高三复习——鉴赏古代诗歌

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1、鉴赏古代诗歌 高三语文复习系列1一、对古代诗歌内容的鉴赏 古代，浩如烟海，从诗经到 清代的诗歌，数量之多，题材之广 ，令人赞叹。但就其内容而言，大 体可概括为：1、写景抒情 如柳永的“寒蝉 凄切，对长亭晚，骤雨初歇杨 柳岸晓风残月”（雨霖铃 ），李白的“故人西辞 2黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影 碧空尽，唯见长江天际流（送孟浩然 之广陵）。诗歌景中含情、融情入景 ，烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走 诗人的无尽思念，其惜别之情从每一个 画面中渗透出来。3 2、咏物言志 山川河岳、花鸟草 虫，都可成为诗人引用的对象。如虞 世南的蝉，表达了对高尚品格的 赞赏。 3、边塞征战 如范仲淹的“塞下秋 来

2、风景异，衡阳雁去无留意”（渔家 傲）；王翰的“醉卧沙场君莫笑，古 来征战几人回”（凉州词）。44、怀古咏史 如苏轼的“大江东去 ，浪淘尽，千古风流人物”（赤 壁怀古）；辛弃疾的“千古江山，英 雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总 被雨打风吹去”（京口北固亭怀 古）。 5、即事感怀 如白居易的“同是 天涯沦落人，相逢何必曾相识”。5 6、羁旅行役 如温庭筠的“鸡声茅 店月，人迹板桥霜”（商山早行） 。 以上对诗歌内容的粗略分类，目的是让 学生在具体鉴赏诗歌时，快速了解其内 容，以便把握诗歌的要旨。6二、对古代诗歌情感的鉴赏诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌 的关键在于把握诗歌里所表达的感情。 诗歌所

3、表达的感情约略可分为以下八类 ： 1、惜别之情 如李白的“桃花潭 水深千尺，不及汪伦送我情。”（ 赠汪伦）。72、黍离之情 如姜夔的“念桥边红药， 年年知为谁生”（扬州慢），表达的是 对物是人非的 3、思乡之情 如王维的“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲”（九月九日忆山 东兄弟）。 4、怀古之情 如杜牧的“东风 不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（赤壁） 。8 5、讽喻之情 如诗经中的“硕鼠 硕鼠，无食我黍”；白居易的“樽罍溢九酝 ，水陆罗八珍 是岁江南早，衢州人食人”（轻肥）。6、报国之情 如王昌龄的“但使龙 城飞将在，不叫胡马度阴山”（出塞） ；陆游的“出师一表真名世”（书愤） 。7、咏景之情

4、如贺知章的“不知细 叶谁裁出，二月春风似9剪刀”；谢朓的“鱼戏新荷动，鸟散余 花落。不对芬芳酒，还望青山郭”（ 游东田）。 8、恋友之情 如王昌龄的“洛阳 亲友如相问，一片冰心在玉壶”（芙 蓉楼送辛渐）。10 三、对古代诗歌语言的鉴赏诗歌的语言有： 1、平实质朴 其特点是选用确 切的字眼直接陈述，或用白描，不 加修饰，显得真切深刻，平易近人 。哪贾岛的访隐者不遇：“松 下问童子，言师采药去。只在此山 中，云深不知处。”全篇4句20字 ，毫无难解之处。11 2、含蓄隽永 诗歌最富有灵气， 诗的灵气在于隽永，在于“字短情长” ，字里行间总是留着启人联想、开人 悟性的“空白”。如李商隐的雨夜寄 北：

5、“君问归期未有期，巴山夜雨涨 秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜 雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候， 其时其境其情，归家团聚作长夜之谈 的憧憬，统统显于言外，隐于空白。 品茗大胡子录入123、清新雅致 如杨万里的“小荷才露尖 尖角，早有晴蜓立上头”（小池）。用 语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美 的愉悦。 4、形象生动 诗歌的语言往往以其生动 形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪”（赤壁怀古）， 既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤 壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。13 5、绚丽飘逸 如“日照香炉生紫烟 ，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。”李白的诗大都

