高三语文一模试卷分析

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1、高三语文一模试卷分析海淀区教师进修学校 姚守梅感谢以下备课组首师大附中 一零一中学 矿院附中 十一学校认识语文新高考 新高考是对学生在平时语文学习实践 活动中所形成能力的考查。 平时语文学习实践活动：“积累整合 ”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展 ”“发现创新”。 突出对语文应用能力、一定的鉴赏审 美能力和探究创新能力的考查。开学 期中 期末 开学 一模 二模 高 考教学节奏和学生心理的调适功能定位功能定位调研 期中 期末一模 二模摸清 起点诊断与调研预测与评估终点 冲刺命题功能划分期末：重点考查进入总复习后，学 生知识和能力的发展状况，以及对 复习方法的感悟和复习内容的落实 。期中：重在引

2、领 学生从备考意识 、思维状态、学科知识和能力(应 用、审美、探究)等方面走进高三 。期中期末一模 根据对相关信息的收集、合并、析取，研 究生成10年高考在方向、形式、难度等方 面可能发生的变化估计，作出预测。 通过本次检测，能对本学科的教学现状、 学生的学习现状给出较为定量的分析、评 价；为进一步科学备考提供依据，为学生 报名提供参考。一模： 1.预测与评估功能 2. 激励与发展功能 试题要能在正确引导高考复习的方向的基础 上，把握好难度和区分度，让不同学校、不 同层次的学生均有所收获，真实反映出学生 的学习状态和学校的教学情况。便于学校针 对试题，发现学生知识漏洞，能力缺陷，策 略不足，便

3、于教师帮助学生，确立找准提升 空间。命题与用题 命题 期中期末一模二模 强化、互补 用题 从学生答卷结果看教学效果（落实） 反思、提高 第一轮复习的主要任务:引导学生回顾过去所学的知识，梳理 知识间的联系，构建知识体系；二是 帮助学生总结和掌握复习方法、规律 与技巧，使他们逐步掌握分析问题的 方法，逐渐形成良好的思维习惯。反思：做得怎样？通过试卷讲评和反馈练习实现试卷的发展功能试卷讲评教学建议试卷讲评课主要任务发现和矫正学生学习中对知识的认识“ 偏差”和“误解”,克服学习进程中的障碍, 增强学生学习的信心。通过对问题的正反面的剖析,提高学生 对学科知识本质的理解,提升学生的思 维品质。 “讲”

4、 “评”（一）课前精心准备深度备课 1.研究试题 2.数据统计（小题得分率、学科知识内容组块、能力组块） 3.归因分析（命题、阅卷、教学、学生等） 4.教学设计（目标、策略） 5.练习设计评析试卷 锁住重点 变式训练 巩固提升 还原思维 自悟自纠 讲解重点 归类方法合作讨论 互助解疑 反思整理 内化吸收（二）课上有效实施讲究策略（三）课后延伸巩固成果 1.个别辅导,全面提高。 2.做好错题、好题档案。 3.布置学生写好考试小结。 4.精选试题,针性训练(一)语文基础知识及运用定位:重基础、重落实、重积累、重运用。 试试卷 结结构考查查 内容题题 号分 值值题题型能力层级层级选选 择择填 空简简

5、 答作 文识识 记记理 解分析 综综合鉴鉴 赏赏 评评价表达 应应用探究语语文 知识识 的掌 握及 运用读准字音、认清字形13正确运用词语（包括成 语、熟语）2333辨析并修改病句43语言表达准确、简明、 连贯、得体531.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确 的一项是 A博弈 以身作责 筵席（yn） 退避三舍（sh） B诚恳 千岩竟秀 绯（fi）闻 提纲挈领(xi) C渡假 铮铮誓言 桎梏（） 令人咋(zh)舌 D平添 意气用事 恪守（K） 琅（ln）琅上口 音同误写、形近误写 声母误读、韵母误读、声调误读A以身作则 筵（yn）席 B. 千岩竞秀 提纲挈(qi)领 C度假 令人咋(z)舌

