《“享受语文”教学理念之“分解—整合”作文训练法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“享受语文”教学理念之“分解—整合”作文训练法（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“享受语文”教学理念之“分解整合”作文训练法叙真事 抒真情分解训练一：请欣赏下面几幅生活 画面，想一想这些画面里叙述的是一个 什么故事？你的生活中也发生过类似的 故事吗？请说出来给同学听一听。学生活动 说说你亲身经历过的类似的故事写作指导1：叙真事,就是要写 自己亲身经历的或亲眼所见、 亲耳所闻的真实的人和事。分解训练二:这图片叙述了一个真实的故事,在 你听了老师述说这个故事后,你有什么话要说吗,请 说给老师和同学们听.分解训练二:这图片叙述了一个真实的故事,在 你听了老师述说这个故事后,你有什么话要说吗,请 说给老师和同学们听.写作指导2:抒真情,就是把所经历的真实 的人和事所产生的内心思想
2、感情 用抒情或议论的方式表达出来, 不空洞议论,不无病呻吟.分解训练三:品读佳作又是秋风起 一文，思考完成下面的练习： 1、本文记叙了一件什么事？你认为本文最感 动人的地方是什么？你从中获得的写作体会 是什么？ 2、文中划线的句子运用了什么表达方式，在 文章中起到了什么作用？你从中获得的写作 体会是什么？又是秋风起那天天气很冷，时节已到了深秋。午饭开始还没多久，一位同学就跑来告诉我说：“你父亲送粮 来了。”我听了心中陡然一沉，悄悄放下饭碗，向教室后的大路走去。我来到这学校还不到四个月，然而我的心情却日渐沉重。这里的学生，大多都有一个很好的家庭 ，或是官家公子，或是千金小姐。优越的条件，使他们常
3、常自诩自傲，有时说笑起来，总要拿农民的 愚昧作为笑料，那种蔑视的眼光，戏谑的口气，常常使我不寒而栗。父亲原说要给我送粮，我一想到 同学看见形容枯槁的父亲和吱吱嘎嘎的破车时的灼人的眼光，便拒绝了，虽然我每月都必须往返一两 次带些粮来。 然而父亲还是来了。转过屋角，便看见了立在牛车旁的父亲。穿的，还是那件落满尘土的露绒的破袄，戴的，还是那 顶洗得发白的歪檐的旧帽子。父亲一边频频勒顿缰绳，一边发出耕田时那样的大声斥骂，惹得许多过 路的同学都抿着嘴笑“我不是说自己回家拿粮吗！”我边搬粮边嘟哝。“天冷了，往后带着不方便，还得来回跑着耽误功课。干脆一下拉来省事儿。” 卸完粮扭过头来，父亲已把牛卸下套，开始
4、喂料了，看来父亲是要在这儿吃饭了，虽然食堂现在正在 吃饭，然而 “爸，食堂里已没饭了”。我摸着头，脸上好热。“那没关系，等会儿到街上吃点儿得了。” 在我记忆的长河中，父亲很少在外买东西吃，每次出去办事。即使赤日炎炎的中午，也要忍饥 赶回，这一次，他舍不舍得花钱呢？ “什么时候动身走的？”为打破尴尬，我没话找话说。 “八点哩。这牛车慢，走了半天了”一阵风过，父亲裹了裹棉袄。父亲是最怕冷的。 说话间，父亲挺了挺身子，搓搓手，从怀里摸出一只破钱包，取出三十元，在粗糙的指间摩了摩，送 给我说：“天冷了，你妈身体不太好，不再给你做棉袄，你就照城里人一样买件儿算了。” 无意间我顺眼瞟去，大吃一惊，钱包里已
5、空无一文了，同时，我听见父亲肚子的咕咕声。我霎时明白 ，父亲，又要挨饿了 一种负罪感袭过心头，我鼻子酸酸的，泪水模糊了我的双眼，我那苍白的虚荣，此时已荡然无 存，压抑农家父子的感情却在此刻骤然涨满胸怀。我忍住泪，对正要走的父亲说“爸，您等会儿 ”转过身，飞快地奔向食堂。 转过屋角，秋风扬起几片枯黄的落叶，飘落在我的身上。顿时，我的泪，如泉水般涌出，扑扑 簌簌，滴落在脚下 写作指导3:叙真事，要把事情写细，还可以适当辅以场景的 渲染与烘托；抒真情，要符合当时的情境，让感情自然而然的 从内心流淌出来，不空洞议论，不无病呻吟。整合训练：根据你所回忆的真情故事，捕捉故事的动 情点，将它具体生动的描述出来，并要有议论 和抒情。可写100字以上的片断，也可以构思 成一篇短篇口头作文，准备进行交流；也可以 对之进行写作构思，说说你叙什么样的真实故 事，抒发什么样的情感？
