育改造的教育家是（ ）。单项选择题A、鲁迅B、徐特立C、陶行知D、梁启超20：从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（ ）。单项选择题A、活动课程B、拓展型课程C、选修课程D、地方课程21：难题提供了试题的平均错误率信息。（ ）判断题对错22：学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。单项选择题A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作23：教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（ ）。单项选择题A、量力性原则B、启发性原则C、因材施教
6、原则D、巩固性原则24：教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组 织形式是固定不变的。（ ）判断题对错25：揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（ ）。单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、格塞尔D、洛克26：柏克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。单项选择题A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学27：德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（ ）。单项选择题A、条件B、途径C、动力D、内容28：人的身心发展的两个特殊性是指（ ）单项选择题A、顺序性和发展性B、社会实践性和阶段性C、社会实践性和能动性D、不平衡
7、性和均衡性29：根据学生选择课程的自主性，课程分为下列类型（ ）。多项选择题A、学科课程B、必修课程C、技能型课程D、选修课程E、活动课程30：在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（ ）单项选择题A、学生与课程B、学生与教师C、学生与教材D、学生与教学知满天参考答案1：答案 B课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。2：答案 A孔子最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。3：答案 D发展性是指学生作为一个能动的自我，具备自我发展和完善的内在需求，以便使自我的主体性不断实现，这 是学生主体地位的最终归宿。4：答案 A,B,C,D,E教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等
8、都属于教学活动。5：答案 D中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。6：答案 A,B,D,E综合实践活动的基本特点有综合性、实践性、自主性、开放性、生活性、生成性等诸多特性。7：答案 D8：答案 D根据个人身心发展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提 出来的。9：答案 C略。10：答案 C循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识、基本技 能，形成严密的逻辑思维能力。11：答案 A12：答案 A13：答案 D14：答案 A15：答案 B运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。
9、16：答案 B17：答案 C18：答案错误19：答案 C陶行知创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”、“社会 即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。20：答案 A活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。 具有生活性、实用性、开放性等特点。21：答案错误难题提供了试题的平均通过率信息。22：答案 C23：答案 A24：答案错误教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形 式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文化的发展，教学组织形式也不断地发展和改进。25：答案 A皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平 顺序发展的特征。26：答案 C柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。27：答案 A德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。德育过程中 的主要矛盾是教育者(代表社会)所提出的德育要求(德育任务)同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾，这 是决定德育过程本质的特殊矛盾。28：答案 C29：答案 B,D30：答案 B
