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1、商南县高级中学徐唐清新课标下的英语课堂教学 商中毛老师的课的优点是：教学设计新颖，整 体教学体现课改新理念。以学生为中心，学生 活动量大。单词处理得当，对课文中难点以 paraphrase的形式进行，整个课堂用英语组织教 学。山阳中学的陈老师和商南高中的孙老师两 人的教学思路是正确的，对课文重、难点的把 握也是准确的，而且课堂输入量大。三位老师 都能熟练运用多媒体现代化教学手段，至于他 们教学中所存在的不足之处我将在下面逐步讲 到。教学目标要明确、具体，教学要求符合学 生实际。教学过程的一切活动都是围绕 教学目标进行，以保证教学任务的完成 。教师头脑中要有学生意识，一切为了 学生的发展，一切为
2、了学生的学习。明 确、具体的教学目标是上好一节课的前 提。教学目标教学内容教学内容选择须符合学生实际，课堂容量 需恰当。教师既要抓住教材的重点、难 点，又能突出重点，突破难点，强调注 意点，不要面面俱到。课堂上教师要 帮助学生自己建构知识。给学生足够的 时间去思考、归纳、体验所学内容。教学结构精心设计过程，主次分明，详略得当。教 学环节严密组织，环环相扣，前后接应 ，相互衔接，节奏感强，容量密度恰当 ， 充分发挥每一分钟的作用。教师要开动脑 筋，创造性地运用教材，把更多的精力 花在设计问题、设计活动上，问题的设 计要严密、有效。教学过程教师的主导作用要充分体现在调动学生学 习的积极性、主动性上
3、，把学习的主动 权交给学生。教师备课应该在如何把握 教学进程、预测学生学习中可能遇到的 困难、鼓励学生学习积极性、教会学生 学习等方面下工夫。教学过程本质上应 该是教师主导作用与学生主体作用的最 佳结合。 只研究知识结构，不重视研究学生的认知结构 ，就会影响教学效果。教师在课堂里要实现知 识结构的内在规律与学生认知发展规律的最佳 结合。 活动的设计体现学中用，用中学。教师要关注 学生学习与发展能力的最佳结合。 使学生掌握科学的学习方法和有效的学习策略 是教学过程的重要任务之一。教师的教学方法 要体现教的方法与学的方法的最佳结合。教学效果一节课既要展得开，也要收得拢。教学内容要详略得当。当祥则祥
4、， 当略则略。新课开篇，学生注意力集中，趁学生兴 奋正浓，浓彩重笔，或讲、或练、或评 、或辩，使课堂教学进入高潮。随后， 教师应放慢教学节奏，使学生紧张的神 经稍有放松，课堂教学张弛得体，使学 生在愉悦中学会知识。 处理教材必须根据学生认知水平，进行 深入浅出的讲解。善于领悟教材的实质 ，得其精神，才能跳出教材。难课文可 以浅讲，容易课文可以展开深讲。深而 有度，浅而有法。教学语言教师要避免指令含糊不清、满堂灌、无科 学性、条理性。教师的语言要具有感染 力和亲和力，语音清晰，口齿清楚，字 字落实。教学方法教师要运用不同的教学方式激发学生学习 兴趣，启发学生思维，教给学习方法， 充分调动学生学习
5、的积极性与主动性， 课堂内学生能充分大胆发言，有动眼、 动手、动脑、动口、动笔的机会。教学手段充分运用现代化教学手段，准备充分， 操作准确，形象直观，恰到好处。发挥 了电化教学的优势：激发学习兴趣、加 大课堂密度、减少教学难度、拓展知识 面、及时进行教学反馈等。教学效果 教师在规定的时间内，通过教学达 到了预定的教学目标；学生学有所 得，智能得到发展，这才是一节好 课。结束语 课改必将引起高考的改革。考题必将把对学生 能力的考查放在首位。而课改后的英语教学应 该是传统教学法有效成分与新的教学理念的完 美结合。 主体是学生，教师关注的是学生是否有学习行 为和过程。 通过培训我们认为：教师要转变在教学中的角 色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生 学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参 与者和合作者。MANY THANKS