6、2依次填入下面一段文字横线处的词语，最 恰当的一组是雨果的巴黎圣母院 为运用“美丑对照 ”原则创作的艺术典范。人物形象的对照，又是 巴黎圣母院对照艺术的 。爱斯梅拉达的美 丽与卡西莫多的丑陋，她的善良与弗罗洛的狠毒， 她的 与弗比斯的薄情，都形成了极为鲜明的 对比。 A. 无愧 真谛 衷情 B. 无愧 精髓 钟情 C. 不愧 精髓 钟情 D. 不愧 真谛 衷情 不愧：副词。多跟“为”或“是”连用，表示当 之无愧，当得起。 无愧：没有什么可以惭愧的地方。如：问心无愧 ，当之无愧。 精髓：比喻事物最重要、最好的部分 。 真谛：真实的意义或道理 。 钟情：感情专注。衷情：内心的情感。语境意识（精细辨

7、析）、答题技巧、 思维习惯及解决问题的方法（联系） （依靠语境，留同析异，大量造句，辨明差别） 反馈题 2依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当 的一组是（ ）电影孔子开掘孔子富有戏剧冲突的鲁国执政这段经 历，融入孔子的学说主张，并将论语中广为 的警句有机地贯穿其中，以艺术化的手法和严谨的创作 态度将中国古代圣贤传播 礼义仁和的大同政治理 想的艰辛历程展现于银幕，既有跌宕起伏的政治纷争， 波澜壮阔的战争场面，也有催人泪下的师徒之情、相濡 以沫的夫妻柔情， 为“视觉和心灵的盛宴”。 A. 传颂 实行 无愧 B. 传颂 推行 不愧 C. 传诵 推行 不愧 D. 传诵 实行 无愧3.下列各句中加点

8、的成语，使用不恰当的一项是 A. 今年央视春晚的相声和小品大量使用“偷菜 ”“我妈叫我回家吃饭”等一度很流行、现已成 为明日黄花的网络语言，受到了网友的批评。 B. 如果领导干部任不良风气蔓延，甚至本人作风 不端正，就就很容易导致机构内部上行下效，规 章制度的贯彻落实也会大打折扣。 C. 这位作家坚持其一贯的豪放风格，以翻云覆雨 的笔力，将澎湃的激情、浓郁的诗意和深刻的哲 理结合起来，写就了这部气势恢弘的作品。 D. 回顾历史，闭关锁国、一味妥协曾使中华民族 承受了太多耻辱。往者不谏，来者可追，作为龙 的子孙，让我们要谨记：不忘国耻，振兴中华！A.明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后 多

9、比喻已过时的言论或事物。 B.上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈 的人就学着怎样做（多指不好的事）。 C.翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。贬义。在 此被误用作表示有气势。 D.往者不谏，来者可追:以往的不能挽回，未来的 还可以补救。谏,止、挽回。追,补救。“悟已往之不谏，知来者之可追”（归去来兮辞 ）语境意识4下列句子中，没有语病、表意明确的一项是 A十月围城剧组在北京召开了誓师大会， 制片人、导演和主演等十几位影帝影后级巨星都 悉数到场，为电影上映造势。 B中国传统节日蕴涵着丰富的文化内涵，是弘 扬中华民族精神的重要文化载体，传承传统节日 文化有利于增强民族凝聚力。 C实施学历证书

10、电子注册制度，主要目的是规 范高校办学行为，遏止招生中介伪造学历证书的 欺诈行为而采取的一种管理措施。 D法院认为，被告人以暴力手段围攻、阻止执 行公务，并编造谎言蛊惑群众，诋毁执法人员， 严重妨碍了执法工作的正常进行。（句式杂糅）（成分赘余、表意不明）（成分残缺）5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当 的一项是艺术和科学的共同基础是人类的创造力。 尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但科学家对它 们的抽象是创造的成果，这和艺术家的创造是一样 的。定律的阐述越简单，应用越广泛，科学就越深刻 。艺术用创新的方法唤起每个人内心深藏着的情感 。唤起的情感越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀 。

