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1、背影朱自清人教版八年级语文上册第二单元第七课 导入导入作者简介作者简介写作背景写作背景扫除障碍扫除障碍阅读训练阅读训练拓展延伸拓展延伸课堂作业课堂作业归纳小结归纳小结导学达标导学达标思考讨论思考讨论导入：世界上，有许多爱包围着我们，有些爱 是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨 ，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的 爱、子女的爱、亲人的爱爱，已经成了中 华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一 篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一 下浓浓的父爱。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍 白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是 自私的。作 者 简 介 现代散文家、诗人，学者，民主战士。 字佩弦。
2、江苏扬州人，原籍浙江绍兴。 曾在清华大学、西南联合大学任教。抗 日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在别 了，司徒雷登一文中称赞他：“朱自 清一身重病，宁可饿死，不领美国的救 济粮，” “表现了我们民族的英雄气概 ”。 著有散文诗集踪迹，散文集背影 、欧游杂记等。他的散文以语言 洗练、文笔秀丽著称。背得美文三百篇 不愁笔下无佳作朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在别了，司徒雷登一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
3、”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。” 朱自清与叶圣陶与夫人合影背影，一篇娓娓道来的文字，何 以在文坛不朽？正在于它是一记情感 的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣 点上。在这里，背影的一瞬化作了永 恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。 背影，恰似一道情感的闪电，照彻千 千万万颗赤子之心。 n江泽民同志为纪念朱自清 逝世四十周年题词写作背景n背影写于1925年10月，当时作者在 清华大学任教。1917年冬，作者祖母去 世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局 长，被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时在北大哲学系读 书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与 父亲一道回扬
4、州奔丧。丧事完毕，父亲 到南京找工作，作者回北京念书，父子 在浦口车站惜别。正音练习：给加底线的词注音交卸（ xi ）奔丧（ sng） 橘子(j ） 晶莹（ yng ） 迂腐（ y ） 琐屑(suxi ） 栅栏（ zh ） 差使（ chi ） 照看行李(kn ）踌躇(chu ch ) 蹒 跚(pnshn ) 颓唐(tu ) 举箸 ( zh) 簌簌 (s s )扫除障碍扫除障碍看意思说出相应的词语n 1.乱七八糟的样子n 2.纷纷落下的样子。n 3.凄惨暗淡，不景气。n 4.失业在家。n 5.短时间停留。n 6.言行守旧，不合时宜。n 7.衰颓败落。n 8.看到某种情况，心里感到悲伤。n 9.感
5、情积在心里不得发泄。n 10.细小而繁多（的事）。狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑扫除障碍扫除障碍阅读训练 听读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。本文写的主要事件是什么？阅读训练 父子浦口送别朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了 ，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟 着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼 藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲
6、说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！”超链接：散文 背影朗读回家变卖典质，父亲还了亏空；又借 钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨 淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回 到北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父 亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细 。 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会 。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是 没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还 是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不
7、要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照 看行李。行李太多了 ，得向脚夫行些小费，才可 过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪 明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可 。 但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定 了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣 铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不 要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他 的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我 这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏
8、外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用 两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这 时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下 来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀 他。他和我走
9、到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻 松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中 光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立 支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ 他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自 然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他 待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终 于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的 儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说 道:“
10、我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔 诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处 ，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他 相见！思考讨论 1:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） （我最不有忘记的是他的背影。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候? 什么地点?（二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡）4、文中一共几次写到了父亲的 背影？思考讨论刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）惦记背影（思念
11、父亲）5、儿子总共流了几次泪，为什么流 泪？悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。感伤之泪：背影远去，依依惜别。伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。思考讨论导学达标1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两 个地方着重写父亲的背影？以背影为线索。 a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走， 混入人群的时候。阅读“买橘子”一段 听该段录音这段动词准确精当，请根据课 文填空：我看见他 着黑布小帽 ， 着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地 到铁道 边，慢慢 身下去，尚不大 难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他 用两手 着上面，两脚再向 上 ；他肥胖的身子向左微
12、 ，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾流导学达标2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。这4句朴实而简洁的话包含着父 亲怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟
13、恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情 ；选材
14、，也要善于选择那些平常而又饱含深情的 素材。阅读前三 自然段3、第一次“背影” 起什么作用？导学达标我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？归纳：n交代“背影”的背景（即家境的悲 凉），烘托父亲的爱子之情。n提示：写背景，往往有烘托作用 。阅读最后一段4、课文结尾写父亲的背影， 是在“晶莹的泪光中”，这是为 什么? n父亲信上说到了“大去之期”，说 明他的身体和心境都到了日薄西 山的地步，想到父亲对自己的许 多好处，想到父亲的背影，作者 不禁泪如泉涌。导学达标我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！ 我不知何时能与他相见！课文
15、最后又写到父亲的背影，有什么作用？n这个“背影”寄托着作者对父亲的 深沉的思念，n写思念，是为了烘托父亲的爱子 之情，深化文章主题。导学达标5、请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子 情深。归纳小结惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）感动之泪（望父亲买橘 父子离别）感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）祖母死了 父亲失业教师小结本文的语言朴实无华，却能用简洁的 文字产打出无限深情，其实最好的已经 并且一直在我们身边，只是我们还没有 留心体会。请大家用心观察生活中的简 单之美，由此发现人世间最普遍的而又 最为宝贵的美好感情，增进大家对天下 父母心的理解。影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。这篇文章有一种感人的力量，请问这 种力量从何而来？1、入微的细节描写外 貌描写，动作描写，语言描写2、独特的角度父亲的背影师生小结按课文内容填空背影一文选自 朱自清散文全集 ，作者是 朱自清 ，这篇文章用 平 实 的语言，以 背影 为线索，反映了 父子情深 的主题。 课堂练习阅读第六段：1、文段对父亲“背影”的描写主从
