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1、学科教学学科教学( (物理物理) )专业毕业论文专业毕业论文 精品论文精品论文 高中物理教学中学生高中物理教学中学生创新能力培养的实践探索创新能力培养的实践探索关键词：高中物理关键词：高中物理 创新能力培养创新能力培养 创新教育创新教育摘要：当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而 人才的培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。本文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分 组成。第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方 法和研究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了 创新能力和简要介
2、绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改 革对中学生创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法， 初步探索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索， 分别对创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对 创新能力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新 能力的具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学 生测验结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思维 教学模式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和 物理模型教学等能有效提高学生创新能力，培养学生兴趣，
3、转变学习态度，并 大幅提高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中培养学生的创新能力是可 行的，但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。正文内容正文内容当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而人 才的培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。 本文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组 成。第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法 和研究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了创 新能力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革 对中学生创新能力的要求及其赋
4、予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初 步探索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索，分 别对创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创 新能力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能 力的具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学生 测验结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思维教 学模式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物 理模型教学等能有效提高学生创新能力，培养学生兴趣，转变学习态度，并大 幅提高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中培养学生的创新能力是
5、可行 的，但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。 当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而人才的 培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。 本 文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组成。 第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法和研 究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了创新能 力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革对中 学生创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初步探 索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养
6、的实践探索，分别对 创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创新能 力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能力的 具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学生测验 结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思维教学模 式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模 型教学等能有效提高学生创新能力，培养学生兴趣，转变学习态度，并大幅提 高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中培养学生的创新能力是可行的， 但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。 当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能
7、力的创造性人才的竞争，而人才的 培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。 本 文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组成。 第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法和研 究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了创新能 力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革对中 学生创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初步探 索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索，分别对 创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创新能 力的培
8、养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能力的具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学生测验 结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思维教学模 式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模 型教学等能有效提高学生创新能力，培养学生兴趣，转变学习态度，并大幅提 高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中培养学生的创新能力是可行的， 但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。 当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而人才的 培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。
9、本 文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组成。 第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法和研 究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了创新能 力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革对中 学生创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初步探 索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索，分别对 创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创新能 力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能力的 具体教育实验及其结果的分析。 通过
10、一学期的教育实践，在分析了学生测验 结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思维教学模 式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模 型教学等能有效提高学生创新能力，培养学生兴趣，转变学习态度，并大幅提 高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中培养学生的创新能力是可行的， 但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。 当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而人才的 培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。 本 文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组成。 第一部分介绍了培养高
11、中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法和研 究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了创新能 力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革对中 学生创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初步探 索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索，分别对 创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创新能 力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能力的 具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学生测验 结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思
12、维教学模 式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模 型教学等能有效提高学生创新能力，培养学生兴趣，转变学习态度，并大幅提 高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中培养学生的创新能力是可行的， 但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。 当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而人才的 培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。 本 文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组成。 第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法和研 究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂
13、教学模式，界定了创新能 力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革对中学生创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初步探 索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索，分别对 创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创新能 力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能力的 具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学生测验 结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思维教学模 式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模 型教学等能有效
14、提高学生创新能力，培养学生兴趣，转变学习态度，并大幅提 高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中培养学生的创新能力是可行的， 但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。 当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而人才的 培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。 本 文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组成。 第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法和研 究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了创新能 力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革对中 学生
15、创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初步探 索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索，分别对 创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创新能 力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能力的 具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学生测验 结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，如创新思维教学模 式、 “引导探究创新”教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模 型教学等能有效提高学生创新能力，培养学生兴趣，转变学习态度，并大幅提 高物理学习成绩。因此本文认为在物理教学中
16、培养学生的创新能力是可行的， 但同时指出了培养学生创新能力的复杂性和长期性。 当前国际间的竞争是具有创新意识和创新能力的创造性人才的竞争，而人才的 培养靠教育，因此，在教学中培养学生的创新能力有着积极的社会意义。 本 文初步探讨在新课程背景下物理教学中创新能力的培养。本文共由四部分组成。 第一部分介绍了培养高中生创新能力的研究背景、研究目标、任务、方法和研 究的意义。第二部分分析了创新教育的特点及其课堂教学模式，界定了创新能 力和简要介绍了创新能力的要素、特征和层次。笫三部分简述新课程改革对中 学生创新能力的要求及其赋予创新能力的内涵，创新能力培养的方法，初步探 索创新教育课堂教学模式，高中物理教学中创新能力培养的实践探索，分别对 创新教学模式、习题课教学、实验教学、研究性学习和物理模型教学对创新能 力的培养进行探索。第四部分介绍了在高中物理教学中培养高中生创新能力的 具体教育实验及其结果的分析。 通过一学期的教育实践，在分析了学生测验 结果后，本论文认为在高中物理教学中通过创新教学模式，
