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1、民族传统体育学专业毕业论文民族传统体育学专业毕业论文 精品论文精品论文 湖南省普通高校武术湖南省普通高校武术课程实施模式的研究课程实施模式的研究关键词：普通高校关键词：普通高校 武术课程武术课程 武术场馆设施武术场馆设施摘要：本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法， 对湖南省普通高校武术课程实施模式进行研究。以新的课程纲要为研究指 导思想，就普通高等学校武术课程实施分三大块：指导思想、课程设置形式、 课程设置管理进行了模式化的研讨。在对我省高校武术课程实施模式、武术师 资、武术场馆设施等进行了调研的基础上，进一步同武术课程发展处于先进水 平的部分高校进行比较研究，目的是通
2、过研究了解我省普通高等学校武术课程 的设置及开展现状，提出发展策略。通过比较研究发现，我省高校武术课程开 展有些滞后，发展不平衡。终其原因主要是，我省普通高校武术师资、武术场 馆设施等条件同需求还存在着相当的差距。湖南省普通高校武术课程模式可分 为三种：半传统式、主、副项制、半开放式；各武术课程模式指导思想呈现多 种指导思想并存的现象，并以健康第一、终身体育为主流指导思想；武术课程 目标基本符合新纲要所提出的对课程的要求；开课内容大多是以竞赛套路 动作为主，缺乏“技击性”内容，理论课缺乏针对性；学生考核为理论、技术、 技能、平时表现等四大块。通过研究得出结论：一、先进的指导思想是课程改 革正确
3、方向的基础，我省普通高校武术课程应在新的课程纲要指导思想的 统一指导下加强校本武术课程的开发。二、普通高校武术课程的发展，主要受 武术课程实施的指导思想、武术师资水平以及武术场馆设施，后勤保障等条件 的影响，我省普通高等学校应加强对高水平武术师资的引进力度，加强普通高 等学校武术场馆设施和后勤保障体系的建设。三、对目前高校武术课程比较先 进的实施模式，课内外一体化、俱乐部等模式进行实验改革，结合省情和学校 的具体情况，各校寻找出符合本校的武术课程实施模式。四、普通高等学校武 术课程应重在制度保障、组织实施、科学管理，并在指导思想上更注重人本主 义，体现对每一个体的终极关怀，扬弃武术课程只注重于
4、对技术动作教学的研 究。正文内容正文内容本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法，对 湖南省普通高校武术课程实施模式进行研究。以新的课程纲要为研究指导 思想，就普通高等学校武术课程实施分三大块：指导思想、课程设置形式、课 程设置管理进行了模式化的研讨。在对我省高校武术课程实施模式、武术师资、 武术场馆设施等进行了调研的基础上，进一步同武术课程发展处于先进水平的 部分高校进行比较研究，目的是通过研究了解我省普通高等学校武术课程的设 置及开展现状，提出发展策略。通过比较研究发现，我省高校武术课程开展有 些滞后，发展不平衡。终其原因主要是，我省普通高校武术师资、武术场馆设 施等条
5、件同需求还存在着相当的差距。湖南省普通高校武术课程模式可分为三 种：半传统式、主、副项制、半开放式；各武术课程模式指导思想呈现多种指 导思想并存的现象，并以健康第一、终身体育为主流指导思想；武术课程目标 基本符合新纲要所提出的对课程的要求；开课内容大多是以竞赛套路动作 为主，缺乏“技击性”内容，理论课缺乏针对性；学生考核为理论、技术、技 能、平时表现等四大块。通过研究得出结论：一、先进的指导思想是课程改革 正确方向的基础，我省普通高校武术课程应在新的课程纲要指导思想的统 一指导下加强校本武术课程的开发。二、普通高校武术课程的发展，主要受武 术课程实施的指导思想、武术师资水平以及武术场馆设施，后
