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1、 第十章 军人心理素质教 育第一节 军人心理素质教育概述第二节 军人心理素质教育的内容第三节 军人心理素质教育的方法与途径第一节 军人心理素质教育概述一、心理素质教育的兴起二、军人心理素质教育的任务三、军人心理素质教育的作用四、社会发展对军人心理素质的要求一、心理素质教育的兴起(一)古希腊 哲人关注知识 教育之外的心 灵教育柏拉图(二)现代西方心理学家开发出许多科学的训练方法罗杰斯一、心理素质教育的兴起(三)中国古 代大教育家孔 子关注心理素 质教育 一、心理素质教育的兴起(四)现代教育 家蔡元培积极实 践“心育” 的理 想。蔡元培一、心理素质教育的兴起二、军人心理素质教育的任务(一)培养军人
2、心理素质，优化军人心理结构 (二)针对军人心理问题和心理疾病进行心理咨询与治疗 三、军人心理素质教育的作用（一）心理素 质是军人战斗力 的重要组成部分（二）良好心理 素质有助于提高 学习、训练效率三、军人心理素质教育的作用四、社会发展对军人心理素质的要求（一）终生学习意识与能力 知识增长模型图（二）竞争意识 与竞争能力 四、社会发展对军人心理素质的要求（三）合作意识 与合作能力四、社会发展对军人心理素质的要求(四)良 好的心理承 受力四、社会发展对军人心理素质的要求第二节 军人心理素质教育的内容四、军人耐挫能力培养 一、军人适应性训练二、军人创造能力培养三、军人自信心培养一、军人适应性训练适应
3、指个体对 环境条件的 顺应适应性训练 是通过人为的步 骤加快个体顺应 特殊环境条件的 专门课程一、军人适应性训练（一）军营生活环境和恶劣困苦 条件的心理适应性训练1.军营生活的特点2.心理适应性训练的方法形成对角色 的准确认知尽快熟悉军 营生活规律2.心理适应性训练的方法安排物质文化生活2.心理适应性训练的方法3.军人适应性训练的原则适应性训 练应该坚持循序渐 进的原则（二）军事任务转换中的心理适应性训练1.军事任务转换 是指军人经常需要 执行不同性质的任 务2.军事任务转换中的 心理适应性训练方法军人职业 特 点 教 育 针对新任务进行教育和动员2.军事任务转换中的 心理适应性训练方法根据具
4、体情况 做好个别工作2.军事任务转换中的 心理适应性训练方法（三）军人对社会环境的心理适应性训练 1.行为符合军人角色规 范2.积极关注投入社会变革（三）军人对社会环境的心理适应性训练3.坚持正确 的价值观，抵 御社会消极因 素的影响。（三）军人对社会环境的心理适应性训练4.军人对社会的再适应（三）军人对社会环境的心理适应性训练（四）战场环境的心理适应性训练1.战场环境特点2.战场环境心理适应性训练方 法 涉险训练 模拟训练涉险训练是在军事训练中安排一些有一定危险 性的训练课程，让军人多经 历一些“危险”。2.战场环境心理适应训练方法v作战地域模拟 模拟训练v困苦条件模拟 v战场景象模拟 v战
5、斗过程模拟2.战场环境心理适应训练方法v作战地域模拟选择与作战 地域类似的地域作为 训练场地v困苦条件模拟让军人在人为设置的 困苦条件下训练v战场景象模拟利用现代 科技制造类似战场 的景象，使军人形 成较完整的战场表 象。v战斗过程模拟通过 实战演习或室 内推演的方式 模拟战斗过程二、军人创造力培养(一)创造与创造能力智力与创造力之间的关系创造力智力创造能力的测验1.求异思维的培养求异思维 求异思维图示 求异思维与求同思维的比较 求异思维的方法(二)创造性思维的培养方法 求异思维图示 求异思维图示 求同与求异思维的比较一致性可靠性规范性求同思维独特性创造性多样性求异思维特点 优点 结果 求异思
