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1、论“艰苦奋斗”在初三毕业班一次主题班 会课上，语文、数学、英语三个课代 表就“艰苦奋斗”发言。语文课代表：“昔人已乘黄鹤去。”英语课代表：“过去时现在时将来时 。”数学课代表：“直线一条”。你认为哪个代表的观点最合理?为什 么?第二节 感受使命运用所学知识回答： （1）漫画主要反映了目前有些青少年存在着什 么问题? （2）青少年为什么要自觉履行自己社会责任? （1）(1)表面上反映出的是对民族英雄和社会 精英的无知，其背后反映出的是社会责任感 淡漠，历史使命感不强。 （2）青少年的社 会责任是客观存在的；权利和义务是一致的 ，在享受权利的同时要自觉履行义务；只有 尽到了自己的社会责任，为祖国、
2、为民族、 为人民做出了贡献，才能真正领略到人生的 尊严和价值； 什么是使命？使命是个人把自己人生理想融入社会 共同理想中形成的神圣的责任感，是个 人对社会共同理想的自觉认同和担当。一、不同时代 不同使命1、个人使命是国家和民族为解决所面临的主 要问题而确立的理想目标对个人的要求。不同历史时期，人们的历史使命不同。 鸦片战争前一百年和后一百年人们的历 史使命分别是什么，你知道吗？ n鸦片战争前一百年人们的历史使命：实现国 家和民族的独立 鸦片战争后一百年人们的历史使命：实现国 家的富强、人民的富裕和民族的伟大复兴2、生活在不同历史时期的人们为完成自己的 历史使命努力奋斗战国时期的楚国，忧国忧民的
3、屈原不 为楚王所信任，被放逐。有人劝他离 开楚国，远走他乡，尽管如此，但他 已经把自己的命运同祖国的前途联系 在一起。后来，他自投泊罗江，将满 腔的爱国情永远地定格在祖国的青山 绿水中。端午节也就因此而得来，寄 托着中国人民对爱国者的深切限缅怀 和崇敬。 金灭北宋之后撤出了开封，新成立的南宋政权 任命老将宗理泽为东京留守。宗泽整顿防务， 积极支持当时北方义军的抗金斗争。各路义军 近百万人，云集在开封周围，准备听从宗泽统 一指挥。宗泽先后20多次上书，要求还都开封 ，收复失地，都被高宗拒绝。不久，他忧愤而 死。去世前，宗泽吟诵着杜甫的诗句：“出师 未捷身先死，长使英雄泪满襟“，他连呼三声“ 过河
4、“！怀着巨大的遗憾，离开了人间。他因 此而名垂千古，永远地为后人景仰。宗泽可以 说是因爱国而死，因爱国而不朽。李向群，海南省琼山市人，1978年9月出生，1996年12月入 伍，1998年8月入党，上等兵军衔。1998年8月，他在湖北省 公安县抗洪抢险斗争中，一直带病坚持战斗，因极度劳累引起 病情恶化，不幸光荣牺牲，年仅20岁。在家庭拥有百万资产的 情况下，他不图一家富裕，毅然参军报国。入伍后，他立志献 身国防事业，努力争做“四有“军人，被评为“优秀士兵“，荣立 三等功。他刻苦学习理论和科学文化知识，写了近10万字的心 得笔记，参加法律函授被评为“优秀学员“；苦练军事技术，20 个训练课目，获
5、得17个优秀，被团里评为“训练尖子“；关心同 志，乐于助人，战友们称赞他：“不是党员做的是党员的事，不 是干部操的是干部的心“；艰苦朴素，克勤克俭，“身为特区人 ，不当特殊兵“，把省下来的上千元津贴费捐给战友和群众；关 键时刻，挺身而出，曾从水、火中和爆破现场救出5名老人、儿 童和战友。特别是在运河年抗洪抢险中，他随部队坚守荆州长 江大堤，带病顽强拼搏，先后4次晕倒在大堤上，被送进医院抢 救醒来后，又拔掉输液的针管上堤战斗，直至献出年轻的生命 。二、新的时代 新的使命1、新时代，我们的历史使命到21世纪中叶，基本实现现代化 ，把我国建设成为富强、民主、 文明的社会主义国家，实现中华 民族的伟大复兴。自我盘点1、我的人生目标是： 2、我的奋斗动力是： 3、我的知识追求是： 4、我的人格追求是： 5、我的生活追求是： 6、当我的理想和时代要求不一致时，我 会这样做：2、正确处理个人理想和历史使命的关系，担 负历史使命，实现个人理想怎样才能处理好个人理想和历史使命之间 的关系？怎样担当历史使命？以正确的思想作为确立个人理想的指导； 把个人理想根植于深厚的社会理想之中 增强责任感， ；勤于学习，艰苦奋斗， 发奋图强，立志成才，甘于奉献，勇于 创新。为中华民族伟大复兴贡献力量。