6、勤保障等条件的 影响，我省普通高等学校应加强对高水平武术师资的引进力度，加强普通高等 学校武术场馆设施和后勤保障体系的建设。三、对目前高校武术课程比较先进 的实施模式，课内外一体化、俱乐部等模式进行实验改革，结合省情和学校的 具体情况，各校寻找出符合本校的武术课程实施模式。四、普通高等学校武术 课程应重在制度保障、组织实施、科学管理，并在指导思想上更注重人本主义， 体现对每一个体的终极关怀，扬弃武术课程只注重于对技术动作教学的研究。 本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法，对湖南 省普通高校武术课程实施模式进行研究。以新的课程纲要为研究指导思想， 就普通高等学校武术课程实
7、施分三大块：指导思想、课程设置形式、课程设置 管理进行了模式化的研讨。在对我省高校武术课程实施模式、武术师资、武术 场馆设施等进行了调研的基础上，进一步同武术课程发展处于先进水平的部分 高校进行比较研究，目的是通过研究了解我省普通高等学校武术课程的设置及 开展现状，提出发展策略。通过比较研究发现，我省高校武术课程开展有些滞 后，发展不平衡。终其原因主要是，我省普通高校武术师资、武术场馆设施等 条件同需求还存在着相当的差距。湖南省普通高校武术课程模式可分为三种： 半传统式、主、副项制、半开放式；各武术课程模式指导思想呈现多种指导思 想并存的现象，并以健康第一、终身体育为主流指导思想；武术课程目标
8、基本 符合新纲要所提出的对课程的要求；开课内容大多是以竞赛套路动作为主， 缺乏“技击性”内容，理论课缺乏针对性；学生考核为理论、技术、技能、平 时表现等四大块。通过研究得出结论：一、先进的指导思想是课程改革正确方 向的基础，我省普通高校武术课程应在新的课程纲要指导思想的统一指导 下加强校本武术课程的开发。二、普通高校武术课程的发展，主要受武术课程 实施的指导思想、武术师资水平以及武术场馆设施，后勤保障等条件的影响， 我省普通高等学校应加强对高水平武术师资的引进力度，加强普通高等学校武 术场馆设施和后勤保障体系的建设。三、对目前高校武术课程比较先进的实施模式，课内外一体化、俱乐部等模式进行实验改
9、革，结合省情和学校的具体情 况，各校寻找出符合本校的武术课程实施模式。四、普通高等学校武术课程应 重在制度保障、组织实施、科学管理，并在指导思想上更注重人本主义，体现 对每一个体的终极关怀，扬弃武术课程只注重于对技术动作教学的研究。 本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法，对湖南 省普通高校武术课程实施模式进行研究。以新的课程纲要为研究指导思想， 就普通高等学校武术课程实施分三大块：指导思想、课程设置形式、课程设置 管理进行了模式化的研讨。在对我省高校武术课程实施模式、武术师资、武术 场馆设施等进行了调研的基础上，进一步同武术课程发展处于先进水平的部分 高校进行比较研究，
10、目的是通过研究了解我省普通高等学校武术课程的设置及 开展现状，提出发展策略。通过比较研究发现，我省高校武术课程开展有些滞 后，发展不平衡。终其原因主要是，我省普通高校武术师资、武术场馆设施等 条件同需求还存在着相当的差距。湖南省普通高校武术课程模式可分为三种： 半传统式、主、副项制、半开放式；各武术课程模式指导思想呈现多种指导思 想并存的现象，并以健康第一、终身体育为主流指导思想；武术课程目标基本 符合新纲要所提出的对课程的要求；开课内容大多是以竞赛套路动作为主， 缺乏“技击性”内容，理论课缺乏针对性；学生考核为理论、技术、技能、平 时表现等四大块。通过研究得出结论：一、先进的指导思想是课程改
11、革正确方 向的基础，我省普通高校武术课程应在新的课程纲要指导思想的统一指导 下加强校本武术课程的开发。二、普通高校武术课程的发展，主要受武术课程 实施的指导思想、武术师资水平以及武术场馆设施，后勤保障等条件的影响， 我省普通高等学校应加强对高水平武术师资的引进力度，加强普通高等学校武 术场馆设施和后勤保障体系的建设。三、对目前高校武术课程比较先进的实施 模式，课内外一体化、俱乐部等模式进行实验改革，结合省情和学校的具体情 况，各校寻找出符合本校的武术课程实施模式。四、普通高等学校武术课程应 重在制度保障、组织实施、科学管理，并在指导思想上更注重人本主义，体现 对每一个体的终极关怀，扬弃武术课程
