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1、 第三章 文化内 容 结 构一、文化的涵义二、文化的构成三、文化的理论分析四、文化的变迁一、文化的涵义（一）内涵界定（二）文化的特征课堂展示 下面三张幻灯片展示 的文化符号属于哪个 国家？你还能说出其 它的文化符号吗？文化的表现反映出怎样的内涵特征？思 考David Popenoeculture is the shared products of a human group or society. nnonmaterial culture:q-abstract and intangible human creationsnmaterial cultureq-a body of physical
2、 objects that reflect nonmaterial cultural meanings. culture is the whole way of life of people that is transmitted from one generation to the next. John J. MacionisCulture is the values, beliefs, behavior, and material objects that together form a peoples way of life. It includes what we think, how
3、 we act, and what we own. nnonmaterial culture:q- the ideas created by members of a society, ideas that range from art to Zen. nmaterial cultureq- the physical things created by members of a society, everything from armchairs to zippers. Culture is both our link to the past and our guide to the futu
4、re.龙冠海郑杭生n文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部 成果，它包括人类所创造的一切物质的与非物 质的成果。n自然界本无文化，自从有了人类，凡经人“耕 耘”的一切均为文化。文化的内涵界定文化，是人类在其社会历史发展中不断创 造、总结、积累下来的物质财富与精神财富的 总和。其本质性的、深刻的内涵是哲学，是价值 观、人生观、世界观、生存思想与方法等各方 面体现。美戴维卡勒汉著， 宋瑛堂译，文汇出版 2007年版。 课堂讨论作 弊 文 化美国学术诚实中心（Center For Academic Integrity)在1999-2001做的一项调查表明，大 学生认为剪贴网络文章当做自己的创作是很
5、 诱人的写作方式，认同这种抄袭方法的学生 ，从10%增加到41%；而认为从网络上剪贴资 料算是严重作弊行为的，从68%降到27%。学 术诚实中心估算，在美国的高校中，超过3/4 的学生有过各种形式的作弊行为。学生们不 止在没有引用的前提下剪贴网络文章当成自 己的作业，同时考试时也作弊，或是篡改课堂讨论 实验数据，糟糕的是许多教授已经习惯这些 作弊行为。中国高校中的作弊行为也堪忧。据中国青 年报（2008.8.31）报道，中国青年研究 一份对892名大学生进行的抽样调查显示， 有82.74的大学生承认曾有过考试作弊行为 （包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高 科技舞弊、抄袭等）。为了解决这个令人
6、担忧的问题，许多高校采 取的种种措施，如考前教育会、诚信签名、 加强监督力度等，希望以此抑制学生的作弊 行为。讨 论请你从社会学的角度分析，作弊文化存 在吗？为什么？它对大学生的行为选择 有何影响？它会使我们的人生、学校和 社会蒙受其害吗？EXERCIZESociologists and anthropologists commonly define culture asA. certain distinctive elements not found in other groups.B. abstract and intangible human creations.C. a body of
7、 physical objects that reflect nonmaterial cultural meanings.D. the shared products of a human group or society.总 结本节课主要探讨了社会学视角下的文化 的涵义。文化是一种人类生活方式，它包括 物质文化和非物质文化。文化是人类的创造 物，是后天习得的知识与经验，它是人类共 享产物，具有多样性。文化是我们认识社会 的一把钥匙。下次课我们将继续探讨文化的构成要素 ，请同学们预习符号、价值观、规范、约制 、物质文化等内容。APPLICATION EXERCISEFind someone o
8、n campus who lived in another area, and ask how the culture of that area differs from the way of life here. Look for ways in which the other person sees the culture of Linyi differently from people who have lived here all their lives. 二、文化的构成 (The Elements of Culture )Although cultures vary greatly,
