思维能力：开合能力的培养

《思维能力：开合能力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思维能力：开合能力的培养（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、学习领域二：主体核 心能力培养 第四部分*1学习情境四：开合能力的培养n【学习目标】通过本章的讲授，帮助学生提高分 析和综合的能力。n【学习重点】要讲清分析和综合在写作过程中的 作用，并让学生掌握分析和综合的方法。n【教材内容】第八章内容“分析和综合”n【教学方式】讲授为主，学生自学为辅n【学习时数】三学时Date2任务一：开合及开合能力n本节内容n 一、古代文章写作中的“开合”n 局为之也；笔为之也。 n 二、现代写作中的开合n 所谓“开”，即分析，把认识对象分解为各具特点的组成部 分，并分辨出这些部分的属性和特征。n 所谓“合”，即综合，把认识对象的各个组成部分及其属性 、特征结合起来，从

2、而得出对这一事物的总体的判断。n 三、开合能力n 所谓开合能力，就是人们在认识和表述事物的过程中的分 析与综合能力。这是一种十分重要的思维能力。Date3认识事物三个阶段n一是比较模糊、粗浅、笼统的印象；n二是分割、肢解认识对象；n三是在前两者的基础上经过概括和归纳，得 出科学的结论。n在这个过程中，第二、第三个阶段是至关重 要的。n即：综合分析综合。 Date4示例：老舍笔下的祥子n他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有 多余的肉，脖子可是与头一边儿粗；脸上永远红朴朴的，特 别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡

3、觉，被驴啃了一口。他不甚注意自己的模样，他爱自己的脸 正如爱他自己的身体一样，都那么结实硬棒；他脸仿佛算在 四肢之内，只要硬棒就好。是的，到了城里以后，他还能头 朝下，倒着立半天。这样立着，他就好像一棵树，上下没有 一个地方不挺脱的。n 他确乎有点象一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。Date5任务二：开合能力的培养n 本节内容（一） n 一、纵剖与横断n(一)纵剖：所谓纵剖，即寻求事物的历史渊源，从发展的过程 上把事物分成若干阶段，逐阶段进行考察的方法。 n两种方法：一是阶段分析法，二是以果溯因法。 n(二)横断：即探求事物的内外联系，从事物内部的各个侧面、 外部的各种联系上把对象分成若干方面进

4、行考察的方法。n其一是定向比较法；其二是分点剖析法。n(三)、纵剖与横断的结合n Date6概念：n所谓阶段分析法，就是 按照事物发展变化的过 程，将这一过程划分为 几个时期或几个阶段、 几个步骤，并分别对每 一阶段进行分析，从而 寻找事物发展变化的规 律，揭示事物的本质特 征。n所谓以果溯因法，就是基于 事物的现状，逆向溯求事物 形成的原因，从而探求事物 发展变化的根源，把握事物 的本质。Date7概念n所谓定向比较法就是以事物某一 个断面为基点，依写作目的选定 一个方向，将这一个断面与各它 有关的事物进行比较以此来分析 事物间的异同，从比较中揭示事 物的本质。如五人墓碑记以 五人“激于义而

5、死”的结果与“令五 人保其首领以老于户牖之下”可能 得到的结果进行比较，说明了人 应该如何对待生死。n所谓分点剖析法，就是指 在同一个层面上从不同的 角度、不同的方面，把对 象分为不同的点来进行考 察和分析的方法。 Date8范例1n一是在对待其它文化的选择上，现有的方式不适 应，表现为被动接纳的多，主动消化的少。二是 在校园文化的构成上，现有的层次不适应，消遣 型活动多，科技型活动少；一般知识型活动多， 创造型活动少；协会学会多，有吸引力的少。三 是在校园文化活动的组织上，现有的形式不适应 ，非正式的团体的活动在有左右文化发展方向的 趋势。四是在对其它文化的影响上，现有的功能 不适应，缺乏辐

6、射和影响力。Date9示例2n 首先提出问题：“同世界上一切事无不具有 两重性一样，帝国主义和一切反动派也有两重 性，它们是真老虎，又是纸老虎。”n 然后进行纵剖：“历史上奴隶主阶级、封建 地主阶级和资产阶级，在他们取得统治阶级地 位以前和取得统治权力以后的一段时间内，它 是生机勃勃的，是革命者、是先进者，是真老 虎。(纵的一方面)在随后的一段时间，由于它 们的对立面，奴隶阶级、农民阶级和无产阶级 的有逐步壮大，并同它们进行斗争越来越厉害 ，它们就逐步向反面转化，化为反动派，化为 落后的人，化为纸老虎，终究或将被人民推翻 。(纵的另一方面)”n Date10示例2n再次，作者进行了横断：“反动

