《2011年高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黯然销魂者，唯 而已矣！ 江淹别赋 教学目标： 1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别 诗的相关知识。 2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他 送别诗进行鉴赏。 3、通过真题明确高考考查方向。 4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚 的文化底蕴。 1、今宵酒醒何处？ 、 。 2、 ，不及汪伦送我情。 3、 ，天下谁人不识君。4，洛阳亲友如相问， 。5、此别应须各努力，故乡犹恐未同归。（杜 甫送韩十四江东觐省）一片冰心在玉壶杨柳岸晓风残月莫愁前路无知己桃花潭水深千尺 1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之 情，情调大都依恋而伤感； 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。 3、表达诗人豁达的胸
2、襟和豪放的气度，寄托对友人诚 挚的安慰、劝勉和祝愿； 4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之 际） 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。小结：送别诗常见的思想情感注意：诗歌情感是多而复杂的，既含离别之情，又有身 世命运之感，或兼劝慰警示之意同学们要仔细阅读 ，逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情 感的多样性。12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （2007 年高考） 鹧鸪天送人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送 无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波 恶，别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一
3、半山”蕴含了什么 样的思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分） 答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的 关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3分）。借景抒情或 寓情于景（1分）。 （2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? （4分） 答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事（2分 ）。人世间的风波远比路途风波险恶得多（2分）。 9. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年高考） 送 魏 二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联 想到柳永雨霖铃中直抒离别
4、之情的哪两个句子？（2 分）答案:橘柚香 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 （2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深 情，请作简要说明。（4分） 答案:惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 （3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为 之思，其情更远。”请作具体分析。（4分） 答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通 过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。形象（景物意象）表达技巧内容和思想情感送别类诗歌高考考查角度：长亭、灞陵、南浦； 黄昏、月夜、清晨； 杜鹃、大雁、寒蝉； 杨柳、柳絮、杨花，秋 、明月、 夕阳、孤舟、流水送别诗常见的常用意象
5、送别诗常见的表达技巧借景抒情、直抒胸臆 比喻、双关 想象（虚与实）、景物描写角度顺序 空间意象 ： 时间意象 ： 动物意象 ： 景物意象 ： 抒情手法： 修辞手法： 描写手法：答思想感情题，一般情况下，其答题模式为： 基于何种原因（或情境）产生的+情感。示例：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什么 样的思想感情？（2007江苏卷） 三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之 思，其情更远。”请作具体分析。（ 2010江苏卷）07答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难 ，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情 （3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。2010答案:由眼前情
6、景转为设想对方抵达后的孤寂与愁 苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为 深远。掌握答思想感情题的一般模式1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境 界？这三句在诗中有何作用？（5分）（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去 雁等意象（景1分），境界阔大，气象雄浑；又迷漫 着一种凄冷压抑的氛围（境2分）。前三句寓情于景 ，为下文“离人”句作铺垫
7、，衬托了离别时的孤寂惆 怅之情（情2分）。1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人 李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？ （2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（3分）尾联是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。（基 于何种原因（或情境）产生的1分）此联一方面表现了诗人 的自伤怅惘之意，另一方面也表现了念友之情（或因友 人归去逢新年的欣慰之情）（情感，2分）。1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人
8、 李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （3）“风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬”蕴含 了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分）风波之中，星汉之下，始终有着孤舟离人 （基于何 种原因（或情境）产生的1分） ，流露着对友人一路 艰辛的关切，是对孤舟夜渡的遥念。（情感，2分） 。 想象（1分）。2、读下面一首词，完成题目。卜算子 送鲍浩然之浙东 王 观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼 盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万 和春住。 这是一首送别诗。
9、“眉眼盈盈处“四个字有两层意思， 试作简要分析。请分析词的下阕诗人抒发了什么情怀？ 一是喻指友人故乡的秀丽山水，二又令人想见友人妻 妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。 词的下阕借惜春表达了惜别之情，同时也表达了作者对 对友人的美好祝愿。 1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之 情，情调大都依恋而伤感； 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚 挚的安慰、劝勉和祝愿； 4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之 际） 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。送别诗常见的思想情感基于何种原因（或情境）产生的+情感。 答思想感情题，一般情况下，其答题模式为： 反 思1、本节课我最大的收获是什么？2、本节课我最大的不足是什么？