6、写得色 彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚 丽飘逸之美。14四、对古代诗歌形象的鉴赏客观存在着的事物、景色及至活生 生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具 体可感的艺术形象。 1、豪放洒脱的形象 李白的“天生我 材必有用，千金散尽还复来”（将进酒 ），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的 思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自 负的性格。15 2、忧国忧民、青衫泪沾的形象 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱对外欢颜。吾庐独受 冻死亦足”（茅屋为秋风所破歌 ），诗人并不仅停留在个人的哀 怨中，而能推己及人，其忧国忧民 的精神可见一斑；白居易的“座中 泣下谁最多，江州司马青衫湿”（ 瑟琶行），着一“泣”字与

7、“湿 ”字大大拓宽了诗的意境。16 3、归隐田园、钟情山水的形象 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山 此中有真意欲辩已忘言”（饮酒 ），写的就是悠游自在的隐居生活 ，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“ 故人具鸡黍，邀我至田家待到重 阳日，还来就菊花”（过故人庄） ，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的 生活场面，像一幅田园风景画，使人 见了，乐而忘返。174、爱民人才的形象 龚自珍的“我劝 天公重抖搂，不拘一格降人才”（己亥 杂诗），其对人才的渴求，毫无遮拦 地表现在字里行间。18 5、儿女情长的形象 李商隐的“ 相见时难别亦难，东风无力百花残。春 蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（ 无题），诗歌写了暮春

8、时节与所爱女 子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵 情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌 颂。191、风格流派 例如唐代诗人辈出，灿若 群星，既有浪漫主义的大师，又有现实主 义的巨匠。陈子昂的诗愤激慷慨，李白的 诗奔放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫，白居易 的诗绮丽精工。又如宋代的词有豪放派和 婉约派之别，苏轼的“大江东去”，李清照 的“知否？知否？应是绿肥红瘦”，前者是 要“关西大汉，执铁板”来引吭高歌的豪迈 之作，后者最宜妙龄少女低吟浅唱。五、对古代诗歌表达技巧的鉴赏202、表现手法 比兴手法是古代诗歌中 较常见的，如“孔雀东南飞，五里一徘徊 ”（孔雀东南飞）。3、对比手法 如“朱门酒肉臭， 路有冻死

9、骨”（杜甫自京赴奉先县咏怀 五百字），将封建统治集团的穷奢极 欲、醉生梦死，与劳动人民的被奴役、 被掠夺、冻死路旁的悲惨状况，作了鲜 明的对照。214、象征手法 如李白的“长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海”（ 行路难），表现了诗人对理想 的执著追求及对人生的乐观态度。 5、比喻、夸张等辞格的运用 如李煜的“问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流”（虞美人） ，运用醒目的设问、形象的比喻、 极度的夸张，使之产生强烈的艺术 感染力。22 6、渲染烘托 如柳宗元的“ 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙 。岭树重遮千里目，江流曲似九回 肠”（登柳州城楼寄漳汀封连四 州刺史），通过对景物的渲染烘 托，抒发了他

10、对刘禹锡等人的怀念 之情和遭受贬逐的感慨；又如白居 易的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花 秋瑟瑟”（瑟琶行），渲染了 一种萧条悲凉的气氛。23 7、运用典故 诗歌中常常引用古 书中现成的故事或词句，这叫“用典” ，因为诗歌要“寓万于一”，以简括体 现丰富。理解典故需要把握两点，一 是典故本身的内容，二是作者用典的 意图。例如辛弃疾的永遇乐京口北 固亭怀古就用了五个典故（孙权、 刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），这些 典故的运用，借用历史事实很好地表 达了自己的思想感情。24掌握必要的文体知识，将更有利于对诗 歌的鉴赏。诗分古体诗、近体诗，古体 诗又分古诗和乐府，近体诗又分律诗和 绝句。律诗再分七律、五律，