12、只注重于对技术动作教学的研究。 本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法，对湖南 省普通高校武术课程实施模式进行研究。以新的课程纲要为研究指导思想， 就普通高等学校武术课程实施分三大块：指导思想、课程设置形式、课程设置 管理进行了模式化的研讨。在对我省高校武术课程实施模式、武术师资、武术 场馆设施等进行了调研的基础上，进一步同武术课程发展处于先进水平的部分 高校进行比较研究，目的是通过研究了解我省普通高等学校武术课程的设置及 开展现状，提出发展策略。通过比较研究发现，我省高校武术课程开展有些滞 后，发展不平衡。终其原因主要是，我省普通高校武术师资、武术场馆设施等 条件同需求
13、还存在着相当的差距。湖南省普通高校武术课程模式可分为三种： 半传统式、主、副项制、半开放式；各武术课程模式指导思想呈现多种指导思 想并存的现象，并以健康第一、终身体育为主流指导思想；武术课程目标基本 符合新纲要所提出的对课程的要求；开课内容大多是以竞赛套路动作为主， 缺乏“技击性”内容，理论课缺乏针对性；学生考核为理论、技术、技能、平 时表现等四大块。通过研究得出结论：一、先进的指导思想是课程改革正确方 向的基础，我省普通高校武术课程应在新的课程纲要指导思想的统一指导 下加强校本武术课程的开发。二、普通高校武术课程的发展，主要受武术课程 实施的指导思想、武术师资水平以及武术场馆设施，后勤保障等
14、条件的影响，我省普通高等学校应加强对高水平武术师资的引进力度，加强普通高等学校武 术场馆设施和后勤保障体系的建设。三、对目前高校武术课程比较先进的实施 模式，课内外一体化、俱乐部等模式进行实验改革，结合省情和学校的具体情 况，各校寻找出符合本校的武术课程实施模式。四、普通高等学校武术课程应 重在制度保障、组织实施、科学管理，并在指导思想上更注重人本主义，体现 对每一个体的终极关怀，扬弃武术课程只注重于对技术动作教学的研究。 本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法，对湖南 省普通高校武术课程实施模式进行研究。以新的课程纲要为研究指导思想， 就普通高等学校武术课程实施分三大块
15、：指导思想、课程设置形式、课程设置 管理进行了模式化的研讨。在对我省高校武术课程实施模式、武术师资、武术 场馆设施等进行了调研的基础上，进一步同武术课程发展处于先进水平的部分 高校进行比较研究，目的是通过研究了解我省普通高等学校武术课程的设置及 开展现状，提出发展策略。通过比较研究发现，我省高校武术课程开展有些滞 后，发展不平衡。终其原因主要是，我省普通高校武术师资、武术场馆设施等 条件同需求还存在着相当的差距。湖南省普通高校武术课程模式可分为三种： 半传统式、主、副项制、半开放式；各武术课程模式指导思想呈现多种指导思 想并存的现象，并以健康第一、终身体育为主流指导思想；武术课程目标基本 符合
16、新纲要所提出的对课程的要求；开课内容大多是以竞赛套路动作为主， 缺乏“技击性”内容，理论课缺乏针对性；学生考核为理论、技术、技能、平 时表现等四大块。通过研究得出结论：一、先进的指导思想是课程改革正确方 向的基础，我省普通高校武术课程应在新的课程纲要指导思想的统一指导 下加强校本武术课程的开发。二、普通高校武术课程的发展，主要受武术课程 实施的指导思想、武术师资水平以及武术场馆设施，后勤保障等条件的影响， 我省普通高等学校应加强对高水平武术师资的引进力度，加强普通高等学校武 术场馆设施和后勤保障体系的建设。三、对目前高校武术课程比较先进的实施 模式，课内外一体化、俱乐部等模式进行实验改革，结合省情和学校的具体情 况，各校寻找出符合本校的武术课程实施模式。四、普通高等学校武术课程应 重在制度保障、组织实施、科学管理，并在指导思想上更注重人本主义，体现 对每一个体的终极关怀，扬弃武术课程只注重于对技术动作教学的研究。 本文采用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析法等研究方法，对湖南 省普
