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1、教材基本结构七年级上册教材解读七年级下册教材解读八年级上册教材解读八年级下册教材解读九年级全一册教材解读教材解读目录 教材内容安排以生活主题综合的形式，从适应中学生活和儿童的自我成长、自我发展切入，逐步扩展到家庭、学校生活，进而扩展到更广阔的社会公共生活，再逐步上升到理解我们的民族、国家与时代发展，并培养世界眼光。1整体内容体系框架设计 基本结构全套教材各册核心主题分别是：七年级上册主要围绕对中学生活的理解与适应展开；七年级下册以对公共生活的理解与参与为基本主题；八年级上册以积极感悟生命、理解个体与社会的关系为基本主题；八年级下册以理解个体与国家、时代的关系，融个人于时代为基本主题；九年级以“
2、面向世界的眼光”、树立整体 意识、全球意识、长远意识为基本主题。 教材以单元、节、目的层次展开，每册分五个单元，每单元三节，每节分若干小主题。各单元整体设计中，首先选取典型事例、情境作为单元引导语，引入本单元的主要问题 ，然后分节、目依次展开具体内容，每单元后 面配以单元活动设计。每节内容设计中，主要由本节引导语、相关问题简明扼要的理论陈述、典型事例、问题 与活动设计、阅读材料等内容要素组成。 2单元内容设计 本册教材主要是围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，重在培养学生积极健康的自我。1本册教材基本主题 教材解读七年级上册“走进中学”作为第一单元，
3、奠定本册 教材的基本主题，旨在引导学生在了解、正视 自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现 自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积 极进取的中学生。第二单元主题“在成长的道路上”，旨在 帮助中学生正确认识成长过程中的挫折和逆境 ，锻炼学生坚强的意志品质，提高化解矛盾、 应对挫折的能力，引导中学生如何迈出人生走 向广阔社会生活的第一步，养成积极向上的精 神品质。2本册教材内容框架 第三单元 “相处之道”，意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往 ，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握 在不断拓展的生活中与人交往的艺术，逐步拓 展学生的生活空间和生活内涵。第四单元“树立团队精神”
4、，意在鼓励中学生积极参与竞争的同时，体验团队生活，关 注集体发展，理解合理竞争，培养团队精神。第五单元“走近法律”，意在让学生在一般性地了解法律、理解我国法律是人民意志和 利益的体现的基础上，懂得法律是通过规定权 利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制 裁违法犯罪维护人们的合法权益，法律与每个 人的生活密不可分，理解权利与义务的关系， 学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 以走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态， 自我设计成长发展的蓝图，体验在成长过程中 的挫折并寻找应对的措施和方法；其次则是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容
5、易产 生的问题和解决的方法； 3教材内在逻辑结构 同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能 忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于 中学生来说，主要就从班级生活着眼，体会到 团结的价值和自己在创建良好的班集体中的作 用；再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步 形成知法、守法和用法的能力和意识。 4各单元具体设计思路 第一单元 走进中学引导新生完成从小学到初中的过渡，让 学生更快地适应中学生活，更多地拥有积极 、乐观、充实、愉快的中学生活，是思想品 德课程的重要任务之一。我们设计“走进中 学”作为第一单元，旨在引导学生在
