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1、第一节 字音识记现代汉语普通话的字音能力层级： A级（识记）1. 考查范围：该考点考查的是与社会和人们日常生活联系紧密 、使用频率较高又容易误读、误用的同音字、形近字、多音字 和习惯性误读字，其范围包括普通话异读词审音表、第 一批异形词整理表以及教材课下注释中的字音等，选材重点 为日常见到的双音节词和四字成语。语音题的考查考虑到各地 考生识别能力有所不同，在语言材料选择上不涉及因方言不同 而造成的声调问题。有的省份语音试题可能出现轮考趋势。2. 考查形式：基本保持原有形式，但考纲中删掉了“常见”和“ 常见字”的限制条件，这在考题中有明显体现，值得重点关注。 例如2008年浙江卷字音题中的“飙升
2、”“噱头”、2008年全国卷 字音题中的“刍议”“愀然不乐”“相互龃龉”等就属于此类。1. 适当控制复习范围，注重平时积累。2. 通过反复朗读正确识记字词的读音。3. 积极探索以识记为目的的个性化记忆方法。4. 重点突破难读字的读音，及时纠正误读字的读音。5. 通过反复筛选难读、易错字音，逐渐减少记忆内容 。6. 勤查工具书，疑难字音需查证确认。一 多音字、近音字多音字在汉语中主要是因一字多用而产生的变调或 异音现象。多音字的考查大都围绕多音字的基本字音 设置“陷阱”，常见多音字的基本字音不会出题考查。 多音字读什么音，关键要根据其语境加以识别，如果 以单字出现，就无变调与异音现象可言了。近音
3、字主要是指汉字读音相近，但意义完全不同， 多半情况是由于地方语言习惯不同所造成的。对待近 音字，注意千万不要在试题中进行对比，应该单独考 虑，采用单字组词的形式进行逐一判断确认。【例例1 1】（20082008江苏卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组江苏卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组 是是( )( )A. A. 识识别别博闻强博闻强识识 模模仿装仿装模模作样作样 剥剥削生吞活削生吞活剥剥B. B. 朝朝圣圣朝朝令夕改令夕改 提提防防提提心吊胆心吊胆 绿绿茵茵绿绿林好汉林好汉C. C. 箴箴言言缄缄默无言默无言 蠕蠕动耳动耳濡濡目染目染 粗犷粗犷旷旷日持久日持久D. D
4、. 湍湍急急惴惴惴不安惴不安 讳讳言经天言经天纬纬地地 勘勘察察堪堪称一绝称一绝解题指导：多音字是由于汉字本身的一词多义特性所造成的，具体说来，汉解题指导：多音字是由于汉字本身的一词多义特性所造成的，具体说来，汉 字在使用过程中不同的含义和不同的词性都会导致汉字本身的读音发生变化字在使用过程中不同的含义和不同的词性都会导致汉字本身的读音发生变化 。所以辨析多音字要根据汉字的不同含义和不同词性两个方面进行辨析。本。所以辨析多音字要根据汉字的不同含义和不同词性两个方面进行辨析。本 题侧重对多音字、同音异形字、形近音异字的考查。作答字音题首先需要仔题侧重对多音字、同音异形字、形近音异字的考查。作答字
5、音题首先需要仔 细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排 除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。解析：解析：B B项中每对读音都不相同，分项中每对读音都不相同，分 别是别是cho/zhocho/zho，d/td/t，l/ll/l。A A项项 每对读音分别是每对读音分别是 sh/zhsh/zh，m/mm/m， bb。C C项每对读音分别是项每对读音分别是 / /jinjin，rr，gung/kunggung/kung。D D项每对项每对 读音分别是读音分别是tun/zhutu
6、n/zhu，hu/whu/w， knkn。答案：答案：B B【例例2 2】（20082008山东卷）下列词语中加点的字，读音全都山东卷）下列词语中加点的字，读音全都 正确的一组是（）正确的一组是（）A. A. 仲仲裁裁( (zhngzhng) ) 阿谀阿谀() () 入场入场券券( (qunqun) ) 捕捕风捉影风捉影( (pp) ) B. B. 袅袅娜娜( (nunu) ) 勒勒紧紧( (lili) ) 嚼嚼舌头舌头( (juju) ) 百孔千百孔千疮疮 ( (chungchung) ) C. C. 精精辟辟( (pp) ) 躯躯壳壳( (qioqio) ) 横横剖剖面面( (pupu)
7、) 一语中一语中的的( (dd) ) D. D. 柏柏树树( (bibi) ) 模模具具( (mm) ) 配配给给制制( (j j) ) 否否极泰来极泰来( (pp) )解题指导：本题侧重两个方面：一是多音多义字，音随义转。二 是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的 字。对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则，吃不准的情况下 ，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题 。善用排除法和认定法。解析：A应该是捕（b）风捉影，本字容易和“铺”“浦”等形近字 混淆。B应该读嚼(jio)舌头，这个词在方言中常常误读。“嚼”是 一个多音字：用牙齿咬碎，读jio，如“细嚼慢咽
