《高考历史解题方法例题解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史解题方法例题解析（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解答技巧： 第一，针对提出问题的角度进行认真分析， 根据自己对材料的消化，对问题的理解，精 心组织，细心揣摩，从材料里提炼观点，利 用与教材的链接点认真作答。 第二，根据设问中所给分值来确定回答要点 。 第三，根据答卷所留空间的大小，确定要点 内容的详略。 第四，答题规范，要点序号化，字迹清楚工 整，卷面整洁。一读： 1.阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别 注意提示性文字和材料出处。 这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等 信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫 ”之效； 2.还应注意从主体材料(正文)的开头、结尾、 省略号两边获取有效信息。 材料原文一般很长
2、。试题只能摘录其中一小部分。从某句开 始摘录到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题 服务；省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留 的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。二找：(1)阅读全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全 相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确 认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。 (2)找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定 与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对
3、照 ，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。(3)找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离 不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。 材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问 ，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息；或从设问 行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得 出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关 重要。三答： 三化:“段落化、要点化、
4、序号化” 讲究答题策略。“基础题，全做对；一般题，一分不浪费； 尽力冲击较难题，即使做错不后悔。” 尽量答出“关键词”。高考阅卷评分的原则是采点给分，一般 来讲，阅卷老师只能死扣标准答案从学生答案找出最显眼的所 谓“关键词”，没时间去认真品读其完整性和逻辑性，否则速度 就上不去，跟其他老师的吻合率就不高。因此，答案的完整性 和逻辑性往往是次要的，关键词才是最主要的得分点。如果一 个考生的答案非常完整，也很有逻辑性，层次分明，但是若答 不到标准答案中的“关键词”也不会得高分；反之，如果一个考 生的答案不是很完整，层次也不是很清晰，然后答案中的“关 键词”都在，相反也能得到高分。可见，答出“关键词
5、”很重要 。 简列提纲。提纲力求简约，不必详列，自己明了即可。高二历史主观题的设问类型、解题技巧6种设问类型： （1）“概括”、“归纳”类 （2）“原因”、“条件”类 （3）“影响”、“评价”类 （4）“论证”、“说明”类 （5）“变化”、“趋势”类 （6）“启示”、“认识”类一、“概括”、“归纳”类答题思路 特点、内容、措施、表现、影响都属于是这一 类。不仅要掌握材料的核心内容，还要理清材 料的层次结构；对于符合题问要求的字、词、 句应作出标记；提取有效信息的基础上再作出 归纳。切忌不要去摘抄原文。 思路：根据分值和材料数量，对材料分层概括 ；大胆运用材料中的关键词。【例1】（2013深圳一
6、模，39） 材料一：19世纪末20世纪初，随着新型农用机械的 引进和汽车的问世，美国大规模垦殖大平原，最终导 致严重的荒漠化和“黑风暴”事件。20世纪30年代中 期，罗斯福政府开始综合治理。决策层认为导致尘暴 重灾区出现的深层次根源是一系列错误信念，如征服 自然、自然资源永不枯竭、市场可以无限扩大、个人 有权任意支配自己的财产、市场竞争能够自主调节生 产等；国会通过泰勒放牧法，将未被占用的 8000万英亩草地交给联邦政府管理，永远禁止拓殖 。 摘自 高国荣美国大平原的荒漠化：缘起及其治理（1）根据材料一，促成美国大规模垦殖平原 的主要因素是什么？（2分）美国治理荒漠化 的措施有哪些特点？（4分
7、） 因素：第二次工业革命。（2分） 特点：国家干预；转变观念；立法保护。（任意两点得4分）【例2】 材料二 西方七国实际国民生产总值年平均增长率（）1951 1960年1961 1970年1971 1980年1981 1987年 日本801064938美国33392827联联邦德国73462815法国48563716英国28281925意大利55573121加拿大40524231世界银行世界统计表 （2）据材料二概括二战后西方国家经济发展的 主要特点 特点：二战后，西方国家的经济增长率呈下降态势，但经济仍然发展，经济水平整体提高。从时间段来看，五六十年代西方经济高速发展，进入 “黄金时期”。七
