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1、古代诗歌鉴赏一、复习要点能欣赏古代诗歌和现代诗歌，初步感受诗歌中的形象、作者的感情、语言和表达手法。取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和课程标准附录一推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内容。二、近4年试题10年中考题（一）阅读下面诗（词）句，完成78题。（5分） 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜相见欢） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （王建十五夜望月）v7在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请 分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感 情。（3分）v李白诗借月亮表达了对友人的思念与
2、关切之情。（1分）v李煜词借月亮表达了离愁。（1分）v王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。（1分）v8请任选一句分析其表达技巧。（2分）v李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。v李煜词用比喻手法，以“钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。v王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范围。v（任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）09年中考题 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）全诗表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。
3、（3分）（2） “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为传诵，你 从这句诗中领悟到了什么？（2分）主要表达了作者忧伤中更显乐观豁达的情怀。作者虽以“凄凉地”“弃置身 ”“闻笛赋”“烂柯人”、“沉舟”、“病树”写出了内心的凄苦，但“千帆过”“万 木春”更表现出作者乐观和豁达的情怀。 示例供参考：1）人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来 （要有坚定的意志和必胜的信念）；2）痛苦、困难、挫折、失意都 是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；3）新事物必将带起旧事物 ，这是事物发展的必然规律。08年中考试题v游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花
4、明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。v（1）“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀 嚼。请简要分析。（3分）v诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情（1 分）；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理不论前路多么难行难辨 ，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”（出现一个充满光明 与希望的崭新境界）（2分）。（内容阐述1分；哲理分析2分。意思对 即可） v（2）尾联表达了诗人怎样的感情？（2分）v表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）（1分）的喜爱（向 往）（1分）之情。07年中考试题登岳阳楼 杜甫 昔闻洞
5、庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流 。1、请用自己的语言描述 一下本诗颔联所写的景 象。上句写从楼上望去，洞 庭湖好象把东南的吴楚两地 从中分开；下句写水天相连 ，似乎天地都在湖水中日夜 浮动。（还可以再生动些） 2、全诗抒发了诗人怎样 的思想感情？全诗抒发了诗人年老 多病、漂泊无依的孤独 感和对国家多难、壮志 未酬的无限伤心。三、归纳题型1、理解诗意：这类题从思想内容的角度来考查考生的理解能力，主要有内容的归纳概括、哲理的分析，作品的思想感 情倾向等相关题型。2、感知形象：这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想象感知诗词中的景物，
6、形象体会作者的情境、意境领悟作 者的情感。3、品味语言：这类题主要包括对词语的锤炼、句子的推敲，名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。4、分析技巧：这类题主要对作品的表现手法，修辞手法，表达方式，典故的运用，巧妙的构思等方面进行分析评价。四、解题技巧v、体会情感 、把握意象 、体会意境 、品味语言 、辨析手法 、知人论世、体会情感v古代诗词中常见的思想情感有：v忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的 痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担 忧。v建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ； 报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮 志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武
7、；理想不为人 知的愁苦心情。v思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中 怀人。v生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感 慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意 的苦闷；告慰平生的喜悦。 、把握意象意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志向，化客观事物为意象。月思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。离愁别绪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。喜悦心情明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。、体会意境v 意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景
8、交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。v 意象只是构成意境的一些细小的单位是，具体的、可找到的；意境是由一个个意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“萧瑟凄凉”“清新自然”“雄浑壮阔”等v天净沙 秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：此首小令选取了哪些景物，描绘了一幅什么样的图景，创造了怎样的意境，烘托了人物怎样的心情？秋郊夕照图创造出一种凄凉萧瑟的意境烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思 乡的心情v 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴
9、里白沙堤。诗中描绘的景物有何特征？表现了诗人怎样的思想感情？西湖早春图 清新、活力、勃发表现了早春美景给诗人带 来的喜悦之情。一切景语皆情语、品味语言v 诗词的语言讲究准确、凝练、生动、形象、含蓄，富于表现力；讲究押韵，富于节奏感；经常运用比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法等，富于感染力。v练习： （一）、春 望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。v“白头搔更短，浑欲不胜簪”中哪一个字用得传神， 说说它的妙处。v“搔”字用得好，诗人望着眼前颓败的景象，思念亲 人，郁结在心头的苦痛无法排解，只好以手搔头， 这一“搔”，却又徒增发短衰老
10、之叹。v （二）、鹧 鸪郑谷（唐）暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 “游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”中哪两个词用 得好，你能分析一下吗？v“乍”“才”两词。游子一听到鹧鸪啼声，就禁不住以 袖拭泪；闺中少妇刚开始唱曲，就传来鹧鸪的啼声 ，难过得把眉眼也低下来了。“乍”“才”两个虚词衬 托出鹧鸪啼声的触动人心。、辨析手法结合讲义u1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表 达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合 、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，
11、具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情 景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 n2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山 、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏 笔等（这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现） 。 u3、修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、 衬托、对比、反语、反复等u4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借 古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声 夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形 象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间
12、接抒情的诗歌 ），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 、知人论世v 理解诗词时要了解作者的思想感情，人生境遇，联系作品产生的时代背景、社会风情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出来,并且往往渗透到同期的许多作品中，带有延续性;时代风云也总会折射到文学作品中来,许多同一时代背景下的作品往往具有共同的思想感情。五、练习v1、望 岳杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。v、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字 历来为人们所称道，请说出其妙处。、请简略说说“会当凌绝顶，一览众山小” 的深刻含义。“割”本为“切割”“分割”之意，这
13、里指泰山把昏 晓分开，这个字用得新奇有力，仿佛“昏”和“晓 ”是泰山“割”开的，突出了泰山雄伟高峻的气势 。这句诗洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气，显示 出作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视万物的 壮志和抱负。2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。v1、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。v 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。v 2、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的
14、写作背景思考一下，李白在诗的 开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写?v写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花 与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定 ，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说， 诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。附录v主观题解题方法：v 主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述 时，应从以下几个方面着手：v 从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和 作用，去品味赏析作答。v 从关键诗句（主旨句、情感
15、句）上着手。分析概括，推断作答的切入点 。v 从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分 析其含义，探究其作用。v 从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感 倾向、诗句的原意。v 从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀 古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表 现的思想情感）。v 从作家的风格（豪放、婉约、）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼、沉郁 顿挫）着手。去领悟诗句的含义和表达的情感。 诗歌赏析题整体解题方法： v 体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性 、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。v 体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主 观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画 面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借 助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。v 体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙( 哲理)。v 体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的 侧重点。v另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知 识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词 曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推 断所求的答案。
