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1、 夸父逐日夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。 河、渭：即黄河、渭水。 大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。 道渴而死：在半路因口渴而死。 邓林：桃林。夸父与太阳赛跑，一直追赶 到太阳落下的地方；他感到口渴 ，想要喝水，就到黄河、渭水喝 水。黄河、渭水的水不够，又去 北方的大湖喝水。还没赶到大湖 ，就半路渴死了。他遗弃的手杖 ，化成桃林。 关于神话神话是人类社会幼年时期的产物，是人 类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早 的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和 自然现象的
2、美妙解释和奇特想象，他们把自 然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行 艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神 话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和 提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。神话的主要特点是：1神话把自然加以形象化，进行 了不自觉的艺术加工；2神话创作的基础是现实生活，创 作方法则是浪漫主义的；3神话表现了远古人类征服自然的 理想和信念。正因为这样，所以神话具 有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人 的艺术力量。正如马克思说，它表现了 “人类童年时代的天真”，具有“永久 的魅力”。女娲造人袁 珂作者简介：袁珂，生于1916年，神话 学家。四川省新繁县人。论著 有
3、中国古代神话、山海 经校注等。 中国古代神话是中国第 一部汉民族古代神话专著。读出画线字的正确读音：莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯 藤ch png b yuzhnmintngmnshn 莽莽榛榛：词语解释：澄澈: 绵延：草木丛生的样子。清澈透明。延续不断。灵敏：反应快。兴高采烈：兴致高，精神足。复述课文，对照风俗通中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。1俗说天地开辟，未有人民，女 娲（传说是人面蛇身，创造了人类） 抟（tun，把某种东西揉成圆形） 黄土作人。剧务（工作剧烈繁重）， 力不暇供（用上所有的力量还来不及 供应），乃引（牵、拉）绳于泥中， 举以为
4、人。故富贵者，黄土人；贫贱 者，引纟恒（n，粗绳索）人 也。译文：民间传说，天地开辟之初， 大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土 造了人。她干得又忙又累，竭尽全力 干还赶不上供应。于是她就拿了绳子 把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥 浆洒落在地上，就变成了一个个人。 后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土 造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥 浆，把泥浆洒落在地上变成的。2女娲祷神祠祈而为女 媒，因置婚姻。 译文：女娲在神祠里祷告， 祈求神任命她做女媒。于是 女娲就安排男女婚配。1、原短文内容框架女娲造人抟黄泥挥洒泥浆人人类绵延男女丰富了哪些内容？1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、
5、女娲的情绪和心理5、作者的评述复述故事情节要求：1. 口齿清楚2. 声音响亮3. 情节完整4. 语言流畅5. 感情丰富人落地后开口就喊“妈妈”；“妈 妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“ 不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此， 她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小 人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有 说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子 命名；许多小人的欢呼跳跃； 通过改写、丰富补充之后的课文，则处 处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词 句，说说你对这一喜悦感的体会。“神”性和“人”性的 结合 奇特和合理的统一【合作探究】1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“
6、人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好 讨论记录，然后由小组代表发言交流。主题一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦“神”的非 凡能力和 神奇方法“人”的心 理、情感 、活动想像大胆奇特想像真实合理在封建社会里，有人借用此神话把 人剥削人现象说成是命中注定、天经 地义的。他们说女娲用揉团黄泥做成 的人便是社会上那些有钱有势的统治 阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是 无权无势的下层百姓的先人。目的是 为了麻木人民群众。为什么用黄泥抟成的人是富贵之 人，而用柳条甩出的却是贫贱之人？本文想像女娲造人的动机是“ 感到非常孤独。她觉得在这天地之 间，应该添一点什么东西进去，让 它生气蓬勃起来才好。”请发挥你 天才的想像，试作另一种推测。 拓展活动：再 见！
