《七年级语文第22课天上的街市课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文第22课天上的街市课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那 里，发生过许多美丽的故事，产生过许 多神奇的传说，令人禁不住心驰神往。天上的街市郭沫若东城双语初中 李科明郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川乐山人， 诗人、学者。他的著作很多， 文学方面有诗集女神、 星空、话剧屈原、虎 符等。他是继鲁迅之后，我 国文化战线上的又一面光辉的 旗帜。作者简介学习目标1、有感情朗读全诗并熟练背诵。2、感知诗歌内容，品味优美的语言，理解诗 中联想和想象的运用。3、体会诗人对自由、幸福生活的向往之情 。初读，读出节奏：诗句节奏的划分主要有两种方法：一是根据音 节划分，即把一个音节作为一个停顿；另一种是 按意义划分，即把意思上联
2、系紧密的词或短语作 为一个停顿。在朗读时根据情况可灵活选择。远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。了解本诗的节奏了解本诗的节奏天上的街市郭沫若朗读要求：一、读出诗歌的节奏。二、节奏不宜强，声音不宜大，速度 不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。三、把握这首诗美
3、好、恬静、自在而 略带忧郁的感情。朗读实力大比拼第一轮：小组赛第二轮: 班级赛才华大展台(一)吟读，读出美感赏读，品味语言自学能力大展示方法: 快速默读全诗任务: 这首诗中的哪些字眼或语句最能 打动你？（请选取其中一个赏析）联想就是由此物想到与此相关的另一物。想象就是重新塑造一个未感知或不存在 的新的形象。联想：甲事物想到乙事物存在 存在想象：甲事物乙事物存在 不存在创造出联想和想象手法的运用在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。你看，
4、那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 那是他们提着灯笼在走。想象联想想象想象诗人笔下的天街是一个 、 、 的地方。美丽繁华自由悟读，体会情感思考：诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织 女的生活本质区别在哪里？传说中的牛郎织女只能（ ） 诗中的牛郎织女却能够（ ）七夕相会自由来往传说中的牛郎织女是不自由的， 他们受尽了王母娘娘的专制统治。 而诗歌中的牛郎织女解放了，过上 了自由美满的生活。 他为什么要作 这样的改造？(联系写作背景)学会合作：小组探究写作背景天上的街市选自诗集星空。上世 纪20年代初期 ，“五
5、四”运动高潮已过，中国 正处于军阀混战时期。许多人因此感到绝望 无助。当时作者从日本回到祖国，目睹了社 会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但 他并没有悲观失望，依然不倦的探索,追求光 明和理想。就是这一时期，在灿烂 星空的诱 发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。思想感情向往茫茫夜空正如作者所处的黑暗社会， 对理想生活的向往也表现了作者对现实 生活的 。不满诗人由远远的街灯产生诗人由远远的街灯产生 和和 ， 描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生 活，活，表现了诗人对理想生活的 之情。联想想象背诵速度大比拼才华大展台(二)诵读，提升能力展示你的诗人潜质发挥你的想象和联想，续写下边的句子。例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。1、牵牛花开放了， 2、笼中的小鹦鹉， 3、月光照在地上，v1、牵牛花开放了，好像一个个精致的 小喇叭，吹奏着欢快的乐曲。v2、笼中的小鹦鹉，好像小精灵一样， 欢乐的跳来跳去。v3、月光照在地上，好像清冷的寒霜， 让人思乡。作业“自助餐”1、课余把这首诗歌朗诵给家人听。 2、将这首诗改写成一篇优美的散文。（A类） 3、阅读郭沫若的诗集女神星空。 拓读，积累语言美丽临朐，我们的家； 魅力临朐，人间天堂。