11、排律。绝 句再分七绝、五绝。六、对古代诗歌体裁的鉴赏25词要了解词牌，词分小令、中调、长调 。曲分杂剧和散曲。散曲又包括小令和 套曲，并要分清曲调和曲牌。曲与词相 比，句式灵活多变，语言更趋通俗。26以上，从六个方面对诗歌进行鉴赏，其 目的是启发大家打开思路，多角度寻求 鉴赏诗歌的规律。诚然，诗歌鉴赏还涉 及方方面面，解答诗歌鉴赏题首先需要 我们有一定的阅读量，储备相当的知识 点；27同时还需要掌握鉴赏的一些方法， 例如整体把握，捕捉关键词句；再次 是在表达上尽可能用“诗化”的语言（ 简洁优美）组织答题。28角度（一） 形象分析 （注意诗中选取事物） 语言分析 （感情色彩词） （象征意义语句、

12、典故）赏析例示29早梅 齐己 万木冻欲折， 孤根暧独回。 前村深雪里， 昨夜一枝开。 风递幽香出， 禽窥素艳来。 明年如应律， 先发望春台。梅花 陈亮 疏枝横玉瘦， 小萼点珠光。 一朵忽先变， 百花皆后香。 欲传春信息， 不怕雪埋藏。 玉笛休三弄， 东君正主张301、对这两首诗的解说，不恰当的一项是：A、齐诗首联以略带夸张的“万木冻欲折”来反衬梅花 “孤根”独暖的性格，又照应了诗题之“早”字。陈 诗首联以“瘦”、“光”两字显已开梅花的清姿俊态 。B、两首诗颔联分别写到“一枝”、“一朵”又先于 众梅，更显它的不同寻常。C、齐诗颈联以工对的诗句写出梅花的姿色和风韵，陈 诗颈联以平易的语言写出梅花的

13、精神。D、齐诗尾联语义双关，“望春台”既指京城，又有“ 望春”的含义。陈诗尾联写梅花的命运，诗人劝玉笛 不要吹“落梅”之曲，因司春之神东君正为梅花安排 命运呢。312、对这首诗赏析不正确的一项是： A、齐诗前三联由远及近，先虚后实；陈诗前三 联由近及远，先实后虚。 B、两首诗都擅长对梅花作典型化的艺术处理， 标题“早梅”和“梅花”都非泛指，而是特指众梅 花中开得最早的这“一枝”和“这一朵”。 C、两诗语言都清丽平淡，毫无浓艳之气、雕琢 之痕，不重写形而重传神。 D、两首诗都意蕴丰富，回味深长；齐诗祷祝梅 明春先发，也含蓄地表达了自己作为怀才不遇者 的期望及自信；陈诗借东君的“主张”留下艺术空

14、白，让读者自己去驰骋想象。 32柳 李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。33鹿 柴 唐王维空山不见人，但闻人语响 。返影入深林，复照青苔上 。意象空山、人语、深林意境：幽静表现手法：以动衬静角度（二 ）34A、首句写静，二句写动，空山人语，愈见空山之寂。B、前两句写空山的热闹。一个“响”字使山林鼎沸，境 界全出。C、第三四句描写深林返照，以光亮反衬幽暗。D、作者把握住空山人语响和深林入返照的一刹那，写出 有声的静寂，有光的幽暗，充分显示了作者既是诗人，又 是画家兼音乐家的才能。答案：B35塞下曲 李 白五月天山雪，无花 只有寒。笛中闻折柳 ，春色未曾看。晓战随

15、金鼓，宵眠 抱玉鞍。愿将腰下剑 ，直为斩楼兰。36答： 表达了对戍边将士的报国 精神的赞扬与自己杀敌报国的 决心。 1.本诗抒发了什么情感？注:折柳：即“折杨柳”，古乐曲名 ，多为伤春悲离之辞。楼兰：西 汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人 拦杀汉使，后被大将军霍光派人用 计杀掉。37答： 颔联用典，也使用了反衬手法 。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲 子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春 色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥 遥不能相见；就是在这样的情况下， 将士积极能战，英勇杀敌。颔联言简 意赅，对表现战士们对国家的忠勇， 起了有力的衬托作用。2.试从某一个角度，赏析本诗表达技 巧上的特色。38再见39