6、维的方法v可能性列举法v缺点列举法v否定法v可能性列举法v缺点列举法v否定法 求异思维的方法通过寻找 现有方案的缺 点来发现更多 的解决方案v可能性列举法v缺点列举法v否定法 求异思维的方法通过否定传统和 习惯而得到创造性的 结果2.直觉思维的培养直觉思维直觉思维的类型直觉思维的培养方法六根火柴与四个等边三角形 直觉思维的类型v灵感v顿 悟 直觉思维的类型v创造性梦境 直觉思维的类型 直觉思维的培养方法v占有资料v集中精力 v搁置问题v原型启发 v捕捉灵感v占有资料v集中精力 v搁置问题v原型启发 v捕捉灵感 直觉思维的培养方法v占有资料v集中精力 v搁置问题v原型启发 v捕捉灵感 直觉思维的
7、培养方法暂时将问题搁 置,使过于强烈的 动机平静下来。v占有资料v集中精力 v搁置问题v原型启发 v捕捉灵感 直觉思维的培养方法在从事其它 活动中获得解决 问题的启示v占有资料v集中精力 v搁置问题v原型启发 v捕捉灵感 直觉思维的培养方法当灵感出现时 ，应随时用纸笔记 下.组合思维的培养组合思维的含义 组合思维的培养方法三、军人自信心的培养（一）自信心是个体对自己持一种积极、肯定的态度（二）军人自信心的特征1、乐观2、坦诚 3、虚心 4、大度 5、言行一致 6、开放 7、幽默1、乐观2、坦诚 3、虚心 4、大度 5、言行一致 6、开放 7、幽默（二）军人自信心的特征1、乐观2、坦诚 3、虚心
8、 4、大度 5、言行一致 6、开放 7、幽默（二）军人自信心的特征1、乐观2、坦诚 3、虚心 4、大度 5、言行一致 6、开放 7、幽默（二）军人自信心的特征胸怀广阔，能够 容人，承认他人的重 要性，赞赏他人，与 人相处融洽。1、乐观2、坦诚 3、虚心 4、大度 5、言行一致 6、开放 7、幽默（二）军人自信心的特征自信的军人 了解自己的能力 ，不轻易承诺， 对作出的一定办 到。1、乐观2、坦诚 3、虚心 4、大度 5、言行一致 6、开放 7、幽默（二）军人自信心的特征自信的军人对 新事物、新观念和 新机会，取认同、 接纳、投入的态度 。1、乐观2、坦诚 3、虚心 4、大度 5、言行一致 6、
9、开放 7、幽默（二）军人自信心的特征（三）军人自信心的培养1、正面鼓励2、赋予重任（三）军人自信心的培养3、创造表现机会（三）军人自信心的培养4、强化自我认同意识（三）军人自信心的培养5、设法予以帮助（三）军人自信心的培养四、军人耐挫能力的培养（一）挫折与 挫折耐受能力张海迪（二）军人挫折原因分析、自我需要与现实条件的矛盾、个性不完善 （三）挫折的自我调节原则1、自我定位准确自我期望恰当2、完善个性特点3、咀嚼生活的不顺迎接生活的挑战（四）军人耐挫能力的培养.培养对挫折的正确态度（四）军人耐挫能力的培养.培养良好的意志品质.培养良好的意志品质树立远大的志向毛泽东从小事做起.培养良好的意志品质进
10、行自我教育.培养良好的意志品质.进行耐受挫折教育在历史教育中 渗透耐受挫折教育 利用各种挫折机会进行耐受挫折教育.进行耐受挫折教育 开展实践活动进行挫折耐受教育.进行耐受挫折教育第三节 军人心理素质 教育的方法与途径一、军人心理素质教育的一般方法二、军人心理素质教育的途径一、军人心理素质 教育的一般方法（一）教育引导（二）环境磨炼一、军人心理素质 教育的一般方法（三）集体影响一、军人心理素质 教育的一般方法（四）自我养成一、军人心理素质 教育的一般方法（五）建立军人心理档案一、军人心理素质 教育的一般方法二、军人心理素质教育的途径（一）开设专门的心理教育课程（二）在训练、管理和思想政治工作中渗透心理素质教育二、军人心理素质教育的途径思考题1、军人心理素质教育的任务和作用有哪些？ 2、如何进行军人适应性和耐挫力训练？ 3、军人自信心有哪些特征？应如何培养？ 4、军人心理素质教育的一般方法有哪些？