11、它们追求的目标都是真理的普遍性。科学对自然界的现象进行准确的抽象，这种“抽 象”通常被称为自然定律。 A. B. C. D.反馈题: 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当 的一项是诗的使命是唤醒感觉，复活语言。 语 言表达意象的可能性却要宽广得多。因此，诗人就通 过设计一个独特的意象，来间接地再现和唤起一种独 特的情绪。 情绪本身缺乏语言，直接表述情绪的词都过于一般化 或极端化。 复活语言，就是使寻常的词在一种全新的组合中产生 不寻常的魅力。 诗就是通过语言的巧妙搭配把情绪翻译成意象。 内感觉的唤醒即捕捉情绪，外感觉的唤醒即捕捉意象 。 为什么要把情绪翻译成意象呢？A. B. C

12、. D (二)文言文阅读 高考要求: 基础知识牢固掌握、灵活运用 阅读理解考查信息筛选、整合、分析、概括 一模检测选材：人物传记 “趣”贴近教材、贴近学生、注重迁移课内：种树郭橐驼传大铁椎传 引导教学：厚实积累，学会迁移关键在于文本的解读试试卷 结结构考查查 内容题题 号分 值值题题型能力层级层级选选 择择填 空简简 答作 文识识 记记理 解分析 综综合鉴鉴 赏赏 评评价表达 应应用探究文 言 文 阅阅 读读理解常见见文言实实 词词的含义义 63理解常见见文言虚词词 的含义义和用法 73理解文章内容83105筛选筛选 文中的信息； 归纳归纳 内容要点 ，概括中心意 思；分析概括 作者在文中的

13、观观点态态度 93龚春所公传（节选） 袁中道（15701623）明代文学家。字小修，一作 少修。湖北公安人。“公安派”领袖之一，袁宗道 、袁宏道胞弟。 文学主张：“独抒性灵，不拘格套”，充分表现了 作者个性。创作以小品文成就最为突出，自由抒写 ，清新活泼。 以袁宏道为首的“公安派”提出“性灵说”，主张文学 应真实地表现人的个性化情感与欲望他们的作 品多描写文人日常生活情景形成了个人化、生 活化与写实求真的创作特征。在他们的推动下，小 品文兴盛。（摘自选修中国古代诗歌散文欣赏 ） 龚氏世耕谷升之里，至春所公（即袁氏兄 弟的外祖父龚大器 ），始读书为儒。公名大 器，为诸生（已入学的生员）时，即拓落

14、（旷 达）有大度，人稀见其喜愠之色。家酷贫，舌 耕（以授徒讲学谋生 ）犹不给，环堵（墙） 萧然。公于于（安然自得）然，略无几微侘傺 （失意的样子）。性舒缓，善诙谐，虽至绝粮 断炊，犹晏然（安适）笑语。其发奇中（意想 不到地说准、猜中 ），令人绝倒（佩服之极 ）。或横逆（横暴无理的行为 ）之来，人大 不堪者，公受之怡然，旋即忘之，不复省忆也 。 为诸生，屡试皆高第（成绩优秀，名列前茅 ） ，而连踬（受挫折 ）场屋（科场）。凡应试者，多 先榜归。公独徐徐候榜出，阅罢，徐徐看新孝廉赴 宴，买贤书数册，然后束装（收拾行李）。失意者 或藏匿避人，公独与得意人无异。岁以为常。至四 十余，始举于乡。赴公车（

15、举人应试），同事者以 年老慢易（轻视）之，曰：“公即当谒广文选 ，迁一老别驾（官职名）足矣，何得同我辈上春官 （礼部）乎!”公笑而谢（避开）之。如此者数四（ 再三再四，多次），竟笑而谢之，无忤也。然公即 以明年成进士，授刑部主事。嗣后佐广西、江西、 浙江、南直隶藩臬（藩司和臬司。明清两代布政使 和按察使的并称 ），为河南布政使。皆平易近民， 所之号为“龚佛”。 公不为苛清矫激（奇异偏激，违逆常 情 ）之行，又素俭，所得禄入，自营产业 之外，分给族人。居家时闻政有不便民者 ，公即入告邑长令，语甚激切（激烈直率 ）。长令素重其人，悉听之。 公以藩长致政（致仕。指官吏将执政 的权柄归还给君主）归，年七十余矣。每 至四节（四时的节日 ）之会，簪袍烂然（ 光鲜亮丽的样子），人以此荣之。公能诗 ，与诸子诸孙唱和，推为南平社长。 一日，公之子偕予兄及诸甥游石洲，以公老 ，难于往