7、的落后的腐朽的阶级 在面临人民的决死斗争的时候，也还有两重性。一面 ，真老虎，成百万成千万地吃，人民斗争事业处于艰 难困苦的时代，出现了许多弯弯曲曲的道路。中国人 民为了消灭帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中 国的统治，花了一百多年的时间，死了大概几千万人 之多，才取得了一九四九年的胜利，你看，这不是活 老虎、铁老虎、真老虎吗？(横断之一)但是，他们终 究转化成了纸老虎，死老虎，豆腐老虎，这是历史的 事实。人们难道没有看见、没有听见过这些吗？真是 成千上万、成千上万。(横断的另一面)”n 最后，作者得出了这样的结论：“所以从本质上 看，从长期上看，从战略上看，必须如实地把帝国主 义和一切反动

8、派看成纸老虎。”Date11本节内容（二）n 二、分类与归类 n 在写作中，作者往往不是面对单一的材料，更多的情况 下是面对许多、甚至没有任何联系的材料，这就需要我们学 会在分析材料时善于对它们进行分类和归类。 n (一)、什么是分类与归类n分类，就是把认识对象分割成各具特征的部分。 n归类，就是把认识对象按照一定的规律归拢成若干并列的部 分。 n (二)、分类和归类的要求 n (三)、分类和归类在写作的运用Date12分析 ： n我们研究中国社会就可以采用人们通用的方式 ，把它分成政治的、经济的、文化的、军事的 几个部分来天研究。就经济，又可以分为工业 、农业、手工业、交通运输业、商业等；而

9、商 业又可以分为粮食、副食品、日用杂货、布匹 在布匹之下还可以再分为丝织品、毛织品 、棉毛织品、化纤织品Date13共同思考：n在我们车间有二十六人，就劳动表现来看，可分 为三类。小伙子：勇挑重担，积极好胜；毛手毛 脚，忽冷忽热。大姑娘：手巧心灵，质量保证； 既骄且娇，干活磨蹭。老年人：技术全面，永保 恒温；倚老卖老，反应迟钝。 Date14标准和要求：n一要包举母项等于子项之和；n二要对等即子项与子项之间互相排斥 ，亦即被划分出来的各类事物应该界限分 明，不能出现你中有我、我中有你的交叉 现象。n三要正确即每一次分类和归类只能使 用一个标准，不得同时使用两个或两个以 上的标准。 Date15

10、写作中的意义n分类与归类首先是用之于对材料的选择与处理上。n其次，分类与归类又是文章结构中安排材料的重要 的思维方法。把性质相同的材料放在一起来写，是 许多有影响的作品都使用的方法。n谈谈四种“教育力”作者对于教育的见解和认 识，集中在对教育力的分类上。“教育力之一：理 论的揭示力”“教育力之二：事实的说服力”“教 育力之三：法纪的约束力”“教育力之四：典型的 感召力”。Date16本节内容（三）n 三、比较与概括 n (一)、比较与概括的定义n 比较，是将思维对象的共同点和不同点加以区分的思 维方式。这是一种被广泛使用的思维方式。n概括，就是将思维对象最根本的方面加以归纳的思维方式 。这是认

11、识真理的重要途径和手段。评价一个人物，说明 一件事的意义，对一部作品进行总结都需要运用它。 n (二)、运用过程中要注意的问题Date17示例n 林黛玉：她有着如花似玉的 容貌，婀娜病弱的体态，多愁 善感的情调，傲世孤高的性格 ，寄人篱下的生活，充满悲剧 的爱情和葬花般凄凉的毁灭 她是封建社会和封建门第的 牺牲品。 n n阿：度日维艰的经济 条件，备受欺辱的社会 地位，自我麻醉的精神 状态与畏强凌弱的奴才 性格，可悲又可叹地统 一于他的一身。Date18概括在写作中的意义n一具有“筛选”的作用去杂质取本质的特点 ；二具有“归结”作用把事物的共同点归结在一 起，揭示事物的本质；n三具有“扩大”的作用，即从认识个别事物进而 扩大到认识一般事物，这个过程也是由具体上升 到抽象的过程，是逐步接近真理和掌握真理的过 程。Date19常见病：n一是隔靴搔痒，与人物本质不沾边。 n二是主从不分，实质被杂质湮没。 n三是思路偏颇，概括残缺不全。 n四是思路对头，但概括宽泛，无特点。 Date20【练笔与思考】n 一、什么是开合和开合能力？n 二、应该怎样进行科学的分类和归类 ？n 三、概括在写作中的作用有哪些？n 四、运用给剖与横断的方法，以“人 情大于天”为题，写一段文字。n 五、给水浒传中的108将的绰号分 类，并说明其特点。Date21