《金九年级语文上册 2《雨说》（第6课时）课件 新人教【课件】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金九年级语文上册 2《雨说》（第6课时）课件 新人教【课件】（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雨 说为生活在中国大地上的儿童而歌一、学习目标：1、准确而有节奏地朗读课文。2、感知课文，把握内容和写作意图 。3、探究文章难点。二、朗读课文： 1、朗读基调 ：感情基调是喜悦的。朗读 语调是轻快的。 2、字音：田圃 禁锢 留滞 喑哑喧嚷 蓑衣 斗笠 油膏襁褓3、学生朗读。三、文本透视：1、概括各节内容，讨论主题思想。 1）春雨到来的时间背景2）怀着爱心轻轻地来了3）希望孩子们不要拒绝4）向孩子述说它的使命5）请孩子一起迎接春天6）告诉孩子它的来源和成长7、8）教孩子们勇敢地笑9）交代它最终的归宿春雨到来之前的序幕春雨对孩子们的絮语2、讨论作者的写作意图：通过写雨后的春回大地，欣欣向 荣，极力
2、赞颂“及时雨”，即党的十一 届三中全会提出的改革开放思想，表 达了对“生活在中国大地上的儿童”的 祝福，希望中国儿童解除思想束缚， 幸福乐观地生活，同时也表达了作者 对中国美好未来的祝愿。四、难点聚焦： 1、诗人笔下的雨有什么特点？诗人笔下的雨是轻柔温和、润物 无声的春雨。亲切温柔、充满爱心、 乐于奉献，用自己的生命滋润大地， 播种希望，她给自然界带来生机和活 力，她是生命的源泉。2、“雨”说的话主要表达了什么意思？寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱 的使者要给大地带来春天，给孩子们带来 欢笑。 3、副标题有什么作用？此诗的副标题为 什么这样取？1）副标题又称辅题或子题，写在正 题之后，用以补
3、充或说明正题，揭示中心 。散文和诗歌这的副标题一般以提示诗文 或写作缘由为多。2）本诗的副标题提示读者诗人写此 诗的出发点是中国儿童。写时作者身在美 国却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿 童的成长，抒发了对儿童浓浓的关爱和对 祖国的真诚祝福。 4、开头括号的内容如何理解？仿佛是幕布开启时的画外音，预示了 雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待 和强烈的愿望。5、如何理解雨要“教你们勇敢地笑”这句 话？“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观 向上的生活态度。要“勇敢地笑”是这位爱 的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。6、末尾两行有什么意味？只要孩子们欢笑起来，才真正意味着 春天的来临，人们才真正看得
4、到祖国大地 的希望。六、佳句鉴赏：1、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。运用比喻。“爱心”点明“雨”之所指， 而“丝缕”则形象地描绘出爱之细之柔，“ 天地”包括田园、山峰、牧场、白云等， 极言爱之广之浓，无私、博大。 2、为什么不扬起你的脸拍子？在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋 予了生命的灵性，成为一种十分美好、神 奇、有情有义的存在，使人觉得它们亲切 可爱、活泼欢快、充满情趣。3、柳条儿见了我翅膀啊运用排比。渲染了世间万物沐浴着 春雨的欢乐、喜悦之情。4、只要旗子笑希望就有了春雨鼓励孩子们要快乐勇敢地生活 。只要孩子们欢笑起来，才真正意味着 春天的来临，才真正看得到大地的希望 。七、靓点探索：拟人手法诗人让“雨”对生活在中国大地 上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨 ”这位亲切温柔的形象。“雨”在诗人 笔下，被赋予生命的零星，成为一 种十分美好、神奇、有情有义的存 在。拟人，让这首诗更加形象、更 加生动、极具感染力。再 见！精品课件！精品课件！