6、了解、 正视自我身心发展问题的基础上，积极主动 地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观 向上、积极进取的中学生。第一节 第二起跑线第二节 亮出你自己第三节 拥有好心情第二单元 在成长的道路上本单元主题“在成长的道路上”，旨在 帮助中学生正确认识挫折和逆境，锻炼学生 坚强的意志品质，提高化解矛盾、应对挫折 的能力，引导中学生养成积极达观、勇敢向 上的意志品质。第一节 感受成长第二节 直面挫折第三节 立志与成功第三单元 相处之道与家长、老师、同学的交往乃是中学生活 的主要内容，为此，我们设计了“相处之道 ”，意在使学生通过体验、了解与自己生活 中最切近的人的交往，来理解、领会与人相 处的道理，学习
7、、掌握在不断拓展的生活中 与人交往的艺术。 第一节 亲子之间第二节 师生之间第三节 与友同行第四单元 树立团队精神本单元设计主题“树立团队精神”，意在鼓励中学生在积极参与竞争的同时，体验 团队生活，关注集体发展，理解合理竞争， 培养团队精神。第一节 小荷争露尖尖角第二节 己所不欲 勿施于人第三节 团结就是力量第五单元 走近法律随着学生生活的扩展和自身发展的需要，知法、懂法、学法、用法已成为学生 的必须。我们选择在本单元将法律引入教 学中。第一节 法律是什么第二节 生活离不开法律第三节 维护权利 履行义务5教材的前后连接 七年级的教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容
8、，但是基本上都是从学生生活实际出发的一 种感性接触。 本册教材以“在公共生活中”、理解公共生活、积极参与公共生活为基本生活主题，引导学生在不断拓展的生活空间里去理解个人与社会、提升自我，积极把自我融入社会公共生活之中。 1本册教材基本主题 教材解读七年级下册本册教材的总体目标是：将学生的生活空间从他们所熟知的家庭、学校逐步拓展到社会公 共生活之中，以期学生在塑造健康自我的同时 ，积极地把自我融入到广阔的社会生活之中。 培养学生良好的道德品质，做一个讲究文明礼 貌、诚实守信、有正义感的、守法护法的好公 民，逐步树立学生的主人翁意识和公民意识。2本册教材基本教学目标 第一单元“在公共生活中” ，从
9、走进公共生活开始，去理解公共生活的基本规则，掌 握公共生活的基本礼仪规范；第二单元“提升自我 适应社会”，以自信作为个体进入公共生活的基本姿态，在对公 共生活的适应中提升自我人格；第三单元“过有选择的生活”，学会理性思考，自主选择，并能对自己的选择承担责任 ； 3本册教材基本内容框架 第四单元“诚信为本”，让学生理解诚信作为公共生活的基本伦理要求，做一个讲诚信 的人；第五单元“守法护法 健康成长”，引导学生进一步认识法律与个人成长、生活的关系 ，遵纪守法，健康成长，做守法护法的好公民 。本册教材以走进公共生活、适应公共生活作为基本主题，第一单元“在公共生活中”点 明本册主题，并从平等交往、文明
10、礼貌这一现 代公共生活最基本的常识性要求谈起；第二单元“适应社会 提升自我”主要围绕个人如何进入公共生活，要有自信，有尊严 ；第三单元强调对生活的理性选择，并对自己的选择承担责任，同样体现了现代社会个体 的基本要求； 4教材内在逻辑结构 第四单元诚信问题涉及现代社会公民的基本道德品质；第五单元“守法护法 健康成长”则是从法律的视角来传达一个现代公民的基本要求，同 时让学生懂得，法律是与我们每个人的健康成 长不可分的。5各单元具体设计思路 第一单元 在公共生活中第一节 走进公共生活第二节 平等交往第三节 公共生活中的礼仪和礼貌 第二单元 提升自我 适应社会第一节 自信让我如此美丽第二节 做一个有
11、尊严的人第三节 成功演绎我的社会角色 第三单元 过有选择的生活第一节 生活与选择第二节 学会自主选择第三节 我选择 我负责 第四单元 诚信为本第一节 理解诚信第二节 诚信的价值第三节 做一个讲诚信的人 第五单元 守法护法 健康成长第一节 法律伴我们健康成长第二节 勿以恶小而为之第三节 做守法护法的好公民 6教材的前后连接 本册教材紧扣不断拓展的学生生活为主线，从学生身边的家庭、学校、班级生活， 逐步扩展到社会公共生活。本册教材以“让青春充满活力”、“做负责任的公民”为基本生活主题，引导学生积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融 自我于社会。 1本册教材基本主题 教材解读八年级上册第一单元“让青
