《高中公开课—咏物诗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中公开课—咏物诗（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中诗歌鉴赏 咏物诗陶鹏飞BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中爆竹自怜结束小身材， 一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发， 万人头上一声雷。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中考点解读1、考点要求鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧；评价 作品的思想内容和作者的观点态度。 2、考查情况近几年的高考对咏物诗考查频率较高， 20022010年高考共考查了15首咏物诗， 2008、2010年朝阳模拟考试考查了咏物诗 。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中
2、题型归纳总结学案BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中1【2007安徽卷 】 （1）这首词的上片 主要是用什么表现手法来写鹰的？请 作简要分析。 （2）结合下片的句子，分析词人表达 了怎样的思想感情。3【2009天津卷】 （1）本诗前三联描写 出竹子怎样的形象？ （3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。2【2009浙江卷】 23指出这首词 的写作手法并简析作者的情感。 （一）题型命题角度形象手法情感BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中（二）命题角度 归纳2007年安徽卷就分别从“托物”和“言志”两个角 度各设一题赏析醉落魄咏鹰词中表现手
3、法 与思想情感，2009年浙江卷踏莎行雪中看梅 花考查的是写作手法和情感，2009年天津卷 严郑公宅同咏竹考查的是形象与情感。可见 ，分析情感和分析手法是考查咏物诗的两种主流 题型。手法与情感是考查咏物诗的命题核心点。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中解题指导BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中1、形象类考题 3、【2009天津卷】（1）本诗前三联描写出竹 子怎样的形象？ 【参考答案】形象：嫩竹新 出，竹影阴凉，雨洗竹净， 风送竹香。1、要点刻画了嫩新、洁净、清香 怡人的竹子的形象。2、语言概括+分析BeijingSltNo.1
4、middleschool北京市三里屯一中2、手法类考题1、【2007安徽卷 】（1）这首词的上片主要是 用什么表现手法来写鹰的？ 请作简要分析。 【 答案】：主要运用了衬 托的手法。 借用壁立的 寒山、空旷的大地、澄碧的 秋空等场景，来衬托鹰的形 象。（把“衬托”答成“烘 托”也算对）1、要点2、语言手法+分析语言表述精炼、 准确BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中3、手法+情感类 考题2、【2009浙江卷】 指出这首词的写作手法并简 析作者的情感。（4分） 【答案】手法：对比（反衬 ）情感：对梅与雪的品格 有所褒贬，突出了对梅花的 喜爱和赞赏之情。1、要点2、
5、语言手法+情感术语恰当BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中解题指导形象概括类：概括+情感手法赏析类：手法+分析+情感基本模式：概括+手法+（分析）+情感答题模式语言1、术语运用准确2、表述语言精练BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中 难点突破托物言志借物喻人BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中石灰吟于谦： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 石灰特点 ： 表现主题：出山之难、不怕焚烧、出山之难、不怕焚烧、
6、 不怕破碎、一身清白。不怕破碎、一身清白。作者以石灰自喻，表达自己为国尽为国尽 忠，不怕牺牲忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情坚守高洁情 操的决心，歌咏自己光明磊落的襟操的决心，歌咏自己光明磊落的襟 怀和崇高清白的人格。怀和崇高清白的人格。借物喻人表现手法：BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中画 菊 南宋郑思肖花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民， 上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不 纳。 不第后赋菊 唐黄巢待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 背景：黄巢长于骑射，爱扶危救
7、急； 爱读书，参加进士考试，不中。 1、事物特征：2、所言之志：1事物特征：2所言之志：傲骨凌霜，自甘寂寞 ，宁死不屈，坚守节 操。咏菊写人，赞美菊花傲 然不屈，表达自己凌然 的民族气节和忠贞爱国 的情怀。 菊花盛开，香透长 安。 抒发了自己的凌云 壮志，不甘为人下 的远大抱负。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中 （2008北京朝阳二模）咏笼莺 （清）纳兰性德 何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风 。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼 。 注释莺：黄莺，别名金衣公子。 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A“栖栖”既记述了黄
8、莺被困笼中之事，又描绘了黄莺惶惶不 安之态。 B颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望，“无计”一句则 揭示了它焦躁的缘由。 C“缄”字写出了黄莺的无助悲哀，满腹怨恨却欲言不得。 D作者咏物言志，将自己孤苦无依的痛楚寄寓在了笼中孤莺 的身上。 本诗题为“咏笼莺”，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧 桐上筑巢。试分析这样写的用意。（4分）课堂演练BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中 D 运用反衬的手法（1分。要点“反衬”或“ 衬托”、“对比”）， 突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活 的向往（1分。要点“向往”或“羡慕”）， 表现了作者渴望自由的思想感情（2分。要 点“渴望自由”）。意思对即可。BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中 反馈练习2010年全国1卷 咏素蝶诗BeijingSltNo.1middleschool北京市三里屯一中 诗句拓展1、“空余残蕊抱枝干”陆游枯菊2、“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”朱淑贞黄花