8、十年代以后经济进入“滞涨”时期。世界经济格局出现多极化趋势，日本和联邦德国的经济发展速度高于其他国家，美国经济发展速度相对缓慢，资本主义世界出现美、日、西欧三足鼎立的局面。练习： 1、材料一 由于中国是在传统农业文明的基础 上被迫开始资本主义现代化的，传统和现 代的关系特别复杂。一般来说，在制度和 意识形态方面，传统因素对民主化有较多的阻 碍作用。基本上处于现代化的对立面。在 经济思想和经济素质方面，则存在着对现代化 的潜在适应性。以上均摘自虞和平中国现代化历程 据材料一，概括中国现代化起步之时呈现出 的突出特点。 特点：被动开始；经济近代化先行 ；政治近代化滞后。2.材料3：下表是20世纪7
9、0年代美国、日本、西德、 法国、英国在工业产值、出口贸易和黄金外汇储备方 面在资本主义世界中所占比重表(%)。根据材料3和所学知识，指出20世纪70年代主 要资本主义国家间经济力量对比和经济格局呈 现出什么特点。这种特点出现的原因是什么？ 特点：美国、日本、西欧三足鼎立的局面已经形成。 原因：西欧国家走向联合，经济发展；日本经济得到了快速发展；美国的经济优势相对减弱。二、“原因”、“条件”类答题思路 只要高考题中出现，原因、背景、条件和目 的等类似的问题，马上要给自己一个心理暗 示：我会。 “背景”一类的问题要从政治、经 济和文化等角度来考虑。 涉及中国的背景而且经常考到的，有春秋战国时期 ，
10、汉朝的，宋朝的，明清的，民国的，新中国的等 等；涉及外国的背景，有文艺复兴，宗教改革和启 蒙运动等等。这些“背景”平时被建构在脑海中，考 试时候能够快速的提取出来。如果问题已经给了限 制条件，要你从政治、经济、文化这三个方面的一 个或者两个方面来回答，多答了不得分。思路：原因=（国际+国内）（政治+经济+思想+科技+文化）；史论结合；多角度分析 （1）经济发展原因：政局 ；政策；科技；内 外交流；人民辛勤。 （2）革命爆发原因：旧生产关系阻碍；社会 矛盾交织；思想传播；导火线。 （3）改革原因：社会矛盾、统治危机；旧生 产关系阻碍；民族危机；改革者的素质；外部 工业文明（先进文明）冲击。【例1
11、】（2010广东文综，38） 近代中国工人群体产生于19世纪中期。五四运动时期 中国工人阶级为何能作为独立的政治力量登上历史舞台 ？20世纪50年代中国工人地位大幅提高的历史背景是 什么？（9分） 原因：经济：“一战”期间民族资本主义发展，工人力量壮大；（2分）政治：在民族危机、学生运动、十月革命影响下，政治上觉醒；（3分） 背景：政治：新中国成立，确立了工人阶级的领导地位；（2分）经济：新中国工业化进程加快。（2分）【例2】（2）分析20世纪50年代中国选择计 划经济体制的原因。（6分） 原因： 国际：两极格局下，西方国家的封锁与孤立；（2分）经济：工业基础差，底子薄。（2分 ）外交：“一边
12、倒”，学习苏联；（2分）【例3】材料三：2005年底，美国财经记者莎 拉发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等 用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如 此。 据离开中国制造的一年 （3）材料三中莎拉发现的现象在上世纪五六十 年代时无法想象的，为什么？中国产品后来大量 进入普通美国家庭的历史原因有哪些？（10分） 五六十年代：政治：处于冷战时期，中美两国彼此敌对；（2分）经济：中国经济相对落后。（2分） 后来：政治：70年代中美关系正常化；（2分 ）经济：中国改革开放，成为制造业大国；中国加入世贸。（2分）国际：经济全球化趋势加强；（2分）【例4】（2013广东文综，38）材料：早在13、14
13、世 纪，连接欧亚非地区的世界贸易网已经形成，欧洲在 其中一直处于边缘地位。这不仅因为欧洲的经济总量 远远无法与亚洲的中国、印度相比，还由于欧洲人在 从亚洲输入香料、丝绸、瓷器、棉织品等商品时，能 向亚洲销售的产品极少，多数情况下只能以金、银等 贵金属交易，欧洲的贵金属货币日益紧缺。16世纪欧 洲在世界经济贸易中的这种处境开始改善。但一直到 18世纪，原有的世界经济贸易格局仍没有改变。随着 欧洲人越来越广泛深入地融入和利用既存的经济贸易 体系，并在其中发挥日益增大的影响力，到19世纪欧 洲终于成为世界经济贸易的中心。据白银资本等（2）根据材料和所学知识，指出与18世纪相比，19世纪欧洲 和中国在
14、世界经济贸易中的相对地位发生了怎样的变化。并分 析促成这一变化的政治、经济原因。（12分） 变化：欧洲上升；中国下降。（2分） 原因： 政治：A、欧洲：建立资产阶级代议制；（2分）B、中国：仍坚持封建专制统治；（2分） 经济：A、欧洲：进行工业革命；对外殖民扩张；充分利用既有经济贸易体系；（3分）B、中国：自然经济仍占主导地位；闭关锁国政策；遭受西方侵略。（3分）三、“影响”、“评价”类答题思路 思路：影响或评价 =（积极+消极）（国际+国内）（ 政治+经济+思想+科技+文化）；一分为二；多角 度评价 回答影响类设问的答案用词有讲究： 如果设问要求回答的是积极影响，在答案的表述上 ，一般使用“
15、有利于”“促进了”“推动了”“ 提高了”“打击了”“动摇了”等句式。 如果设问要求回答的是消极影响(局限性)，在答案的 表述上，一般使用“没有”“阻碍了”“破坏了 ”“保留了”“脱离了”“失去了”“不利 于”等句式。【例1】（2010广东文综，39） （3）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪 些区域性经济一体化组织？这些组织的出现对 贸易自由化趋势有何影响？（7分） 组织：欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织 、东盟等。（3分） 影响：积极：促进成员国内部分工与合作，进一步推动了贸易自由化；消极：区域经济组织具有排他性，对非集团国家的商品进入往往构成新的障碍。练习： 【针对训练1】（2011广东
16、文综，39）（2）分 析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因 ，并简述这一体制对经济建设的影响。（10分 ） 影响： 积极：初期产生积极影响，初步形成独立的工业体系；（2分）消极：后期束缚生产力的发展。（2分）【针对训练2】（2013广州一模，38） （4）为建立国际金融新秩序，20世纪40年代中 后期国际社会采取了哪些举措？这一新秩序的建 立有何影响？（8分） 举措：签订布雷顿森林协定；（2分）建立国际货币基金组织和国际复兴开发银行； （2分） 影响：积极： 促进战后世界经济的恢复和发展；使世界经济朝着体系化和制度化方向发展（2分）消极：加强美国在国际金融领域的特权和支配地位，促进美国的经济扩张；（2分
