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1、高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌语言鉴赏之二古代诗歌语言鉴赏之二诗歌的炼字诗歌的炼字映 摇 轻风 细柳 淡月 梅花舞 隐 扶 失 小 故 事析：“扶”字恰到好处地形象地描绘 出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻” 、“细”相宜，和谐自然，并把风人格化 了，给人以一种柔美之感。在月光照映下 ，梅花也就黯然失色了。这样，一个“失 ”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情 景。教学目标 1、从炼字的角度鉴赏诗歌语言。 2、掌握答题的方法。 3、找准炼字的角度。前村深雪里，昨夜数枝开。齐己早梅 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为
2、“一字师”。一一雨晴 王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改“飞来”为“纷纷”， 因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景 。纷纷答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中 描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境 ，或表达了怎样的感情。南 浦 别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。 看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让
3、我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字， 就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。关照动词关照修饰语 关照特殊词炼字的角度 王安石“春风又绿江南岸”宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹 ”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗 人心头感到蓬勃的春意写出来了一要重点关照动词 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫登岳阳楼极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开 。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳
4、， 春风不度玉门关。王之涣凉州词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲 中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边 战士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有 衰飒颓唐的情调。 “何须怨”也可看到当 时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国 戌边责任的重大，方能如此自我宽解。 二要关注修饰语 随风潜入夜，润物细无声。潜、细，脉脉绵绵，写的是自然 造化发生之机，细雨伴随着和风到 来。且写出了春雨润物的默默之情 。闺中少妇不知愁，春日凝装 上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）忽：不经意，恰巧碰到之意。 少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春 景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈 夫折柳送别场景，想起了丈夫
5、，不禁伤感 。“忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。 三 要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚戚。 （声声慢声声慢李清照）李清照） 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心 理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使 愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、 声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞 声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。叠词的表达效果： 可以使描写更加生动形 象，思想感情表达更加绵密 曲折；音节流美，增强语言 的音乐美、修辞美。关关雎鸠，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对 嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听
6、的“关关” 欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻 生活的向往这是多么令人心醉的意境 ！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增 添了无限的意趣。 拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词 模拟自然的声音，不仅给读 者以听觉的感受，还能引发 视觉、触觉的感受，使人如 闻其声、如见其景、如临其 境。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。红、绿、火、蓝这样包含绚 丽色彩的词语把江南美景写得色 彩鲜亮，令人难忘。红、绿：催红、染绿“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份“着色的思绪”。 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”蒋婕一剪梅舟过吴江 这些词有时作谓语用，有时 作定语用，有时作主语或宾语用 。效果：表现心情，增强描写的色 彩感和画面感，渲染气氛。色彩词总 结诗歌的炼字应注意：1、动词2、修饰语（形容词、副词、数 量词）3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景 象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。
