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1、学弈 两小儿辩日 一、文言文两则粑粑铺小学 ： 张琳第一课时学习目标 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内 容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言 文的兴趣。学习重难点： 1、正确朗读和背诵课文。 2、能参考注释读懂每句话的意思。、刻舟求剑拔苗助长叶公好龙守株待兔这些都是古人写的文章，古人写的文章， 我们叫做文言文，也叫古文。文言文是中国的 一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为 基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。语 句简洁，语句意思非常丰富；有些词语的意思 和今天的意思发生了变化。 想一想，
2、我们学过哪些寓言故事？2015年制作孟子 (约公元前372前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。作者简介提出“民贵君轻”说。重视环 境和教育对人的影响。被认为儒 家“孔子”学说的继承者，有“亚 圣”之称。著作有孟子。 1.读准字音，读通句子。2.逐字逐句，理解意思。3.用自己的话说说全文的意思。4.朗读课文，背诵课文。文言文学习方法y y j f y学弈 与之俱学 弗若之矣 hu hngh zhu y 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与 我会认自主学习yy围棋下棋弈学弈： 学习下围棋。【字音】思援yun弓缴zhu而射之为wi是其智弗f若与y？弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/
3、诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而 射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。 学 弈弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。 者：的人。弈秋，是全国的下棋高手。探究译文将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。1.1.使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。2.2.思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。3.3.为是其智弗若与？为是其智弗若与？（人们）让弈秋教两个人下棋。（人们）让弈秋教两个人下棋。想着引弓箭去射天鹅
4、。想着引弓箭去射天鹅。以为以为( (说说) )是这个是这个( (人人) )的智力比不上的智力比不上( (那个人那个人) )吗？吗？使弈秋诲二人弈，其一人专心使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；一人虽听之致志，惟弈秋之为听；一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。而射之。使：让。诲：教导。其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常 专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也 在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅 飞过来，想要拉弓搭箭
5、把它射下来。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。虽然他俩在一块儿学习 ，但是后一个同学不如 前一个学得好。为：因为。与：吗。曰：说。非：不是。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。其：他的，指后一个人 。然：这样。难道是因为他的智力不 如别人好吗？说：不是 这样的。弈 秋，通 国 之 善 弈者 也。全国的善于使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（让） （教导） （其中）（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）（天鹅） （引，拉)（箭）虽与之俱学，弗若之矣。
6、为 是 其 智 弗 若 与？曰：非 然 也。（一起）（不如）（了）（因为）（他的，指后一个人） （ 吗） (说)(不是)(这样)弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。学弈参考译文弈秋，通国之 善弈者也。使 弈秋 诲 二人弈，其一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人 虽 听之，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之 俱学，弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰
7、：非 然也。 学 弈朗读、停顿看图用自己的话叙述故事文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。主要内容为是其智弗若与？为是其智弗若与？曰曰：非然也。：非然也。专心致志专心致志成功成功三心二意三心二意失败失败条件一样条件一样 态度不同态度不同道理学习应专心致志，不可三心二 意。总结通过读学弈，有哪些收获？ 1、使弈秋诲二人弈。2、思援弓缴而射之。3、为是其智弗若与？课堂检测说说“之”和“其”各当什么讲之通国之善弈者也（ ）的思援弓缴而射之（
8、）天鹅虽与之俱学（ ）他，指前一个人其其一人专心致志（ ）其中为是其智弗若与（ ）他的，指后一个人说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )弈秋的教导鸿鹄他，指前一个人他，指前一个人练一练1、背诵学奕 2、预习两小儿辩日作业第二课时这篇传说故事选自列子汤问。 列子一书相传是战国时郑国人列御寇的作 品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两 家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事， 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子 提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。列子中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。
9、形象鲜明，含义深刻，具有较高的 文学价值和思想价值。背景介绍背景介绍孔子(公元前551公元前 479)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑 (今山东曲阜东南)人，春秋末期 思想家、政治家、教育家，儒家 学派的创始人。他的一生言行被 他的学生编成论语一书，留 传于世。 作者与作品作者与作品 选自列子选自列子汤问汤问 。 列子一书相传是战国时郑国人列子一书相传是战国时郑国人 列御寇的作品。其中寓言故事百余列御寇的作品。其中寓言故事百余 篇，如黄帝神游、愚公移山篇，如黄帝神游、愚公移山 、夸父追日、杞人忧天、夸父追日、杞人忧天 等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽 永味长，发人深思。永味
10、长，发人深思。孰为汝多知乎辩斗盘盂沧沧探汤 duycngtngrzhsh给下面画线的字注音:凉凉停顿要领1、理解文意，确定停顿点。2、根据语言顺序来停顿。3、停顿要体现出省略成分。 孔子孔子/ /东游，见东游，见/ /两小儿两小儿/ /辩斗，问辩斗，问/ /其其 故。故。 一儿曰：一儿曰：“我以我以/ /日始出时日始出时/ /去人近，去人近， 而而/ /日中时日中时/ /远也。远也。”一儿以一儿以/ /日初出日初出/ /远，远， 而而/ /日中时日中时/ /近也。近也。 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/ /大如车盖，及日中大如车盖，及日中 ，则如，则如/ /盘盂，此不为盘盂，此不为/ /远者小
11、远者小/ /而而/ /近者大近者大 乎？乎？” ” 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/ /沧沧凉凉，及其沧沧凉凉，及其 日中日中/ /如探汤，此不为如探汤，此不为/ /近者热近者热/ /而而/ /远者凉远者凉 乎？乎？” ” 孔子孔子/ /不能决也。两小儿不能决也。两小儿/ /笑曰：笑曰：“孰孰 / /为汝为汝/ /多知乎？多知乎？” ” 看谁讲得好要求:讲述生动、内容 完整、 语言流畅孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远 也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，
12、及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”辩论缘故认为距离正午到清清凉凉伸手 热水判断谁 认为 你通“智”，智慧 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。 孔子询问他俩争论的原因。 一儿曰：“我以日始初时去人近，而日中时远也 。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近， 而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来 时离人远，而正午时离人近。 以为，认为 离中午向东游历辩论争论原因，缘故 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 前一个小孩
13、说：“太阳刚出来时大得像车 上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是 远处的小而近处的大吗?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤。此不为近者热而远者凉乎？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉 ，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样 ，这不是近的时候热而远的时候凉吗?” 古时车上的篷盖，像雨伞一样 ，呈圆形到了就 一种装酒食的敞口器具 是阴阴冷冷，天气凉爽的样子把手伸到热水里去，意思 是天气很热。 孔子不能决也。 裁决，判断。 孔子听了，不能判断谁是谁非。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多 呢?” 你通“智”谁通“谓”说1.1、太阳是远是近，两小儿
14、各有不同的结论，其 根据是什么？研读课文初出日中1如车盖（近大）如盘盂（远小）2沧沧凉凉（远凉） 如探汤（近热）视觉判断视觉判断感觉推论感觉推论2 2、两小儿为什么会有不同的看法 ？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。 3、你觉得“两小儿笑曰”， “笑”有什么含义？(1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人 。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？ 4、“孔子不能决也”，你能想到什么？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 学海无涯，我们应该树立终身学习的思想。 认识事物的角度不同，得出的结论就不同。 学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 5、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可 取吗？ 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 （知之为知之，不知为不知） 6、这个故事对你有什么启发？1、宇宙无限，知识无穷，学无
