《2008年江苏新高考模式下的语文复习应考指导(07年9月24日)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2008年江苏新高考模式下的语文复习应考指导(07年9月24日)（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标，新高考， 新理念，新策略，新操作2008年江苏新高考模式下的语文复习应考指导 吴 伟 昌2007年9月24日理论篇：标准与方案 理念：为每一位学生的关键发展服务！着眼点：深刻领会“高中语文课程标准”和“高考方案”精神。理论篇：标准与方案 一、“高中语文课程标准” 二、“省高中语文教学要求” 三、“省08高考方案”：（一）命题原则，命题坚持科学性、创新性和公平 性的原则。 （二）试卷结构与内容 （三）分值设定：语文，160分，数学，160分，外 语，120分，总分440分。另外，语文、数学附加 题各设40分。比较篇：“课标卷”与“江苏 卷” 理念：为每一位教师的教学改革服务！着眼点：熟悉
2、高考语文“课标卷”特点，把握新高考变化动向。比较篇：“课标卷”与“江苏 卷” 一、课改实验区（广东、山东、宁夏、海南 ）高考课标卷与江苏卷比较 表1：试卷结构布局表2：试卷题型设计走向篇：“阅读”与“写作” 理念：为每一位教师的教学复习服务！着眼点：了解高考命题走向，抓好高考语文“两大板块”。走向篇：“阅读”与“写作” 2008江苏高考语文的主要特点推想： 1将“默写常见的名句名篇”调整进“古代诗文阅读” 部分考查。 2增加“探究能力”考点。 3规定考试内容为必考和选考，必考为基本能力要 求，选考具有更高的能力要求。 4江苏08高考方案增加了文科生加试的附加题，分 值为40分。 5160分的试
3、卷很有可能将作文的分值提高到70分 。总之，新课标高考试题会重视基础性，凸现选 择性、审美性、探究性、人文性、创新性的鲜明 特点，突出考生语文素养和语文能力的考查！走向篇：“阅读”与“写作” 阅读教学与复习 l语文课程的性质 l阅读与鉴赏的教学建议 l考试大纲变化轨迹 l考纲要求 l考纲（说明）解读 走向篇：“阅读”与“写作” 阅读教学与复习 l命题走向： （一）文言文阅读：1取材范围广泛。2题材丰富多样。3题型传统固定中有小变。4题量不断减少。 5内容不断翻新。 走向篇：“阅读”与“写作” 阅读教学与复习 l命题走向： （二）古诗鉴赏：1唐诗宋词居多。2选材范围扩大。 3命题形式创新。（两诗
4、比较阅读） 4考查内容细化。 5答题要抓住“情景”。 走向篇：“阅读”与“写作” 阅读教学与复习 l 命题走向： （三）现代文阅读：1社会科学类、自然科学类文章（“论述类文 本、实用类文本”）2文学作品 。 3阅读等值选考，体现自主、选择、探究 。 4关注“上海模式”阅读 。 5文学作品阅读复习指导策略 。 走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l语文课程的性质 l表达与交流的教学建议 l考纲要求 走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l 考纲（说明）解读： （一）基础等级D符合题意。符合文体要求。 感情真挚，思想健康。内容充实，中心明确。 语言通顺，结构完整。 书写规范，标点正确
5、。 走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l 考纲（说明）解读： （二）发展等级 D深刻。丰富。 有文采。 有创新。2007年高考（部分）作文题： 2006年高考（部分）作文题： 走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l命题特点 ： 普通高中语文课程标准指出：“应增进课 程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实 践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、 规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面 的价值追求。” 2006、2007年高考作文，就是体 现了这一精神，可谓八面来风，万紫千红。走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l命题特点 ： 一、从内容看，彰显人文，展示多元
6、文化风采今年的高考作文，扑面而来的是一股温润的人文之风 。作为“人文”核心的“人文精神”，彰显的是基于人之为人 的哲学意义上的态度和理念。普通高中语文课程标准指出：“现代社会要求人 们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和 人生具有更深刻的思考和认识。” 上述这些命题就是反映 了这些精神。走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l命题特点 ： 二、从内容看，凸现理性，引发直面人生思辨普通高中语文课程标准指出：“在写作教学中， 教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点 ，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空 话、套话，避免为文造情。”上述这些命题就是渗透了这