9、 they all have common elements, including symbols, values, norms 、sanctions and material culture. We begin with the one that is the basis for all the others: symbols（一）符号 （symbols） David PopenoeSymbols are anything that a group of people have agreed upon as a way of meaningfully representing somethi
10、ng else. 戴维.波普诺符号是指一群人所认可的任何能有意义地表达 其自身之外的事物的东西。所有的文字、数字、紧 握的拳头、美国的国旗、十字架等都是符号。John J. MacionisSymbols are anything that carries a particular meaning recognized by people who share a culture. The meaning of the same symbols varies from society to society, within a single society, and over time. Jame
11、s Henslin 符号是人们赋予其意义并用其进行交流的东西。1、语言语言的含义与特征David PopenoeLanguage is human speech in both its spoken and written forms and constitutes the most important set of symbols. Without language, much of human thought would not be possible. John J. MacionisLanguage is a system of symbols that allows people t
12、o communicate with one another.戴维.波普诺认为语言是人们所使用的口头和 书面的言说方式，它是我们最重要的符号系统。约翰.J.麦休尼斯是人们互相交流的符号系统 。我认为，作为反映文化各层面的文字意义与象 征意涵的抽象系统，包含了口语、文字、数字、 象征、手势以及其它非语言沟通的表现形式。语 言是文化的基础，语言具有普世性，但不同社会 的语言使用却是不同的。语言也反映不同的世界 观语言的重要性语言作为人类交流抽象思想的符号，对人类生 活的重要性是毋庸置疑的。有能力说其他语种的语 言，对于跨文化交流至关重要。例如：冷战期间， 美国政府曾鼓励学习俄语；“9.11”事件之
13、后，美国 人发现阿拉伯语及其它伊斯兰教语言不仅成为追查 潜在恐怖分子的利器，同时，对于愿意一同对抗恐 怖主义的伊斯兰教国家，语言也是建立外交渠道的 工具。在中国，对外开放以来，外语特别是英语已 经成为衡量人才的重要标准。昆明市委书记仇和提 出，在2009年国庆节前，全市50岁以下的公务员要 掌握英语日常用语300句，老挝、缅甸、泰国、越 南四国日常用语各100句。昆明市委、市政府将针对实际学习情况组织测试，并 将小语种掌握程度作为干部选拔的一项条件。可以说，语言的社会学意义是它让我们超越了 猿的世界并产生了我们的文化，并提供了以下功能 ： （1）语言使人类的经验得以积累； （2）语言提供一种社
14、会的或共享的过去； （3）语言提供一种社会的或共享的未来； （4）语言允许共享的观点； （5）语言允许复杂的、共享的、有目的的行为。想一想？你认为，跟其他地 区的人比起来，美国人 为什么较不精通外国语 言？2、姿态姿态（gestures),指用人的身体部位与他人进 行交流而不是用语言来传达信息的符号表达系统。 比如：手势、表情、站姿等。姿态在世界各地的差异是非常大的，同一种姿 态在不同文化中可能具有不同的含义。例如：美国 的“OK”手势，即将大拇指和食指放在一起，做一 个大大的“O”，但是在意大利南部文化中是骂人的 不文明的表示。所以，为了理解另一种文化，学习 那种文化的姿态是很重要的。姿态是
15、习得的人们表达悲伤、害怕等基本情感的姿态似乎是 与生俱来的。在不同文化环境中出生的孩子，一生 下来时都是哭泣，在整个童年时代孩子的哭泣表情 似乎没有什么不同。然而，随着年龄的增长，孩子 逐渐学会运用不同文化所特有的姿态。在上图中， 男人强忍的哭泣、女人隐忍的哭泣、马丁.路德.金 的遗孀默默的哭泣，都是受不同文化影响所形成的 哭泣表情。（二）价值观 （values） David PopenoeA value is an idea shared by the people in a society about what is good and bad, right and wrong, desir
16、able and undesirable. The main values of a culture are passed on through its symbol systems. John J. MacionisValues are culturally defined standards by which people judge desirability, goodness and beauty, and which serve as broad guidelines for social living. Values are broadprinciples that underlie beliefs, specific statements that people hold to be true.理查德.谢弗价值观指的是一种文化中的共同概念，认为 什么是对的、好的以及合适的，也包括什么是错 的、不