8、”“味同嚼蜡” ；用于某些复合词，读ju，如“咀嚼”；组词“倒嚼”，反刍， 牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，读 jio。D应该读模(m)具。“模”也是个多音字：读m：法式， 规范，标准；仿效；特指“模范”；读m：用压制或浇注 的方法使材料成为一定形状的工具，模样。答案：C【例3】（2008安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全 相同的一组是（）A. 清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车B. 箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦C. 联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约D. 徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍解题指导：该题为不给拼音型考题，考查的主
9、要是同音字、近音字。对于 近音字，我们平时学习过程中不要采取和近音字组合识记的方式记忆，最 大程度上减少干扰因素，一定要单独识记。解析：B组读音分别为：zhn、g、xin。 A组的读音分别为：ch、 yn、chng/tng。 C组的读音分别为：mi/ju、ch、chu。 D组的读 音分别为：hui、xu/xi、qi。答案：B专题考点突破第一章1. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是（ ）A. 剥削 削减 瘦削 日削月割B. 脑壳 躯壳 甲壳 金蝉脱壳C. 落差 着落 落色 丢三落四D. 阻塞 瓶塞 要塞 敷衍塞责解析：A项都读xu；B项“脑壳”的“壳”读k，其 余都读qio；Clu/lu
10、/lo/l；Ds/si/si/s。答案：A2. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是( )A. 假借 假设 假以辞色 假日经济B. 模型 模压 模棱两可 装模作样C. 剥离 剥落 生吞活剥 剥夺权利D. 提防 提取 提心吊胆 耳提面命解析：Aji/ji/ji/ji；B项“装模作样”的“模”读m ，其余读m；C项都读b；D项“提防”读d，其余 读t。答案：C3. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是( )A. 数落 数控 数典忘祖 数见不鲜B. 抹布 抹杀 拐弯抹角 淡妆浓抹C. 号叫 哀号 狂风怒号 号啕大哭 D. 蒙古 蒙骗 蒙头转向 蒙混过关解析：Ash/sh/sh/shu；Bm/
11、m/m/m ；C项都读ho；Dmng/mng/mng/mng。答案：C4. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是( )A. 丧假 丧钟 闻风丧胆 丧权辱国B. 落第 落价 丢三落四 大大落落C. 卡通 卡车 重重关卡 突然卡壳D. 散漫 散落 散兵游勇 零零散散解析：Asng/sng/sng/sng； Blu/lo/l/lu；Ck/k/qi/qi；D项都读 sn。答案D5. 下列词语中，加点字的读音全不相同的一组是( )A. 忖度 揣度 审时度势 置之度外B. 积攒 攒集 攒三聚五 万头攒动C. 弄堂 玩弄 弄虚作假 弄巧成拙D. 和牌 和好 曲高和寡 和稀泥解析：A项“置之度外”的“度”
12、读d，其余读du；B项“积攒”读zn，其余读cun ；C项“弄堂”读lng，其余读nng；Dh/h/h/hu。答案; D6. 下列词语中，加点字的读音全不相同的一组是( )A. 调侃 调度 风调雨顺 调兵遣将B. 着数 听着 着手成春 小心着凉C. 游说 说服 说三道四 说来话长D. 折耗 折腾 不折不挠 折戟沉沙解析：Atio/dio/tio/dio； Bzho/zhe/zhu/zho；C项“游说”的“说”读shu ，其余读shu；Dsh/zh/zh/zh。答案：B形近字是指几个字形结构相近的字。极易混淆的形近字大致 可分为五种情况：一是读音相同相近；二是字形相似；三是意 义混淆；四是不明典
13、故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知 道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知 道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误 为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。 形声字的声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变化 ，有一部分形声字的声旁已经不能准确的表示现代的字音。比 如“扛、杠”的声旁都是“工”，古代都读gng，但在现在普通 话里，这三个字的读音却完全不同。所以，学习汉字不能过分 依赖形旁和声旁的帮助。阅读中遇到不会读的字，或者不知道 字的意义，要多查字典，或请教别人，以免造成错误。【例1】（2008全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确 的
14、一组是( )A. 刍议（ch) 条分缕析（l) 圈养（qun) 愀然不乐（ qio) B. 倏忽（sh) 越俎代庖（po) 牛虻（mng) 自惭形秽（ hu) C. 靛蓝（din) 毁家纾难（sh) 干涸（h) 白头偕老（ xi) D. 手帕（p) 相互龃龉（y） 麾下（hu） 探本溯源（ shu)解题指导：形声字是汉字的一种常用构字方式，但形声字在 考题中出现大半是以错误的读音形式出现的，甚至与汉字的 声旁完全无关，所以在辨析形声字的过程中，我们不能仅仅 根据汉字的声旁来判断汉字的读音，应该结合汉字形旁的不 同含义具体考查。本题侧重于形声字和多音多义字两个方面 ，一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代 表读音的字，二是多音多义字，音随义移。解析：A中“圈jun养”，考查常见的多音字注音，“圈”另有 读音：圆圈(qun)；作动词，用于口语，把鸡圈(jun) 起来。B中“牛虻(mng)”，“虻”字为常见的易因形旁读错的 字，牛虻为一部外国名著。D中“探本溯(s