7、些精神。这些分析就启发我们，高中语文（阅读和写作），应 当帮助我们的高中生认识自己、认识社会、认识人生、规 划人生。这是一个十分重要、很有价值的信息。走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l命题特点 ： 三、从形式看，不拘一格，题型异彩纷呈历览高考作文命题形式的变化，经历了这样一个过程 ：命题作文材料作文话题作文后话题作文（命题作 文、材料作文、话题作文并存）今年的高考作文，可谓是桃红柳绿，缤纷花开。徜徉 在今年的作文试题中，如行走在山阴道上，繁花美景，应 接不暇。命题作文独占鳌头，材料、话题作文仍有市场。走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l 命题特点 ： 四、从形式看，文体不
8、限，鼓励自由表达2007年的高考作文命题，有这样一些“规定”： （1）提出“文体不限”或“文体（体裁）自选”等，如全国卷（宁夏、海南 卷）、山东卷、安徽卷、湖北卷、四川卷。 （2）提出“诗歌除外，文体不限”要求，如北京卷、天津卷、福建卷、上海卷、 辽宁卷、江苏卷、浙江卷、广东卷、重庆卷。 （3）设置文体限制，如湖南卷，“写一篇不少于800字的议论文或记叙文”。 （4）大部分的话题作文，都要求考生“自定立意”，“自拟题目”。 （5）几乎所有命题作文，都提出了“写一篇不少于800字的文章”的要求。 （6）有的是命题作文，但二选一，如江西卷，“请在下列题目中任选一题作文。 语文，心中的一泓清泉 语文
9、，想说爱你不容易 走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l 命题走向： 1命题形式的多样性。 2命题思想的融合性。 3命题内容的现实性。这些都启迪我们，面对社会人生的思考是作 文教学的真谛！写作必须与学生的实际生活相联 系，着眼于学生的未来发展，着眼于社会的和谐 进步。走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l 写作复习 ： （一）要重视命题作文的指导 。 （二）要关注作文训练的质量 。 （三）要注意审题训练的到位 。 （四）要认清高考作文的特点 。我曾把作文分为三类：考试作文（中规中距，稳中求高）、随 笔作文（独抒心灵，我心所欲）、竞赛作文（显山露水，新奇夺目） 。 （五）要处理必
10、须注意的问题 。走向篇：“阅读”与“写作” 写作教学与复习 l检测模拟： 模拟题备考篇：“语文素养”与“应考能 力”理念：为每一位考生的高考成功服务！着眼点：团队精诚合作，提高每位学生的语文高考成绩。备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l备考认识 1研究大纲、学习大纲。 2认定大纲，从一而终。 3胸中有卷，分类复习。 备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l复习思路 （一）强化五种意识 1强化考点意识。 2强化能力意识。3强化规律意识。 4强化训练意识。5强化主体意识。 备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l复习思路 （二）上好五种课型 1复习课。 2检测课 。3讲评课 。 4阅读课 。5写作课
11、 。 备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l应考策略 一、 学生：琅琅书声，回归课堂 二、教师：总结规律，教给方法 三、团队：组长把关，分工协作 四、资料：广泛吸收，自主创编广泛吸收，自主创编备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l应考策略 五、友情提醒：“探究能力”、“文科附加 题”、几个“小招术” 1“探究能力”“文学类文本”的阅读要求： （1）从不同的角度和层面发掘作品丰富的意蕴； （2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l应考策略 五、友情提醒：“探究能力”、“文科附加 题”、几个“小招术” 1“探究能力”“
12、实用类文本”的阅读要求： （1）从不同的角度和层面发掘作品深层的意蕴 ； （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 ； （3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 。 备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l应考策略 五、友情提醒：“探究能力”、“文科附加 题”、几个“小招术” 2文科附加题 （1）开展以经典为侧重的广泛而深入的课外阅读。 （2）着眼学生实际, 因地制宜, 创造条件, 高效率地开 好选修课 。 （3）借鉴成功经验, 探索命题方向, 强化表达训练 。 l应考策略 五、友情提醒：“探究能力”、“文科附加 题”、几个“小招术” 3复习应考高境界（31）：1题目问什么？2答案是什么？3道理为什么？1今后变什么？备考篇：“语文素养”与“应考 能力”l应考策略 五、友情提醒：“探究能力”、“文科附加 题”、几个“小招术” 4高考模拟表 一份高考模拟表： 备考篇：“语文素养”与“应考 能力”