12、春充满活力”，奠定本册 教材的基本主题，旨在引导学生在认识青春期 的身心特点和心理迷茫的基础上，以积极向上 的姿态把握自我，调节自我，展现青春自我， 走出青春期的困惑，做健康向上、充满青春活 力的中学生。第二单元“感悟生命 珍爱生命”，旨在 增进中学生对周围生命世界的理解与认识，理 解生命的价值，珍爱生命的价值，提高中学生 的生命意识，并学会去积极创造生命的价值。 2本册教材基本内容框架 第三单元“关注经济生活”，引导学生在 理解身边的经济生活的同时，学会用法律来维 护个人经济生活中的正当权益。 第四单元“做负责任的公民”，是把学生 对个人生命的理解融入到现代社会生活之中， 感受个人在社会生活
13、中的责任，增强责任意识 ，学会在积极完善自我的同时，对社会负责， 提高个人对社会的认同。第五单元“生活在法律的保护中”，引导 学生在初识法律、不违法犯罪的基础上，初步 理解现代法律之于个人生活的意义，学会运用 法律来保护自我，增进对法律的理性认同。 本册五个单元围绕“让青春充满活力”这一基本主题，引导学生感悟生命，理解生命， 并把对生命的理解渗透在社会生活之中，全面 提升中学生的生命意识。首先从与这个年龄阶段的中学生切近的青春期生活出发，作为引领本册教材的基本主题 ，引导学生积极去了解、把握青春期生活特点 ，增进对良好生活态度的认同与实践，奠定整 册教材的内容基础。3教材内在逻辑结构 其次，进
14、一步引导中学生从关注周围的生命世界开始，去感悟生命，理解生命的价值， 提高学生的生命意识。然后，把学生的视野引向社会，从对与个人密切相关的经济生活入手，拓展学生的社会 生活视野。 第四单元，“做负责任的公民”是对生命意识在现实社会生活中的提升，期待学生对自 我与社会的关系有更理性的思考，并积极培养 学生的社会参与意识与参与能力。第五单元，把法律思考引入个人的生命意识的拓展中，让中学生理解法律对个人生活的 保护作用，学会用法律来维护个人生活，增进 个人对法律的认同。4各单元具体设计思路 第一单元 让青春充满活力第一节 步入青春期第二节 打开心灵的窗口第三节 把握青春节拍 第二单元 感悟生命 珍爱
15、生命第一节 感悟生命第二节 珍爱我们的生命第三节 创造生命的价值 第三单元 关注经济生活第一节 我们身边的经济生活第二节 我们的财产权利第三节 做理智的消费者 第四单元 做负责任的公民第一节 感受责任第二节 学会负责第三节 对社会负责 第五单元 生活在法律的保护中第一节 生活中的法律保护第二节 法律对未成年人的特殊保护第三节 学会自我保护 5教材的前后连接 本册教材继续扣紧不断拓展的学生生活为主线，从关注该年龄段学生进入青春期的 生活状态入手，引导学生初步去感悟生命， 理解生命，逐步转向关注社会的经济生活， 扩大学生的社会生活视野，并上升到社会责 任感的高度。法律内容也沿着前面的内容设 计，逐
16、步走向深化，让学生在认识法律与个 人成长密切相关的同时，学会用法律来保护 自我。 本册教材以“生活在社会主义国家里”为基本生活主题，引导学生关注、理解个体与国家、时代发展的关系，融个人于时代。1本册教材基本主题 教材解读八年级下册总体目标是：引导学生领悟成长不仅意味着年龄的增长，还意味着生活世界的扩大，引 导学生从关注个体、家庭、学校、社会公共生 活逐步扩展到关注国家；帮助学生了解我们的 国家，感受她的现状、发展与变化，理解她的 政治、经济、法律制度，将“小”我融入到“ 大”我之中。 2本册教材基本教学目标 第一单元“生活在社会主义国家里” ， 让学生知道党在社会主义初级阶段的基本路线 ，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度 ，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流， 造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义 制度的优越性。第二单元“关注我们的人身权利
